活动三 端午小考场（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三端午小考场（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动三端午小考场（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版设计意图本活动旨在通过端午节这一传统节日，让学生了解和感受中国传统文化，培养学生的动手能力和团队合作精神。活动内容与课本综合实践活动课程紧密结合，旨在通过实践活动，提升学生的综合素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认知和尊重，提升文化自信。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作端午食品等活动，锻炼学生的操作技能。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。

4.提高学生的审美能力，通过观察和欣赏端午节的习俗，感受传统节日的美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对端午节有一定的了解，包括节日的由来、习俗以及相关的传说故事。他们可能已经接触过一些与端午节相关的食品制作方法，如粽子、艾粑粑等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对传统文化节日充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在动手实践方面具备一定的能力，能够通过观察和模仿完成简单的制作任务。学习风格上，学生既有独立学习的能力，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作端午食品时可能会遇到食材选择、制作步骤等方面的困难。此外，由于端午节习俗地域性较强，学生对某些习俗的了解可能有限，需要教师进行适当的引导和解释。在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解端午节的起源、习俗等知识，为学生提供背景信息。

2.讨论法：组织学生讨论端午节的习俗和传统，激发他们的思考和表达。

3.实验法：引导学生亲自制作端午食品，如粽子，通过实践加深对节日文化的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示端午节的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对端午节习俗的记忆。

3.实物教学：准备端午食品的原材料，让学生直观感受制作过程。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个古老的节日——端午节。你们知道端午节是哪一天吗？它有什么特别的习俗呢？请大家打开课本，我们一起学习。

二、新课导入

1.端午节的由来

（教师）首先，我们来了解一下端午节的由来。翻开课本，找到相关页面，大家看，端午节起源于古代中国，据说是为了纪念伟大的诗人屈原。屈原为了国家大义，投江自尽，人们为了纪念他，就在每年的这一天举行各种活动。现在，让我们来读一读课本上的内容，看看你们能了解到哪些信息。

（学生）阅读课本，了解端午节的由来。

（教师）很好，同学们都找到了关于端午节由来的信息。现在，让我们一起来讨论一下，为什么人们会设立这样一个节日来纪念屈原呢？

（学生）讨论并回答：因为屈原是一位伟大的爱国诗人，他为了国家大义，不惜牺牲自己的生命，人们为了纪念他的精神，设立了端午节。

2.端午节的习俗

（教师）接下来，我们来了解一下端午节的习俗。课本上介绍了哪些习俗呢？请大家再次翻开课本，看看你能找到哪些信息。

（学生）阅读课本，了解端午节的习俗。

（教师）同学们，现在请大家分享一下你们所了解的端午节习俗。

（学生）分享：端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等习俗。

（教师）很好，同学们都找到了端午节的习俗。那么，这些习俗有什么特别的含义吗？

（学生）讨论并回答：赛龙舟是为了纪念屈原，吃粽子是为了防止鱼虾伤害屈原的身体，挂艾草和佩戴香囊是为了驱邪避疫。

3.端午节的食品——粽子

（教师）端午节有一个非常特别的食品——粽子。你们知道粽子的制作方法吗？今天，我们就来学习如何制作粽子。

（学生）学习课本上的粽子制作步骤。

（教师）现在，请大家跟着课本上的步骤，一起来尝试制作粽子吧。

（学生）动手制作粽子。

三、实践活动

1.端午节习俗体验

（教师）同学们，我们已经了解了端午节的由来和习俗，接下来，让我们来体验一下这些习俗。

（学生）分组进行端午节习俗体验活动，如赛龙舟、包粽子、挂艾草等。

2.端午节故事分享

（教师）在体验完端午节习俗后，请大家分享一下你们的故事。

（学生）分享自己在活动中遇到的有趣事情。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了端午节的相关知识，了解了端午节的由来、习俗和食品。希望大家能够把这些知识传递给更多的人，让更多的人了解和喜爱我们的传统文化。

（学生）总结：今天我们学习了端午节的相关知识，了解了端午节的由来、习俗和食品，感受到了中国传统文化的魅力。

五、作业布置

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：

1.搜集有关端午节的资料，了解其他地区的端午节习俗。

2.尝试制作其他端午食品，如艾粑粑、香囊等。

3.将今天的所学知识分享给家人或朋友。

（学生）认真完成作业。

六、教学评价

（教师）本节课，同学们积极参与课堂活动，动手实践，对端午节有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中，能够继续关注和传承我们的传统文化。知识点梳理1.端午节的由来

-端午节起源于中国，最初是夏季驱除瘟疫的节日。

-端午节与纪念古代爱国诗人屈原有关，屈原投江自尽后，人们为了纪念他，设立了端午节。

2.端午节的习俗

-赛龙舟：为了纪念屈原，人们在江中划龙舟，以此驱赶鱼虾，避免伤害屈原的身体。

-吃粽子：粽子是用糯米和各种馅料包裹在竹叶中蒸煮而成，象征着对屈原的怀念。

-挂艾草：艾草被认为有驱邪避疫的作用，人们会在门口挂艾草以祈求健康。

-佩戴香囊：香囊内装有香料，可以驱蚊避虫，佩戴在身上以保佑平安。

3.端午节的食品

-粽子：端午节最具代表性的食品，有各种馅料，如豆沙、肉馅、蛋黄等。

-艾粑粑：南方地区流行的端午节食品，用艾草和糯米制成。

-香囊：用布料或绸缎制成的小袋子，内装香料，可以佩戴在身上或挂在床头。

4.端午节的传说

-屈原投江自尽：屈原因国家大义投江自尽，成为端午节的重要传说人物。

-曹娥投江寻父：曹娥为了寻找父亲，投江寻人，成为端午节的另一个传说故事。

5.端午节的象征物

-艾草：具有驱邪避疫的作用，是端午节的重要象征物。

-香囊：象征着平安和吉祥，是端午节的传统饰品。

-竹叶：粽子制作中使用的材料，也是端午节的传统象征。

6.端午节的文化意义

-端午节是中华民族的传统节日，承载着丰富的文化内涵。

-端午节体现了对历史人物的纪念和对传统文化的传承。

-端午节是家人团聚、亲情交流的时刻，具有强烈的家庭和社会意义。

7.端午节的教育意义

-通过学习端午节，学生可以了解中国传统文化的丰富性。

-端午节的教育意义在于培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

-通过实践活动，学生可以提高动手能力、团队协作能力和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《屈原的故事》、《端午节的传说》、《中国传统节日故事集》等。

-视频资源：纪录片《端午节的历史与传说》、动画短片《屈原投江》等。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-鼓励学生阅读与端午节相关的历史故事和传说，了解端午节的文化内涵。

-引导学生思考屈原的爱国精神，以及端午节对当代人的启示。

-鼓励学生记录阅读心得，与同学分享自己的理解和感悟。

b.视频资源：

-观看纪录片《端午节的历史与传说》，了解端午节的历史演变和传统习俗。

-观看动画短片《屈原投江》，感受屈原的爱国情怀，以及端午节的来历。

-引导学生讨论视频中的内容，提出自己的疑问，并尝试寻找答案。

c.实践活动：

-组织学生参与包粽子、赛龙舟等实践活动，体验端午节的传统习俗。

-鼓励学生利用家庭资源，尝试制作艾粑粑、香囊等端午食品。

-引导学生拍摄活动照片或视频，记录下自己的实践活动，并分享给同学。

d.交流分享：

-安排课后时间，组织学生进行端午节知识分享会，让学生展示自己的阅读成果和实践经验。

-鼓励学生提出问题，相互解答，共同提高对端午节的认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

e.创作活动：

-鼓励学生发挥想象力，创作端午节相关的绘画、诗歌、故事等作品。

-组织学生参加学校或社区举办的端午节主题比赛，展示自己的创作成果。

-引导学生从创作中体会端午节的文化内涵，增强文化自信。

f.家长参与：

-鼓励家长参与学生的课后拓展活动，共同了解端午节的传统习俗。

-鼓励家长与学生一起制作端午食品，增进亲子关系，传承传统文化。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：

-要求学生阅读《屈原的故事》或《端午节的传说》，了解端午节的历史背景和民间传说。

-阅读后，学生需撰写一篇简短的读书笔记，总结故事的主要内容，并表达自己对屈原精神的理解。

2.端午习俗调查：

-学生需要调查自己家乡的端午节习俗，包括当地的传统食品、活动等。

-撰写一份调查报告，描述家乡的端午节习俗，并附上相关图片或视频资料。

3.端午节文化手抄报：

-学生以端午节为主题，制作一份手抄报，内容包括端午节的历史、习俗、传说等。

-手抄报需图文并茂，展示学生对端午节文化的理解和创意。

4.端午食品制作实践：

-学生在家长指导下，尝试制作一种端午食品，如粽子、艾粑粑等。

-完成制作后，学生需拍摄制作过程的照片或视频，并附上制作心得。

作业反馈：

1.阅读书笔记：

-教师将对学生提交的读书笔记进行批改，检查学生对故事内容的理解和屈原精神的感悟。

-对于内容准确、表达流畅的笔记，给予表扬；对于理解有偏差或表达不清晰的地方，给出具体的修改建议。

2.端午习俗调查报告：

-教师将根据调查报告的完整性、准确性和创意性进行评分。

-对于内容丰富、图片或视频资料清晰的学生，给予正面评价；对于内容单一或资料不完整的学生，提出改进意见。

3.端午节文化手抄报：

-教师将对手抄报进行整体评价，包括设计、内容、创意等方面。

-对于设计精美、内容丰富、富有创意的手抄报，给予高度评价；对于设计简单、内容单一的学生，提出改进建议。

4.端午食品制作实践：

-教师将根据学生的实践过程和最终作品进行评价。

-对于制作过程认真、作品质量较高的学生，给予鼓励；对于制作过程不够认真或作品质量不高的学生，提出改进方向。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在今天的“端午小考场”综合实践活动课上，我对自己的一些教学实践进行了反思，以下是我的一些思考：

1.活动设计与学生参与度

在设计端午节主题活动时，我考虑到了学生的兴趣和年级特点。然而，在实施过程中，我发现部分学生对某些传统习俗的理解还不够深入，参与活动的积极性也有所不同。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地考虑学生的个体差异，设计更具层次性和针对性的活动，以提高所有学生的参与度和学习效果。

2.互动与交流的促进

在课堂互动环节，我发现有些学生虽然能够积极参与讨论，但表达自己的观点时略显拘谨。这可能是因为他们对课堂讨论的期望和自信心不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高他们的沟通能力和自信心。

3.实践活动的深入与拓展

在端午节食品制作环节，学生们的动手能力得到了锻炼，但我也注意到，有些学生对于制作过程中的细节处理不够熟练。为了让学生更深入地理解端午节的习俗和食品制作的文化内涵，我计划在未来的教学中，引入更多的实践环节，如邀请家长或社区人士参与课堂，让学生在更真实的情境中学习。

4.教学资源的整合与利用

在本次教学中，我使用了多媒体资源和实物教具，但感觉这些资源的使用还可以更加丰富和高效。例如，在展示端午节习俗时，可以结合网络资源，让学生观看更多关于端午节的视频，从而获得更直观的感受。同时，我计划在未来的教学中，更加合理地整合和利用教学资源，以提高教学效果。

5.作业布置与反馈的优化

课后作业的布置和反馈是巩固学生知识、促进学生能力提升的重要环节。我发现，在作业布置上，可以更加注重作业的多样性和个性化，比如设计一些开放性的问题，鼓励学生发挥创意。在作业反馈上，我计划采用更加及时和个性化的方式，不仅指出学生的