第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版VIP

第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的语言表达能力和创造力，通过诗歌创作体验文学创作的乐趣。

3.培养学生的人文素养，理解诗歌背后的文化内涵和社会价值。

4.提升学生的合作学习能力和团队协作精神，通过小组活动共同探究诗歌之美。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解诗歌的基本结构，包括韵律、节奏和意象，使学生能够初步感知诗歌的语言美和意境美。

②掌握诗歌阅读的方法，包括反复朗读、品味词语、联想背景和体会情感，培养学生深入理解诗歌的能力。

③学会运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达水平。

2.教学难点

①深入挖掘诗歌的情感内涵，帮助学生理解诗歌背后的作者情感和社会背景，增强学生对诗歌的共鸣。

②引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识转化为自己的艺术表达。

③在小组合作学习中，指导学生学会倾听、交流和表达，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、诗歌朗诵录音

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络诗歌数据库、电子诗歌教材、诗歌欣赏视频

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、绘画创作五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》。诗歌是中华民族文化的瑰宝，它以其独特的语言魅力和丰富的情感内涵，深深吸引着我们。那么，你们对诗歌有什么了解呢？今天，我们就一起走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力。

二、新课导入

1.诗歌知识普及

（老师）首先，我们来了解一下诗歌的基本知识。诗歌是一种用高度凝练的语言、富有音乐性的语言来表现形象、抒发情感的一种文学体裁。它有固定的格律和韵律，分为古体诗和近体诗。

2.诗歌欣赏

（老师）接下来，让我们一起欣赏一首古诗《静夜思》。请同学们闭上眼睛，用心感受这首诗所传达的情感。

（学生）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

（老师）这首诗表达了诗人对故乡的思念之情。通过这首诗，我们可以感受到诗人内心的孤独和寂寞。

三、课文主旨内容探究

1.诗歌结构分析

（老师）同学们，现在我们来分析一下这首诗的结构。这首诗共有四句，每句七个字，属于七言绝句。我们可以看到，这首诗的韵脚是“天”、“年”，属于平水韵。

2.诗歌意象分析

（老师）在这首诗中，诗人运用了丰富的意象来表达自己的情感。比如，“明月”、“把酒”、“青天”等。这些意象生动形象，富有诗意。

3.诗歌情感分析

（老师）那么，这首诗表达了诗人怎样的情感呢？通过分析，我们可以发现，诗人在这首诗中表达了对故乡的深深思念之情。

四、全文侧重点突出

1.诗歌创作方法

（老师）同学们，现在我们来探讨一下诗歌的创作方法。首先，我们要选好题材，确定主题；其次，运用丰富的意象，表达情感；最后，注意诗歌的格律和韵律。

2.诗歌欣赏技巧

（老师）在欣赏诗歌时，我们要注意以下几点：首先，反复朗读，感受诗歌的韵律美；其次，品味词语，理解诗歌的意境；最后，结合背景，体会诗歌的情感。

五、实际教学内容

1.诗歌朗诵

（老师）请同学们跟老师一起朗诵这首诗。注意，我们要把握诗歌的节奏和韵律，用富有感情的声音来表达诗人的情感。

2.诗歌创作

（老师）现在，请同学们以“家乡”为主题，创作一首小诗。要求：运用丰富的意象，表达对家乡的热爱之情。

3.小组讨论

（老师）请同学们分成小组，讨论以下问题：

1）诗歌在中华民族文化中的地位和作用；

2）如何欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《静夜思》这首诗，了解了诗歌的基本知识、创作方法和欣赏技巧。希望大家在今后的学习生活中，多读诗歌，感受诗歌的魅力，提升自己的文学素养。

七、课后作业

1.每天坚持阅读一首诗歌，并做好笔记；

2.收集自己喜欢的诗歌，整理成册；

3.尝试创作一首小诗，表达自己的情感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》精选集：通过阅读《唐诗三百首》，学生可以进一步了解中国古代诗歌的丰富内涵和艺术风格，尤其是唐代诗歌的韵律美和意境美。

-《宋词三百首》精选集：宋代词作为诗歌的一种重要形式，以其独特的艺术特色和情感表达，是学生了解中国古典诗歌的重要途径。

-《古诗词欣赏》教材：这是一本专门为中小学学生编写的古诗词欣赏教材，内容涵盖了从先秦到近现代的诗歌作品，适合学生进行系统的古诗词学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试模仿本节课所学诗歌的形式，创作自己的诗歌作品，可以是抒情诗、叙事诗或咏物诗等，以提升学生的文学创作能力。

-诗歌文化研究：学生可以围绕某一特定的诗歌主题或诗人进行深入研究，例如研究杜甫的忧国忧民情怀，或是研究李白的豪放不羁性格，通过查阅资料、撰写研究报告来加深对诗歌文化的理解。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在课堂上或校外的活动中，通过朗诵诗歌来提升自己的语言表达能力和对诗歌的感悟。

-诗歌主题班会：在班级中开展以诗歌为主题的班会活动，让学生分享自己喜欢的诗歌，讨论诗歌中的情感和哲理，增进同学之间的交流和理解。

3.利用信息化资源进行拓展

-在线诗歌数据库：利用网络资源，学生可以访问在线诗歌数据库，阅读更多的诗歌作品，了解不同诗人的生平和创作背景。

-诗歌教育平台：通过专门的诗歌教育平台，学生可以在线学习诗歌知识，参与诗歌创作和交流，拓宽学习渠道。

-视频资料：观看与诗歌相关的纪录片、诗歌朗诵视频等，通过视听结合的方式，增强对诗歌的理解和欣赏。七、教学反思今天上了《综合性学习：轻叩诗歌大门》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我尽量让同学们参与到课堂中来，通过诗歌朗诵、小组讨论等形式，让大家都能参与到学习过程中。我看到很多同学在课堂上表现得非常积极，这让我感到很欣慰。但是，也有一些同学比较内向，不太愿意发言。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这些同学，创造更多的机会让他们表达自己，提高他们的自信心。

其次，我对诗歌的讲解深度还有待提高。虽然我在课堂上尽量用通俗易懂的语言讲解诗歌，但有些诗句和意象还是有点难懂。比如，在讲解《静夜思》这首诗时，我注意到有些同学对“把酒问青天”这句话的理解不够深入。这说明我在备课时要更加细致，对诗歌的解读要更加全面，以便更好地帮助学生理解。

再者，我觉得课堂互动还可以加强。在课堂上，我尽量让同学们参与到讨论中来，但有时候我发现讨论的内容比较单一，缺乏深度。例如，在讨论诗歌创作方法时，同学们的讨论主要集中在诗歌的结构和韵律上，而对诗歌的意象和情感表达探讨得不够。我认为，在今后的教学中，我应该更加注重引导同学们从多个角度去思考问题，提高他们的批判性思维能力。

此外，我对学生的评价方式也需要改进。在课堂上，我主要关注学生的参与度和表现，但评价方式比较单一。我认为，我应该结合学生的课堂表现、作业完成情况、诗歌创作等多个方面进行综合评价，更加全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得课堂延伸部分还可以做得更加丰富。在课后，我布置了一些拓展阅读和创作任务，但我觉得还可以根据学生的兴趣和需求，提供更多样化的学习资源，比如组织诗歌朗诵会、创作诗歌墙报等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，参与度较高。大部分同学能够认真听讲，积极回答问题，对诗歌的鉴赏和创作表现出浓厚的兴趣。尤其是在诗歌朗诵环节，同学们的声音洪亮，情感投入，展现了良好的语言表达能力和艺术鉴赏力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们能够围绕诗歌的主题、意象、情感等方面展开深入的交流。每个小组都展示了自己的讨论成果，包括诗歌创作、诗歌解读、诗歌背景介绍等。通过小组合作，学生们不仅加深了对诗歌的理解，也提升了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

随堂测试的内容涵盖了诗歌的基本知识、诗歌的阅读理解以及诗歌的鉴赏能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答诗歌的相关问题，显示出他们对诗歌知识的掌握。但也有一部分学生在诗歌意象的理解和诗歌情感的分析上存在困难，需要进一步指导。

4.诗歌创作反馈：

学生们的诗歌创作展现了各自的创意和才华。有的同学创作出了富有想象力的诗歌，有的同学则通过诗歌表达了对生活的感悟。在反馈环节，我鼓励学生互相评价，提出了具体的修改建议，如注意诗歌的节奏、加强意象的运用等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动的同学表示肯定，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现突出的同学给予表扬，同时提醒其他同学也要积极参与。

-对在随堂测试中表现优异的同学给予奖励，对存在困难的同学进行个别辅导。

-对诗歌创作中的亮点给予肯定，同时指出需要改进的地方，如加强诗歌的韵律感和意境的深度。

-针对课堂互动不足的问题，我将在今后的教学中设计更多互动环节，提高学生的参与度。

-对于评价方式，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、诗歌创作等多方面进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他作品，如《登鹳雀楼》、《春望》等，这些作品同样体现了诗歌的韵律美和意境美，有助于学生进一步理解诗歌的表达技巧和情感内涵。

-视频资源：《中国诗词大会》节选片段，通过观看这些节目，学生可以了解现代人对古典诗歌的解读和欣赏，激发他们对诗歌学习的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《唐诗三百首》中的其他作品，尝试分析诗歌的意象、情感和结构。

-观看《中国诗词大会》节选片段后，可以组织学生进行讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

-学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，并录制视频，分享到班级群或学校平台，以增强学习的互动性和趣味性。

-教师将提供《唐诗三百首》的电子版或纸质版，方便学生进行阅读和学习。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以通过课堂提问、在线咨询或与同学讨论的方式寻求解答。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿古风，也可以是现代诗，以锻炼他们的创作能力和表达能力。

-定期组织诗歌创作分享会，让学生展示自己的作品，并互相学习、交流创作经验。

-教师将根据学生的阅读和创作情况，提供