第一单元任务三《新闻写作》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第一单元任务三《新闻写作》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在帮助学生掌握新闻写作的基本知识和技巧，提高学生观察、分析、概括和表达的能力。通过本单元的学习，使学生能够理解新闻的基本要素，学会撰写简单的新闻稿，为将来参与新闻活动打下基础。核心素养目标培养学生观察生活的敏锐性，提升信息筛选和处理能力；增强语言表达的准确性和条理性，提高新闻写作的规范性和创造性；激发学生对新闻事业的兴趣，培养社会责任感和传播正能量。教学难点与重点1.教学重点

-明确新闻的基本要素：重点讲解新闻的“五要素”（时间、地点、人物、事件、原因），并通过实例分析如何准确捕捉和表达这些要素。

-掌握新闻写作的结构：强调新闻导语的重要性，以及如何撰写引人入胜的导语和清晰的结构。

2.教学难点

-突破新闻真实性的难点：引导学生理解新闻写作中真实性的重要性，并通过案例分析如何辨别和避免虚假报道。

-新闻语言的规范运用：帮助学生掌握新闻语言的特点，如简洁、客观、直接，并通过实际操作练习提高语言运用的准确性。

-新闻写作的创新性：鼓励学生尝试不同的新闻写作手法，如悬念式、对比式等，以培养学生的创新思维和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：新闻写作相关教学视频、新闻稿样本、在线新闻写作工具

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、写作练习教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段新闻报道视频，引导学生关注新闻内容，提出问题：“新闻是如何报道的？新闻写作有哪些特点？”

2.提出问题：引导学生思考新闻写作的重要性，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.新闻的基本要素（5分钟）

-讲解新闻的“五要素”：时间、地点、人物、事件、原因。

-通过实例分析如何捕捉和表达这些要素。

2.新闻写作的结构（5分钟）

-强调新闻导语的重要性，讲解如何撰写引人入胜的导语。

-分析新闻正文的结构，包括导语、主体、背景、结语等部分。

3.新闻语言的规范运用（5分钟）

-讲解新闻语言的特点：简洁、客观、直接。

-通过实例分析如何运用新闻语言进行写作。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何辨别虚假新闻？

b.新闻写作中如何保持客观性？

-各小组派代表分享讨论成果。

2.写作练习（5分钟）

-学生根据所学知识，撰写一篇简短的新闻稿。

-教师巡视指导，纠正写作中的错误。

3.互评环节（5分钟）

-学生之间互相评价新闻稿，指出优点和不足。

-教师总结评价标准，强调新闻写作的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：新闻写作中如何保持客观性？

-学生回答，教师点评。

2.提问环节二：如何辨别虚假新闻？

-学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：新闻写作中，如何运用悬念式手法？

-学生回答，教师点评。

2.教师提问：如何通过对比手法，使新闻更具吸引力？

-学生回答，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：新闻写作如何体现社会责任感？

-学生回答，教师点评。

2.教师总结：新闻写作不仅是技能训练，更是社会责任的体现。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，提出问题。

2.讲授新课：讲解新闻写作的基本知识和技巧。

3.巩固练习：通过讨论、写作、互评等方式巩固知识。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：引导学生深入思考，拓展知识面。

6.核心素养拓展：培养学生的社会责任感和传播正能量。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新闻写作教程》：详细介绍了新闻写作的基本原则、技巧和风格，适合学生深入学习新闻写作的理论和实践。

-《新闻采访与报道》：探讨新闻采访的方法和技巧，以及如何进行有效的新闻报道，有助于学生了解新闻工作的全过程。

-《新闻编辑学》：介绍新闻编辑的原则和技巧，包括新闻的编排、标题制作和版面设计，帮助学生掌握新闻编辑的基本知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的书籍，加深对新闻写作理论的理解。

-鼓励学生关注时事新闻，分析不同新闻媒体的写作风格和报道手法，比较不同新闻事件的报道差异。

-组织学生进行新闻写作实践活动，如撰写校园新闻、采访校园人物等，提高实际操作能力。

-引导学生参与新闻评论，学习如何客观、公正地评价新闻事件，培养批判性思维能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的新闻写作比赛，通过比赛锻炼自己的新闻写作技能，提升综合素质。

3.知识点拓展：

-新闻写作的基本原则：真实性、客观性、准确性、及时性。

-新闻写作的技巧：导语的撰写、新闻结构的安排、新闻语言的运用。

-新闻编辑的原则：新闻价值的判断、新闻内容的筛选、新闻版面的设计。

-新闻采访的技巧：提问技巧、倾听技巧、观察技巧。

-新闻评论的撰写：观点明确、论据充分、语言规范。

4.实用性拓展：

-学生可以通过实际操作，如采访、写作、编辑等，将所学知识应用于实际情境中。

-通过参与新闻写作活动，学生可以提高自己的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

-通过学习新闻评论，学生可以培养自己的批判性思维和独立思考能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，旨在实时监控学生的学习情况，确保教学目标的有效达成。以下是具体的评价策略：

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以了解学生对新闻写作知识的理解和掌握程度。以下是几种提问方式及其评价目的：

a.知识点回顾：教师通过提问复习上节课的内容，检查学生对基础知识的记忆情况。

b.理解与应用：教师提出与新闻写作相关的问题，检验学生是否能够理解并应用所学知识。

c.思维拓展：教师提出开放性问题，鼓励学生发散思维，展示他们的创新能力和批判性思维。

（2）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和学习效果。以下为观察评价的几个方面：

a.学生参与度：观察学生是否积极回答问题、参与讨论，以及是否能够主动提出自己的观点。

b.学习态度：关注学生是否认真听讲、做好笔记，以及是否对新闻写作表现出浓厚的兴趣。

c.学习效果：观察学生在课堂练习中的表现，如新闻稿的撰写质量、语言表达的准确性等。

（3）测试评价：通过课堂小测验，教师可以了解学生对新闻写作知识的掌握程度。以下是几种测试方式及其评价目的：

a.简答题：检验学生对新闻写作基本知识的理解和记忆。

b.实践操作：通过新闻写作练习，评估学生的实际操作能力和创新思维。

c.作品展示：邀请学生展示自己的新闻作品，评价其新闻敏感度、写作技巧和审美水平。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识、检验学习效果的重要手段。以下是作业评价的几个方面：

（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并提出改进建议。

（2）作业点评：在批改作业的同时，教师可以针对共性问题进行点评，帮助学生更好地理解和掌握新闻写作技巧。

（3）反馈与鼓励：教师及时向学生反馈作业情况，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

（4）作业展示：定期举办作业展示活动，让学生分享自己的新闻作品，激发他们的学习热情和创作灵感。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请根据以下新闻素材，撰写一篇新闻导语。

素材：某市近日开展了一场以“绿色出行，从我做起”为主题的环保宣传活动，吸引了众多市民参与。

-答案：导语示例：“近日，某市举行了一场别开生面的‘绿色出行，从我做起’环保宣传活动，吸引了众多市民的热情参与，共同倡导绿色出行理念。”

2.例题二：

-题目：请根据以下新闻素材，撰写一篇新闻主体。

素材：活动现场，参与者通过环保知识讲座、环保游戏等形式，学习了环保知识，提高了环保意识。

-答案：主体示例：“活动现场，主办方安排了丰富多样的环保活动。在环保知识讲座环节，专家详细讲解了环保的重要性，让参与者对环保有了更深入的了解。随后，环保游戏环节将活动推向高潮，参与者们在游戏中学习环保知识，乐在其中。”

3.例题三：

-题目：请根据以下新闻素材，撰写一篇新闻背景。

素材：近年来，我国城市空气质量问题日益严重，政府高度重视，采取了一系列措施改善空气质量。

-答案：背景示例：“近年来，我国城市空气质量问题备受关注。为改善空气质量，政府高度重视，出台了一系列环保政策，如加大污染企业整治力度、推广新能源汽车等，努力为市民创造一个良好的生活环境。”

4.例题四：

-题目：请根据以下新闻素材，撰写一篇新闻结语。

素材：活动结束后，参与者纷纷表示，将从自身做起，践行绿色出行，为改善城市空气质量贡献自己的力量。

-答案：结语示例：“活动在热烈的气氛中圆满结束。参与者纷纷表示，将把在活动中学到的环保知识运用到日常生活中，践行绿色出行，为改善城市空气质量贡献自己的力量。让我们携手共进，为建设美丽家园而努力！”

5.例题五：

-题目：请根据以下新闻素材，撰写一篇新闻评论。

素材：某市近日开展了一场以“绿色出行，从我做起”为主题的环保宣传活动，吸引了众多市民参与。

-答案：评论示例：“‘绿色出行，从我做起’环保宣传活动在某市成功举行，这不仅是一次环保知识的普及，更是一次市民环保意识的觉醒。在这个空气质量日益严峻的时代，我们每个人都应该行动起来，践行绿色出行，为改善城市环境贡献力量。让我们携手共进，共同创造一个绿色、美好的未来！”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在教学中，我们可以增加新闻写作的实践环节，如组织学生进行实地采访、撰写校园新闻等，让学生在实践中学习新闻写作技巧。

2.引入多媒体教学：利用多媒体技术，如新闻视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和练习环节，部分学生参与度不高，可能是因为对新闻写作缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.实践环节与理论教学脱节：在实践环节，学生可能难以将所学理论知识应用到实际操作中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-通过设置有趣的新闻话题，激发学生的兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们表达自己观点的机会。

-定期举办新闻写作比赛，激发学生的创作热情。

2.丰富教学评价方式：

-结合课堂表现、作业完成情况、实践操作等多方面进行综合评价。

-鼓励学生自评和互评，提高他们的自我反思能力。

3.