一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教学实录3 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教学实录3教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在引导学生学会主动寻找答案，培养他们的问题意识和探究能力。通过结合一年级下册《道德与法治》第四单元“快乐的小问号”内容，让学生在日常生活中发现并提出问题，进而通过多种途径寻找答案，提高他们的自主学习能力。二、核心素养目标1.培养学生的问题意识，学会提出有价值的问题。

2.增强学生的探究能力，通过多种途径寻找答案。

3.提升学生的自主学习能力，形成良好的学习习惯。

4.培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：学会提问的方法和技巧。

-细节说明：本节课的核心是让学生掌握如何提出问题，包括观察、思考、记录等步骤。例如，通过观察周围环境，引导学生发现并记录下自己感兴趣的现象或事物，进而提出相关问题。

2.教学难点

-难点内容：寻找答案的途径和策略。

-细节说明：学生在寻找答案时可能会遇到多种困难和挑战，如信息过载、方法不当等。难点在于帮助学生找到合适的方法和途径。例如，通过小组讨论，让学生分享自己寻找答案的经验，学习如何利用图书馆、互联网等资源，以及如何有效地筛选和整理信息。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实例，讲解提问技巧和寻找答案的途径。

2.组织小组讨论，让学生分享寻找答案的经验，促进互动学习。

3.设计“问题侦探”游戏，通过角色扮演，让学生在实践中学会提问和寻找答案。

4.利用多媒体资源，如动画、视频，辅助讲解复杂概念，提高学生的学习兴趣。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中常见的问题场景，如找不到玩具、不理解故事情节等，引导学生思考：当我们遇到这些问题时，应该怎么做？从而引出本节课的主题《到哪儿找答案》。

2.新课讲授

-第一条：提问技巧

-详细内容：教师讲解提问的基本步骤，如观察、思考、记录等，并通过实例演示如何将观察到的现象转化为问题。例如，展示一张图片，引导学生观察并提问：“这幅画中的小动物在做什么？”

-第二条：寻找答案的途径

-详细内容：介绍几种常见的寻找答案的方法，如查阅书籍、上网搜索、询问他人等，并举例说明每种方法的适用场景。例如，对于历史问题，可以查阅历史书籍；对于科技问题，可以上网搜索相关资料。

-第三条：信息筛选与整理

-详细内容：讲解如何从大量信息中筛选出有用的信息，并介绍信息整理的方法。例如，通过制作思维导图，帮助学生整理和记忆所学知识。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：组织学生进行角色扮演，模拟在生活中遇到问题后如何寻找答案的场景。例如，一个学生扮演找不到玩具的孩子，其他学生扮演家人、朋友或图书管理员等角色，共同解决问题。

-第二条：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你遇到过哪些需要寻找答案的问题？

2.你是如何找到答案的？

3.在寻找答案的过程中，你遇到了哪些困难？

-第三条：信息搜集比赛

-详细内容：教师给出一个主题，如“我们的学校”，要求学生在规定时间内搜集相关信息，并制作成小报或海报，展示自己的成果。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

1.学生A：“我上次找不到数学题的答案，就去问了老师。”

2.学生B：“我在网上找到了很多关于科学实验的资料，学会了如何做实验。”

3.学生C：“我有时候会和朋友一起讨论问题，这样我们就能更快找到答案。”

-第二方面内容举例回答：

1.学生D：“我在寻找答案的时候，发现有些信息是不准确的，所以我学会了如何辨别信息。”

2.学生E：“我在网上搜集资料时，发现有些网站很专业，有些则不太可靠。”

3.学生F：“我发现通过图书馆可以找到很多我需要的信息，比网上搜索更全面。”

-第三方面内容举例回答：

1.学生G：“我在寻找答案的过程中，遇到了语言不通的问题，所以我学会了使用翻译工具。”

2.学生H：“我发现有些问题很难找到答案，所以我学会了请教有经验的人。”

3.学生I：“我在寻找答案的过程中，学会了如何快速浏览信息，提高效率。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调提问技巧、寻找答案的途径和信息筛选与整理的重要性。通过提问“你学会了哪些寻找答案的方法？”来检验学生的学习成果。最后，教师总结：“通过今天的学习，我们知道了遇到问题时，要学会提问，并通过多种途径寻找答案。希望你们在今后的学习中，能够运用这些方法，解决更多的问题。”

-用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（20分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升问题意识

-学生能够主动观察周围环境，发现并提出有价值的问题。

-学生在学习过程中，对遇到的现象和事物产生好奇心，激发探究欲望。

2.增强探究能力

-学生学会了通过多种途径寻找答案，如查阅书籍、上网搜索、询问他人等。

-学生能够运用所学方法，解决实际问题，提高问题解决能力。

3.培养自主学习能力

-学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如制定学习计划、合理安排时间等。

-学生能够根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容，提高学习效率。

4.增强合作精神

-学生在小组讨论中，学会了与他人沟通交流，共同解决问题。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高团队协作能力。

5.提高信息素养

-学生学会了如何从大量信息中筛选出有用的信息，提高信息获取和处理能力。

-学生能够辨别信息的真伪，避免受到虚假信息的误导。

6.增强自信心

-学生在解决问题过程中，逐渐积累经验，增强自信心。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

7.培养批判性思维

-学生在学习过程中，学会了质疑和思考，形成批判性思维。

-学生能够对所学知识进行深入分析，提出自己的见解。

8.提高创新能力

-学生在学习过程中，敢于尝试新方法，勇于创新。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，发挥创新能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计贴近学生生活的情景模拟，让学生在真实的情境中学习如何提问和寻找答案，提高学生的实际操作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的知识具体化，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，学生参与度不高，互动环节较少，导致教学效果不理想。

2.学生提问质量不高：部分学生在提问时，问题过于简单或与教学内容无关，未能有效激发学生的思维。

3.评价方式单一：目前主要采用课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂互动：通过增加小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度，促进师生互动。

2.提升提问质量：引导学生提出有深度、有价值的问题，鼓励学生进行批判性思考。可以设置“问题日”，让学生每天提出一个问题，并分享自己的思考过程。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多个方面，对学生的学习效果进行全面评价。同时，引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育合力。

5.优化教学资源：根据学生的学习需求，不断更新和丰富教学资源，如制作教学视频、开发互动软件等，提高教学效果。

6.关注个体差异：针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、应用性问题等，以考察学生对知识的理解和运用能力。

-例如，在讲解《到哪儿找答案》这一课时，我会提问：“你们认为在寻找答案时，最重要的是什么？”这样的问题可以引导学生思考寻找答案的方法和策略。

2.观察学生参与度

-课堂上的观察可以帮助我了解学生的参与程度和互动情况。我会注意学生是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-比如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

3.小组合作评价

-在实践活动和小组讨论中，我会评价学生的合作能力和团队精神。我会观察学生在小组中的角色定位、沟通能力、解决问题的能力等。

-例如，在“问题侦探”游戏中，我会评价每个学生在游戏中的表现，包括他们提出问题的质量、解决问题的效率以及与团队成员的协作情况。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握情况。我会设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，以便快速了解学生的学习效果。

-在本节课的末尾，我可以进行一次简短的测试，测试学生对提问技巧和寻找答案途径的掌握情况。

5.学生自评和互评

-鼓励学生进行自评和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了他们的评价能力。

-例如，在小组讨论结束后，我会让学生评价自己在讨论中的表现，以及他们认为同伴做得好的地方。

6.及时反馈

-对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。无论是积极的还是需要改进的，我都会用鼓励和建设性的语言表达出来。

-比如，对于提出有深度问题的学生，我会说：“你的问题非常棒，它让我对这个问题有了新的认识。”典型例题讲解1.例题：小明在图书馆里找到了一本关于动物的书，他想了解关于熊猫的生活习性。他应该如何找到这些信息？

-解答：小明可以通过以下步骤找到关于熊猫的生活习性信息：

1.首先，他可以在书的目录中查找与熊猫相关的章节。

2.然后，他可以阅读该章节，了解熊猫的食性、栖息地、繁殖习性等。

3.如果书中没有足够的信息，他可以查阅其他关于熊猫的书籍或网络资源。

2.例题：小红在课堂上提出了一个问题：“为什么鸟儿会飞？”她应该如何寻找这个问题的答案？

-解答：小红可以采取以下方法寻找答案：

1.首先，她可以在课堂上向老师提问，寻求即时的解答。

2.然后，她可以查阅教科书中的相关章节，了解鸟类的飞行原理。

3.如果教科书也没有解释，她可以上网搜索或询问父母。

3.例题：小刚对地球的形状感到好奇，他想了解地球的真实形状。他可以如何找到这个答案？

-解答：小刚可以通过以下途径了解地球的形状：

1.首先，他可以在学校的科学课上询问老师。

2.然后，他可以查阅科学书籍，了解地球的形状和地球的历史。

3.如果条件允许，他可以观看科普视频，直观地了解地球的形状。

4.例题：小李对太阳系中的行星顺序感兴趣，他想知道太阳系中行星的顺序是怎样的。他应该如何查找这个信息？

-解答：小李可以采取以下步骤查找太阳系中行星的顺序：

1.首先，他可以在学校的科学教材中查找相关章节。

2.然后，他可以上网搜索，查看太阳系行星的顺序图解。

3.如果他还想了解更多细节，可以阅读科普书籍或参加天文观测活动。

5.例题：小王对古代文明的历史感兴趣，他想了解古埃及文明的一些基本信息。他可以如何寻找这些信息？

-解答：小王可以按照以下步骤来寻找关于古埃及文明的信息：

1.首先，他可以在学校的历史教材中寻找古埃及文明的相关章节。

2.然后，他可以阅读历史书籍，了解古埃及的起源、文化、建筑等。

3.如果他有条件，可以参观博物馆或历史遗址，亲身体验古埃及的历史文化。板书设计①本文重点知识点：

-提问技巧：观察、思考、记录

-寻找答案途径：查阅书