口语交际《我们与环境》（课件）语文四年级上册

口语交际：我们与环境语文四年级上册新闻激趣，导入课题我看到这样一则新闻：

校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?我们与环境密不可分。教学目标1.引导学生仔细观察身边的环境问题，并能用简洁的语句概括出来。语文四年级上册2.让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。语文四年级上册本单元的人文主题是自然之美

人与自然紧密相连，我们与环境息息相关大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。小组合作探讨一，说一说我们和环境有什么关系我们和环境息息相关，我们与我们依赖环境，没有美好的环境就没有我们但是总有人不珍惜大自然的馈赠小组讨论二说一说我们和环境的关系可以分为哪几类小组讨论二说一说我们和环境的关系可以分为哪几类人与自然人与动物你知道人类有哪些破坏环境的行为吗污染的大气口语交际：我们与环境污染的水域口语交际：我们与环境垃圾成堆口语交际：我们与环境土地干涸口语交际：我们与环境沙尘污染口语交际：我们与环境

观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。初设情境，共同探讨

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?交流：课前你调查了哪些环境问题？

1.调查发现存在的环境问题以及其给人们的身体健康带来的危害；

2.尝试分析造成环境问题的原因。

由同学们的调查不难发现：我们身边存在各种环境问题。

为了保护环境，我们可以做些什么呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保护周围的环境。为了保护环境，我们可以做些什么？如果开车停候的时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

塑料污染问题超市购物时用布袋，不用塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；

做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾；回收利用一些废旧的塑料制品。讨论示例

讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

保护环境小建议十条

1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子。2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内。3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费。4.爱护花草树木，不破坏城市绿化，积极参加绿化植树活动。

5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。

8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。

10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。

课堂小结只要我们有爱护环境的意识，能尽自己所能去爱护环