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文档简介

多媒体在教学中的应用多媒体在教学中的应用

两个优点：2、它可以将内在的、本质的东西展现出，既形象又直观。它与以前那种:一张嘴、一本书、一黑板的传统教学手段相比，主要有以下两个优点:1、它可以包含图、文、声、像、视频等多种媒体信息，做到图文并茂，活跃课堂气氛，把学生带入一个全新的教学模式中，从而激发学生学习的热情与兴趣；两个问题：课堂教学要达到既定的认识目标，需要重点解决两个焦点问题：1、突出重点知识，2、突破难点。突出重点和突破难点的方法有多种，以计算机为中心的多媒体辅助教学手段，与传统教学手段有机结合、共同参与教学过程。突出教学重点，化解教学难点，使学生在最佳的情境中学习。计算机多媒体辅助教学在教学中的运用主要有以下几个方面：

一、运用多媒体激发学习兴趣兴趣是获得成功的动力，是推动人们求知的一种内在力量，兴趣必然引起追求。例如，在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图象及大量色彩鲜明、活泼有趣的音响动画，来刺激学生和调动学生多种感觉。以多种方式、不同的表现手法对新课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识现象、本质及规律。

二、运用多媒体增大教学信息

计算机多媒体的大信息量，省时省力的优势是传统手段无法比拟的。利用多媒体技术可以进行高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高教学密度。众所周知：图形不是语言，但比语言更形象、直观。在授课中很多抽象的知识很难用语言来描述，若把这些抽象的知识通过计算机的模拟功能，转化成直观、形象、生动的动画，利用文字闪烁、图象放缩与移动、颜色变换等手段，使容量大，速度快，效果更好。三、运用多媒体优化教学过程

多媒体的运用可克服人类感官的局限性，提高人的感觉和思维的能力。现代计算机技术在图形处理上具有高超的能力，利用这一特有功能可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程加以宏观模拟，把宏观场景作微观处理，对瞬间变化搞定格分析。增强学生对事物的理性认识，使“教”与“学”变得易于开展。化学是研究物质的组成、结构、性质和化学反应过程和反应规律的科学。但物质的结构、化学反应的机理，学生理解起来很困难，通过多媒体技术能很好的解决这一问题。四、运用多媒体优化实验

中学化学中有相当一部分实验，无法在课堂上直接演示，学起来比较抽象，学生既要理解课体中的文字说明，又要发挥想象力，有时也不易弄清反应原理。但利用多媒体开发软件，将这些抽象复杂不易弄清的内容制作成课件，在屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，在短时间内从多角度、多层面展示化学反应流程。使知识由抽象变成形象，使学生易懂易掌握。谢谢3月-2522:24:2322:2422:243月-253月-2

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