中考作文之记叙文开头、结尾（题型解读+考点点拨+知识梳理+模拟练）原卷版

I49中考作文之记叙文开头、结尾（原卷版）

题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编

B敢型解裱

《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）在写作方面提出了明确的要求，旨在培养学生的语

言表达能力、思维能力和综合素养。

1、写作要有真情实感

强调学生在写作中能够表达自己的真实感受和独特体验，避免虚假和空洞的表达。

例如，要求学生在描述一次难忘的经历时，能够真实地反映内心的感受和情感变化。

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩

鼓励学生善于观察周围的人和事，从不同的角度去理解和感受生活，从而为写作积累丰富的素材。

比如，引导学生观察季节变化对自然景观和人们生活的影响，进而能够在写作中生动地描绘出这些变

化。

3、注重写作过程中的构思、立意、选材、组织语言等环节

培养学生在写作前进行充分的思考和规划，明确文章的主题、立意，精心选择材料，并合理组织语言，

使文章结构清晰、逻辑严密。

以“梦想”为主题写作时，学生应先构思如何通过具体事例来展现梦想的力量，确定立意是强调坚持

梦想的重要性，然后挑选典型的人物事例，并组织好语言进行有条理的叙述。

4、能根据需要，运用常见的表达方式写作

学生要能够根据不同的写作目的和题材，灵活运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，使文

章更加生动、丰富、有感染力。

在写记叙文时，侧重叙述和描写；在写议论文时，突出议论和论证。

5、能根据表达的中心，选择恰当的文体进行写作

要求学生了解常见的文体，如记叙文、议论文、说明文、散文等，并能够根据所要表达的内容和主题，

选择最合适的文体进行创作。

若要阐述对某个社会现象的看法，应选择议论文；若要讲述个人的成长故事，则适宜采用记叙文。

6、能自主修改作文，提高写作水平

培养学生自我反思和修改的能力，通过不断修改完善自己的作品，提高写作质量。

《考试大纲》中对写作的规定可以归纳为以下几点：

1、内容

中心明确：文章要有清晰的主题和核心观点，所有内容都应围绕中心展开。

材料丰富：能够运用多种类型、充分而恰当的材料来支持观点，使文章充实、有说服力。

思想健康：传递积极向上、符合社会主流价值观的思想和情感。

2、语言

通顺流畅：语句通顺，没有语病和错别字，语言表达自然、连贯。

生动形象：善于运用修辞手法、描写手法等，使语言富有感染力和表现力。

得体恰当：根据文体和写作对象，使用合适的语言风格和词汇。

3、结构

条理清晰：文章结构合理，层次分明，段落之间过渡自然。

首尾呼应：开头和结尾相互照应，使文章结构完整。

4、文体

符合文体要求：记叙文要叙事完整，人物形象鲜明；议论文要有明确的论点、充分的论据和合理的论

证过程；说明文要说明准确、清晰。

5、创新性

立意新颖：能够从独特的角度思考问题，提出新颖的观点和见解。

素材新鲜：选用新颖、独特的素材，避免老生常谈。

表现形式创新：在结构、语言等方面有独特的创意，展现个性和创新精神。

总之，“作文”这一中考考点综合考查学生的语言运用能力、思维能力、观察能力和创新能力等，要

求学生在规定的时间内，根据题目要求，写出内容充实、语言优美、结构合理、立意深刻的文章。

「j考点点破

一、中考作文开头与结尾的重要性

中考作文中，开头和结尾如同鸟之双翼、车之两轮，对作文的质量和得分有着至关重要的影响。古人

云：“凤头豹尾”，一个精彩的开头能够迅速吸引阅卷老师的目光，激发他们的阅读兴趣，为整篇作文奠

定良好的基调；而一个有力的结尾则能起到画龙点睛、升华主题的作用，使作文在结束时给人留下深刻而

持久的印象，从而提升作文的整体档次。

(-)开头的重要性

1.吸引读者注意力

在信息爆炸的时代，阅卷老师阅读每篇作文的时间有限。一个新颖、独特的开头能够在瞬间抓住老师

的眼球，使其产生继续阅读的欲望。例如，使用设置悬念的开头方法，像“那一天，我突然发现了一个隐

藏多年的秘密，这个秘密如同重磅炸弹，瞬间打破了我平静的生活。”这样的开头会让读者好奇到底是什

么秘密，进而迫不及待地读下去。

2.为文章定调

开头往往决定了文章的风格和情感基调。如果开头写得激昂奋进，如“当黎明的第一缕曙光划破黑暗，

我知道，新的挑战在等待着我，我将以无畏的勇气和坚定的信念去迎接它！”那么文章可能会围绕积极向

上、拼搏奋斗的主题展开；反之，若开头是“在那个寂静的夜晚，月光如水，却照不进我满心的忧愁。”

则可能为一篇抒情的、略带忧伤的文章奠定基础。

3.引出主题

开头需要巧妙地引出文章的主题，让读者在开篇就能对文章的大致内容有所了解。比如，“在我的记

忆深处，有一个地方永远闪耀着温暖的光芒，那就是故乡的小院。故乡的小院，承载着我童年的欢笑与泪

水，是我心灵永远的归宿。”开头直接点明了“故乡小院”这一主题，并暗示了它对自己的重要性，为后

文对故乡小院的描写和回忆做好了铺垫。

(-)结尾的重要性

1.总结全文

结尾要对文章的内容进行总结概括，使文章的结构更加完整。例如，在一篇讲述成长经历的作文中，

结尾可以这样写：“回首往昔，那些挫折与困难都成为了我成长路上的垫脚石，我在风雨中学会了坚强，

在挫折中收获了成长。这一路走来，虽有艰辛，但我无比庆幸，因为我变得更加成熟、自信。”简洁地回

顾了成长过程中的关键元素，总结了成长的收获。

2.升华主题

将文章的主题提升到一个更高的层次，使读者对文章的理解更加深刻，产生情感上的共鸣。比如，在

一篇描写自然美景的作文结尾处：“大自然的美景如同一幅画卷，永远展开在我们心中。它不仅给予我们

视觉上的享受，更让我们懂得了珍惜和敬畏。愿我们都能成为大自然的守护者，让这份美丽永远延续下去。”

从单纯的写景升华到对自然的珍惜和保护的主题。

3.给人回味

一个好的结尾应给读者留下思考和回味的空间，让他们在读完文章后仍能久久沉浸其中。像“那远去

的背影，渐渐消失在岁月的长河中，但他的教诲，如同一盏明灯，将永远照亮我前行的道路。我不知道未

来还会遇到多少困难，但我知道，只要心中有那盏灯，我就不会迷失方向。”这样的结尾，通过形象的比

喻，让读者对文中人物的影响有了更深刻的感受，同时也引发了对自身未来的思考。

二、中考作文开头、结尾的原则

(-)开头原则

1、简洁性原则

开头应简洁明了，避免冗长复杂的叙述或论述。用简短的语言快速引入主题，能够迅速抓住读者的注

意力，使读者在短时间内了解文章大致的方向。例如，在写一篇关于“奋斗的意义”的文章时，开头可以

是“奋斗，是人生路上的璀璨星光，照亮前行的方向。”直接点明主题核心词“奋斗”，并以形象的比喻

引发读者对奋斗意义的思考，没有过多的铺垫和修饰，简洁有力。

2、相关性原则

开头必须与文章的主题紧密相关，不能偏离主题或者引入无关的内容。无论是通过讲述故事、引用名

言还是描述现象来开头，都要确保这些内容能够自然地过渡到文章的核心论点或主要内容上。比如写“传

统文化的价值”，若开头是“在科技飞速发展的今天，我们享受着各种便捷，但也不能忽视传统文化的价

值。”就很好地将现代科技背景与传统文化主题相联系，为后续阐述传统文化价值做好铺垫。

3、吸引力原则

要运用各种手法增强开头的吸引力，激发读者的阅读兴趣。可以采用设置悬念、提出问题、运用对比

等方式。例如，“你是否想过，那些古老的传说背后，隐藏着怎样震撼人心的历史真相？”这样的开头通

过提问的方式，引发读者的好奇心，促使他们继续阅读文章去探寻答案，从而提高文章的可读性。

(二)作文结尾的原则

1、总结性原则

结尾要对全文进行总结概括，回顾文章的主要观点或内容，使读者对文章有一个完整清晰的印象。例

如在论述“坚持就是胜利”的文章结尾可以写“综上所述，无论是面对学习的压力、生活的困境还是事业

的挑战，坚持始终是通往胜利的桥梁，只要我们坚定信念，持之以恒，就一定能跨越重重障碍，收获成功

的果实。”简洁地总结了坚持在不同情境下的重要性以及坚持带来的结果。

2、升华性原则

尽量在结尾处对主题进行升华，将文章的主题与更广泛的社会、人生、道德等层面相联系，提升文章

的思想高度和深度。比如在写“感恩父母”的作文时，结尾可以是“感恩父母，不仅仅是对他们养育之恩

的回报，更是对家庭伦理、社会道德基石的坚守。让这份感恩之情在心中生根发芽，蔓延至整个社会，使

我们的世界充满爱与温暖。”从感恩父母升华到对社会道德建设的意义，使文章境界更高。

3、自然性原则

结尾应自然流畅，避免生硬突兀。不能给人一种突然结束或者强行拔高的感觉，要与前文的论述逻辑

紧密衔接，水到渠成地完成文章的收尾。例如在一篇分析“网络对青少年影响”的文章中，如果前文主要

论述了网络的利弊，结尾可以是“因此，我们要正确引导青少年使用网络，趋利避害，让网络成为青少年

成长道路上的有益助力而非阻碍，这样才能确保青少年在网络时代健康茁壮地成长。”顺着前文的分析自

然地得出结论和呼吁。

三、记叙文开头的方法与技巧

(-)直接破题，亮出主旨

1.定义与特点

这种方法是在文章开头直接阐明主题或表达自己的观点，简洁明快，不绕弯子。它能让阅卷老师迅速

把握文章的核心内容，明确作者的写作意图。其特点是直截了当、简洁有力，给人以干脆利落之感。

2.举例说明

例如朱自清的《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开篇点

出“背影”这一关键元素，既直接点明了文章的核心，又为全文奠定了深沉的情感基调，同时设置了悬念，

吸引读者去探究为什么“我”最不能忘记父亲的背影，使读者能快速进入文章情境。再如海伦•凯勒《再

塑生命的人》的开头：“老师安妮•莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3

月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”直接点明老师

安妮•莎莉文对自己的重要性，引出下文对老师如何改变自己命运的叙述。又如作文《读书，滋润我的心

灵》的开头“读书，滋润了我的心灵。与好书为伴，我的灵魂不再孤单。”简洁地表明了读书对自己心灵

的滋养作用，主题一目了然。

3.使用场景与注意事项

适用于各种记叙文，尤其是叙事性较强的文章。在写人记事的记叙文中，直接破题能让读者快速了解

文章要刻画的人物或叙述的事件的核心意义。使用时要注意语言简洁凝练，避免冗长繁琐，确保主旨明确

突出，不要模糊不清或偏离主题。

(-)巧设悬念，欲擒故纵

1.定义与特点

通过在开头提出问题、制造谜团或设置矛盾冲突等方式，引起读者的好奇心和探究欲，使其急切地想

要知道后续内容。这种方法能使文章充满吸引力，如同磁石一般抓住读者的眼球。特点是“犹抱琵琶半遮

面”，故意隐藏关键信息，营造神秘氛围。

2.举例说明

宗璞的《紫藤萝瀑布》开头“我不由得停住了脚步。”简洁的一句话，却引发了读者的疑问：为什么

会停住脚步？是什么吸引了作者？从而吸引读者继续阅读下文，去探寻究竟是怎样的紫藤萝瀑布让作者如

此。又如一篇名为《感受生活之美》的作文开头：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，

十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”这样的开头营造出一种紧张、神秘的氛围，让

读者好奇作者到底遭遇了什么，故事将如何发展。再如《那一刻，我流泪了》的开头“她是我的妹妹。从

她一出生我就因她夺走我一半的爱，而对她有种莫名的讨厌。我们就像永远都对立的敌人，从她懂事起，

就开始不停地吵闹、争抢。可那一刻，我却因为她而流下了眼泪。”开头先描述了与妹妹的紧张关系，然

后话锋一转提到流泪，这一转折形成了悬念，促使读者去了解事情的来龙去脉。

3.使用场景与注意事项

常用于记叙文、小说等文体，可使故事更加曲折生动。在设置悬念时，要注意悬念的合理性和逻辑性，

不能过于突兀或牵强附会。同时，要确保在文章后续部分能够巧妙地解开悬念，给读者一个满意的答案，

否则会让读者感到失望和困惑。

（三）巧妙引用，活泼流畅

1.定义与特点

在开头引用与主题相关的诗句、名言、谚语、歌词等，借助这些经典语句的权威性、文化内涵或艺术

感染力，为文章增添文采，提升文章的品味，使文章在开篇就展现出深厚的文化底蕴或独特的艺术魅力。

引用的内容可以是广为人知的经典之作，也可以是相对小众但与主题契合度高的佳句。

2.举例说明

如作文《陶醉》的开头：“'月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。'每当我吟诵这句诗，心中便有说不出

的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真的展现了同一幅画来。”引用徐志摩的诗句，营造出一种朦胧优美

的意境，自然地引出了作者陶醉于某种情境的主题，让读者也仿佛身临其境。在作文《青春畅想》中，开

头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它

的价值。”接着阐述到“青春”的话题，通过引用名言引发对青春价值的思考，吸引读者关注作者对青春

的独特见解。再如《又见古琴，真好》的开头：“'燎沉香，消潺暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳

干宿雨，水面清圆，一一风荷举……'一曲《苏幕遮》，袅袅古琴音，唱不尽炎炎夏日，诉不完悠悠情怀。

又见古琴，真好。”引用古诗词，将古琴与夏日美景相结合，富有诗意地引出了对古琴的喜爱之情。

3.使用场景与注意事项

在记叙文、散文中运用较为广泛。引用时要确保引用内容准确无误，并且与文章主题紧密相关，起到

画龙点睛的作用，而非生搬硬套。同时，引用后要结合自己的观点或文章内容进行适当的阐述，使引用与

正文自然融合，避免脱节。

（四）描写景物，渲染气氛

1.定义与特点

通过描绘自然景物或环境场景，营造出特定的氛围，为人物活动和故事发展提供背景，从而烘托人物

的心情、性格，推动情节的发展，使文章达到情景交融的效果。这种开头能让读者迅速进入作者设定的情

境中，增强文章的感染力和真实感。描写的景物要具有代表性和典型性，能够准确传达出想要营造的氛围。

2.举例说明

在《七根火柴》中，开头描写暴风雨后的草地“阴沉、荒凉、寂静”，生动地展示出红军长征的艰辛

环境，衬托出红军战士坚强的意志与毅力，为无名战士保存火柴、奉献生命的英雄行为营造了悲壮的气氛。

又如《美，向我起来》的开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，

空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”通过对深秋凄凉景色的描写，极力渲染了

一种伤感的氛围，很好地映衬出下文主人公受伤后悲哀、落寞的心境，为故事的发展奠定了情感基础。再

如作文《陪伴》的开头：“夜空，篮得深邃；星空，亮得迷人。浅浅的空气中弥漫着紫丁花的香气，一束

橘黄的灯光，映在散发着油墨香气的文字上，让整个身心醉在其中。我知道，有你陪伴，我不孤单……”

描绘了一幅宁静而美好的夜景，营造出温馨的氛围，自然地引出了“陪伴”这一主题，让读者感受到陪伴

带来的温暖。

3.使用场景与注意事项

适用于记叙文、散文等文体，尤其在抒情性较强的文章中效果更佳。描写景物时要注意语言的生动性

和准确性，抓住景物的特征进行细致描绘。同时，要明确景物描写的目的是为了烘托气氛、服务主题，避

免为写景而写景，使景物描写与文章内容脱节。

（五）运用修辞，贴切新颖

1.定义与特点

运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，对开头的内容进行修饰，使语言更加生动形象、富

有感染力，增强文章的吸引力和表现力。这种开头能以独特的语言魅力吸引读者的注意力，让读者在阅读

伊始就感受到作者的语言功底和创新思维。修辞手法的运用要恰当、自然，贴合文章主题和语境。

2.举例说明

考场作文《开端》的开头：“司马迁千古留名的开端是编写《史记》，简爱拥有爱情的开端是放弃自

卑，所罗门获得财富的开端是选择智慧，而我获得勇气的开端源自那经久不息的掌声……”运用排比的修

辞手法，列举了不同人物的开端，句式整齐，节奏明快，不仅引出了“我获得勇气的开端”这一主题，还

增强了文章的气势和说服力。又如《走，让我们一起阅读》的开头：“书，是一把金钥匙，它能帮我们打

开知识之锁，让我们从无知变得智慧；它能帮我们打开智慧之锁，使我们从愚昧变得聪颖；它能帮我们打

开心灵之锁，使我们从迷茫变得理性。是啊，我们人类的一切聪明才智都得益于书。”通过排比和比喻的

修辞手法，形象地阐述了书的重要作用，生动地表达了对阅读的倡导。再如《倾听》的开头：“倾听春天

的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美

的境界；倾听长者的教诲，我们如沐春风；倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵”使用排比的修

辞，从不同角度描述了倾听的感受，增强了语言的节奏感和表现力，突出了倾听的重要意义。

3.使用场景与注意事项

各种记叙文均可运用，但在抒情记叙文和叙事散文中更为常见。在抒情性文章中，修辞手法有助于更

生动地表达情感；在叙事性文章中，可使描写更加精彩。运用时要注意修辞手法的运用要自然流畅，不刻

意堆砌，以免给人华而不实之感。同时，要确保修辞与表达的内容相符，准确传达作者的意图。

（六）点缀“题记”，相映成趣

1.定义与特点

在文章开头之前，加上一段简洁而富有哲理、情感或诗意的题记，与正文相互呼应、相得益彰，起到

提纲挈领、揭示主题或营造氛围的作用。题记的语言通常简洁凝练、富有韵味，能够为文章增添一份独特

的艺术魅力。题记的形式多样，可以是名言警句、诗句、自创的富有哲理的语句等。

2.举例说明

考场满分作文《家•灯》的开头部分：“家，就是有人，点着灯在等你……——题记。我，一盏昏黄的

壁灯，一个忙碌的三口之家中的普通的一员。我迎候着学习工作一天后的主人，把他们带进温馨、幸福的

港湾。我见证家庭的温馨，分享家庭的喜悦，我是幸福的，也是快乐的。”题记用简洁而深情的语言点明

了家的温暖与等待的主题，正文围绕“灯”展开，将自己比作壁灯，生动地描绘了家庭的温馨场景，题记

与正文紧密结合，营造出和谐、愉悦的氛围。又如《诠释生命》的题记：“倘若有一双翅膀，我甘愿做人

间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，精心伺候他们，用生命来完成自己伟大的使命。”

题记以富有诗意和使命感的语言，表达了对生命意义的独特理解，为正文对生命的诠释奠定了基础，吸引

读者去探究作者如何展开对生命的诠释。再如作文《长大是一把双刃剑》的题记：“童年做着长大的美梦，

长大了又做着童年的美梦。”简洁地概括了成长过程中人们对童年和长大的不同感受，引发读者对成长这

一话题的思考，与正文关于成长的复杂体验相呼应。

3.使用场景与注意事项

记叙文、散文等抒情性较强的文体中较为常用。题记的选择要与文章主题高度契合，能够准确概括或

暗示文章的核心内容。同时，题记的语言要简洁精美，富有深度和感染力，避免过于冗长或平淡无奇。在

格式上，题记要独立成段，并用破折号引出作者或出处（如果是引用的话）。

四、记叙文结尾的方法与技巧

（一）卒章显志，画龙点睛

1.定义与特点

在文章结尾处，以简洁有力的语言总结全文内容，点明主题思想，使读者对文章的主旨有清晰明确的

认识。这种结尾方式如同画龙点睛，能够让文章的中心更加突出，给人留下深刻的印象。它通常直接、干

脆，不拖泥带水，用简短的语句概括文章的核心要点，起到升华主题的作用。

2.举例说明

中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时

刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”通过描述珍藏答卷的行为，简洁明了地表达了自己对知识应保

持真诚和严谨的态度，使文章的主题一一对待知识的正确态度得以凸显，给读者以深刻的启示。再如《成

长路上无捷径》的结尾：“'顺境易成才，也容易造就蠢材'。我们面对顺境，不能陶醉其中。'披一路

尘土，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。'面对逆境，我们不能退缩，这次语文活动给我的感受是

深刻的。朋友，让我们共同牢记'善待顺境，而挑战逆境'这句话吧！”结尾引用名言并结合自身经历，

明确表达了要正确对待顺境和逆境的观点，使文章的主旨更加鲜明，富有哲理。又如《让我心存感激的人》

的结尾：“'没事！’这是母亲的口头语，但我深刻地感受到，这是借口——爱的借口。正是她的借口，

让我心存感激。……母爱，一个永恒的话题，一份不变的情感。感激母亲，她的一句‘没事’包含了太多

太多，这是母亲为无言的爱找的借口，这是善意的借口。母爱，像阳光，生生不息地照耀着我的人生！”

结尾点明母亲的“没事”背后是爱的借口，升华了母爱这一主题，表达了对母亲深深的感激之情，使文章

的情感更加浓烈，主题更加深刻。

3.使用场景与注意事项

适用于各种记叙文，尤其是叙事性记叙文和抒情性记叙文。在叙事性记叙文中，可通过结尾点明事件

的意义，使故事的主题更加深刻；在抒情性记叙文中，能更好地表达情感，深化主题。使用时要注意语言

简洁精炼，避免冗长复杂。所点明的主题要与前文内容紧密相关，不能生搬硬套，要做到自然流畅、水到

渠成。

（二）首尾呼应，结构完整

1.定义与特点

结尾与开头在内容或结构上相互呼应，使文章形成一个有机的整体。这种结尾方式能让读者感受到文

章结构的严谨性和逻辑性，同时也能强化主题，加深读者对文章的印象。呼应的方式可以是语句的重复、

关键词的再现、情感的呼应等，既呼应开头，又不简单重复，而是在重复中有变化、有升华。

2.举例说明

例如《背影》开头写“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾“在晶莹的

泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”开头点明对父亲

背影的难忘，结尾再次提及背影，并表达了对父亲的思念之情，通过背影这一元素将开头和结尾紧密相连，

使文章结构严谨，情感表达更加深沉。又如《一件珍贵的衬衫》，开头“在我的家里，珍藏着一种白色的

确良衬衫。”结尾“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”开头引出衬衫，

结尾强调对衬衫的珍藏，首尾呼应，突出了衬衫的珍贵以及它所蕴含的特殊意义。再如宗璞的《紫藤萝瀑

布》，开头“我不由得停住了脚步”，结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由得加快了脚步。”

开头因紫藤萝的美丽而停住脚步，结尾在感受到紫藤萝的生机与活力后加快脚步，不仅在结构上呼应，还

体现了作者情感的变化，从被吸引到受到鼓舞，深化了文章的主题。

3.使用场景与注意事项

适用于各种记叙文，尤其能增强叙事性文章的连贯性和完整性。在使用时，要注意开头和结尾的呼应

要自然巧妙，不能给人牵强之感。呼应的内容要有一定的深度和内涵，不仅仅是简单的语句重复，而是要

在呼应中体现文章的主旨和情感的发展脉络。

（三）抒情议论，情感升华

1.定义与特点

在结尾部分，作者直接抒发自己的情感或发表议论，表达对人物、事件或事物的感悟和思考，使文章

的情感得到升华，主题得到深化。这种结尾方式能够强烈地传达作者的情感态度，引发读者的共鸣，让读

者更深入地理解文章的内涵。抒情议论要基于文章的内容，做到真挚自然，避免空洞无物。

2.举例说明

比如在《回忆我的母亲》结尾处：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无

法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和

创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们

的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定

能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾处先表达了对母亲去世的哀痛，然后将母亲的平凡与伟大联

系到中国劳动人民的群体，最后升华到自己要为民族和人民尽忠的决心，情感真挚且层层递进，使文章的

主题从对母亲的个人情感上升到对民族和人民的责任感。再如《藤野先生》结尾：“只有他的照相至今还

挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似

乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为'正

人君子’之流所深恶痛疾的文字。”结尾通过描写看到藤野先生照片时的内心感受，表达了对藤野先生的

深切怀念以及藤野先生对自己的激励，将个人情感与社会现实相结合，升华了文章的主题。又如一篇描写

友情的记叙文结尾：“这份友情，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路。在我迷茫时，它给我指引；

在我孤独时，它给我陪伴；在我沮丧时，它给我力量。我会永远珍惜这份情谊，让它在岁月的长河中熠熠

生辉。”作者通过一系列的比喻和排比，生动地抒发了对友情的珍视之情，使文章的情感在结尾处达到高

潮。

3.使用场景与注意事项

在抒情性记叙文和叙事性散文中运用较多。抒情要真实自然，避免矫情做作；议论要简洁有力，避免

长篇大论。同时，抒情议论要与文章的整体风格和主题相契合，不能脱离文章内容随意发挥。

（四）以景结情，意境深远

1.定义与特点

借助对景物的描写来结束文章，将情感融入景物之中，使文章在结尾处营造出一种深远的意境，让读

者在欣赏景物的同时，感受到作者含蓄而深沉的情感。这种结尾方式富有诗意，能给读者留下丰富的想象

空间，达到言有尽而意无穷的效果。所描写的景物要具有典型性和暗示性，能够准确地传达出作者的情感。

2.举例说明

例如在作文《故乡的秋》结尾：“夕阳西下，余晖洒在故乡的田野上，金黄的麦浪在微风中轻轻摇曳，

仿佛在诉说着丰收的喜悦。远处的山峦在夕阳的映照下，染上了一层淡淡的红晕，宛如一幅美丽的水墨画。

我静静地站在这片熟悉的土地上，心中满是对故乡的眷恋。”通过描写故乡秋天傍晚的美景，如金黄的麦

浪、染上红晕的山峦等，将自己对故乡的眷恋之情融入其中，营造出一种宁静而美好的意境，让读者能够

深切感受到作者对故乡的热爱。再如《雨中的回忆》结尾：“雨渐渐停了，天空中出现了一道美丽的彩虹，

横跨在城市的上空。街道两旁的树木被雨水洗刷得郁郁葱葱，树叶上还挂着晶莹的水珠，在彩虹的映照下

闪烁着光芒。我望着这雨后的美景，那些与你在雨中的回忆如潮水般涌上心头，虽有淡淡的忧伤，但更多

的是温暖和感动。”结尾处的彩虹、绿树等景物描写，既描绘出雨后清新的景象，又与回忆中的情感相融

合，营造出一种既美丽又略带忧伤的意境，使文章的情感更加细腻深沉。又如《离别》结尾：“列车缓缓

启动，窗外的景色渐渐后退。我看到了那棵我们曾一起在树下许愿的老槐树，它静静地站在那里，枝叶在

风中轻轻摆动，像是在向我挥手道别。远处的山峦在晨雾中若隐若现，仿佛也在为这场离别而黯然神伤。

我的泪水模糊了双眼，心中默默祈祷着我们的再次相聚。”通过描写列车启动时窗外的老槐树、山峦等景

物，生动地烘托出离别的惆怅和对再次相聚的期待，使文章在结尾处达到情感的高潮，同时给读者留下深

刻的印象。

3.使用场景与注意事项

常用于抒情性记叙文和写景抒情散文。在描写景物时，要注意语言的优美和生动，抓住景物的特征进

行细致描绘。同时，要准确把握景物与情感之间的联系，使景物能够恰如其分地表达作者的情感，避免景

情不符。

（五）发问结尾，引人深思

1.定义与特点

在结尾处提出一个或几个问题，引发读者的思考，使读者在读完文章后对文中的内容或主题有更深入

的探究欲望。这种结尾方式能够激发读者的思维活力，让读者在思考中回味文章的内容，从而加深对文章

的理解。问题的提出要具有启发性和针对性，与文章的主题紧密相关。

2.举例说明

比如在《谁是最可爱的人》结尾：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你

扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天

工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是

在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：'这是很平常的呀！'可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸

福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋

不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，

——他们确实是我们最可爱的人！”结尾通过一系列的发问，引导读者思考自己的幸福生活与战士们的付

出之间的关系，引发读者对战士们的敬意，同时也促使读者对幸福的定义进行深入思考。再如《背影》结

尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

结尾处的问句表达了作者对父亲的思念以及对再次相见的期待，让读者不禁思考父子之间的情感纽带以及

亲情的珍贵，给人以无尽的回味。又如一篇关于环保主题的记叙文结尾：“当我们看着垃圾堆积如山，河

流不再清澈，天空总是灰蒙蒙的时候，我们是否应该反思自己的行为呢？我们每个人都渴望美好的环境，

那我们又能为环保做些什么呢？是从身边的小事做起，还是继续无动于衷？”结尾的问题直接指向环保这

一主题，促使读者思考自己在环保中的责任，增强了文章的现实意义。

3.使用场景与注意事项

适用于各种记叙文，尤其在具有一定思想深度和社会意义的文章中效果更佳。提出的问题要简洁明了，

避免过于复杂或晦涩难懂。同时，问题的答案不一定要在文中直接给出，而是要留给读者足够的思考空间，

但也要确保问题的导向性明确，使读者能够围绕文章的主题进行思考。

（六）引用佳句，余韵悠长

1.定义与特点

在结尾处引用名言警句、诗句、歌词等富有哲理或韵味的语句，借助这些语句的权威性和感染力，进

一步升华文章的主题，使文章在结束时充满文化底蕴和艺术魅力，给读者留下深刻的印象。引用的内容要

与文章的主题高度契合，能够准确地表达作者的意图。

2.举例说明

例如在《梦想的力量》结尾引用马丁•路德•金的名言：“我有一个梦想，有一天，每一个山谷都将

被填满，每一座山峰都将被削平，崎岖之地将变为平坦，弯曲之路将变为笔直，上帝的荣耀将被展现，所

有的人都将一起看到它。”通过引用这句名言，表达了对梦想实现的坚定信念，使文章的主题更加深刻，

富有感染力，同时也展现了作者对伟大梦想的追求和向往。再如《感恩之心》结尾引用诗句“谁言寸草心，

报得三春晖”，形象地表达了感恩之情如同小草难以报答春日阳光的恩情一样，深刻地体现了感恩的深沉

和无尽，使文章的情感在引用诗句中得到了升华，让读者更能感受到感恩的重要性。又如一篇描写友情的

作文结尾引用歌词“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”通过熟

悉的歌词，生动地表达了对友情的珍视和对朋友间真挚情感的怀念，使文章充满了温情和韵味，容易引起

读者的共鸣。

3.使用场景与注意事项

记叙文、散文等文体均可运用。引用时要确保引用内容准确无误，且出处明确（如果需要的话）。引

用的佳句要与文章整体风格协调统一，不能为了引用而引用，要自然地融入文章结尾，起到画龙点睛的作

用。

I中考笈观

一、【2024安徽中考真题】

写作（55分）

17.阅读下面的材料，按要求作文。

一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一

步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少

于600字。

二、【2018安徽中考真题】

19.阅读下面文字，按要求作文。

成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一

切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。

请以“原来，我也很"为题，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】

（1）请自主选择词语把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名校名人名等。（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

三、【2017安徽中考真题】

19.阅读下面文字，按要求作文。

不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，

是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感

触呢？

请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。

【提示与要求】

（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。

（4）不要套作，不得抄袭。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

、【2024年安徽省芜湖市南陵县中考一模语文试题】

17.打开语文书，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“两弹元勋”邓稼先、“民族魂”鲁迅、

“诗圣”杜甫、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、神话英雄孙悟空、绿林好汉鲁智深、国际主义战士白

求恩、人道主义代表雨果……他们身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美，给予我们前

行的力量。

请在初中语文书中选择一个人物，将“,给了我力量”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。可

写实，可想象。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600〜800之间，不要出现所在学校的校名或

师生姓名。

二、【2024年安徽省芜湖市中考二模语文试题】

三、写作（55分）

17.阅读下面文字，按照要求作文。

好习惯总是让我们越来越好。能够让我们越来越好的那些习惯，如读书、健身、勤于思考等，不容易

坚持。但越是常人难以坚持的事情，越能磨炼意志，越能培养良好的习惯。

请以“好习惯让我越来越好”为题目，联系自己的经历和体验，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）不得套作，不得抄袭；（4）文中不得出现

真实的校名、班名和人名。

三、【2024年安徽省芜湖市中考三模语文试题】

19作文题目

年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。经年累月，我

们脚踏实地，期待厚积薄发。世事难料，不一定会成功，但必须在路上。

——余世存《时间之书》

这两句话引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）诗歌、戏剧除外，文体不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真

实的地名、校名、人名。（4）字数600字以上。

四、【2024年安徽省安庆市石化第一中学中考二模语文试题】

17.请阅读下面的文字，按要求作文。

中国青年报社会调查中心对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾2023年，成长、曲折、难忘、

改变是受访青年提出的主要关键词，其他还有：拼搏、思考、坚韧、收获等。回顾初中三年生活，你的关

键词是哪一个呢？

请以“，我初中生活的关键词”为题，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

提示与要求】

（1）将题目补充完整：

（2）文中不要透露你个人的身份信息；

（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

五、【2024年安徽省安庆市石化第一中学中考三模语文试题】

18.阅读下面材料，按要求作文。

有这样一则谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着'我只是一粒尘埃，另一张上则

写着‘世界为我而造。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生之中，沧海一粟，轻如鸿毛；可“我”又很

重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。读出自我的长与短（优势与劣势），关乎人生的成败。

对自我的品读与审视，伴随人生的始终。

请以“读我”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①自选角度，自定立意。②文中不要透露你个人的身份信息。③除诗歌外，文体不限。

六、【2024年安徽省安庆市望江县部分多校联考中考三模语文试题】

17.请阅读下面的文字，按要求作文。

弹指一挥间，初中三年过去了，一切恍如昨天。我们脑海中总会闪现出一幕幕学习和生活片段：操场

上那永不放弃的奔跑的背影，黑板上那清晰有力的每日一语，窗前那历经风雨却仍强劲的松枝……这些风

景总会带给我们各种各样的感动，给予我们深刻的启示。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写

一篇记叙文，分享你的体验和发现。

要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；

(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；

(3)不少于600字。

七、【2024年安徽省安庆市中考二模语文试题】

17.请阅读下面的文字，按要求作文。

时间具有改变世界的力量，君子具有稳定社会的力量，文化具有相互交融的力量，阅读具有创造幸福

的力量……生活中，你从哪里获得力量？又凭借怎样的力量奋勇向前？

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，以“—的力量”为

题，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。

要求：

(1)文中不要透露你个人的身份信息；

(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；

(3)不少于600字。

八、【2024年安徽省安庆市中考一模语文试题】

17.请阅读下面的文字，按要求作文。

回眸即转过眼睛，回顾。回眸让杨绛对老王深怀感激和愧作；回眸让史铁生懂得了母爱的伟大，明白

活着的意义；回眸让鲁迅先生的精神得以休憩和升华回眸过往，看到曾经努力的自己和他人；回眸历

史，发现那些被遗忘的英雄和事件；回眸文化，发现那些被忽视的传统和习俗。回眸会让你看到不一样的

风景，会让你生出新的情愫、新的感触、新的思考，促你成长。

上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活经历、体验或感悟写一篇文章。要求：①文体自

选，除诗歌外；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

九、【2024年安徽省蚌埠市蚌山区中考三模语文试题】

17.请阅读下面的文字，按要求作文。

三年的初中生活如白驹过隙，转瞬即逝。蓦然回首，那深深浅浅的脚印就是我们成长的痕迹。老师传

授的知识让我们告别了无知，家人悉心的陪伴让我们告别了孤独，同学之间的鼓励让我们告别了胆怯……

请以“与告别”为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。

【提示和要求】（1）请将横线补充完整。（2）不要透露你的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照

搬别人的文章。（4）字数不少于600字。

十、【2024年安徽省蚌埠市蚌山区中考一模语文试题】

17.阅读下面文字，按要求作文。

“风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房屋如舟。我有颗年轻舵手的心，在大地风雨的海上。”

——芦荻《风雨吟》

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

・苏轼《定风波》

在成长的路上，难免会遇到吹向你的风和淋湿你的雨。芦荻或苏轼对待风雨的态度给你什么启示？请结合

自身经历，以《走出那场风雨》为题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少