浙江省精诚联盟2024-2025学年第二学期高一3月联考语文试卷

浙江省精诚联盟2024-2025学年第二学期高一3月联考语文试卷考生须知：1.本卷满分150分，考试吋间150分钟；2.答题前，在答题卷指定E域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号；3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效：4.考试结朿后，只需上交答题卷。—、现代文阅读（35分）（―）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。近几年在社交媒体上，一些小镇因为独具特色的产业、自然风光或生活方式而“出圏”，吸引了年轻人回流。但小镇是否留得住他们？在城市化、工业化进程进入下半场的中国，小镇要扮演什么角色？本刊采访了上海交通大学安泰经济与管理学院特聘教授、中国发展研究院执行院长陆铭。记者：前些年，中央有关部门提出特色小镇的规划后，小镇经济的概念找到了一个依据，很多地方打造了一大批各式各样的特色小镇，然而，很多特色小镇最后成了烂尾小镇，广受诟病。然而，我们寻访的很多小镇确实是以“特色”作为发展路径的，它们往往在某个细分领域做到了“冠军”。我们到底应该如何理解所谓的“特色”？镇域经济的发展需要什么样的“特色”？陆铭：中央认为镇域经济可以走特色小縝的道路，从大的方向来讲没有错，但是问题就是特色小镇的“特色”是怎么来的，背后有没有不同的力量。所谓的“特色”，其实是一个“比较优势”的概念。本质上，特色小镇是一种经济现象，它不是政府创造出来的。我们后来看到很多所谓的成功案例，包括你们报道的很多小镇，政府引导确实发挥丫作用，但很多时候是在政府发挥作用之前，市场就已经开始动起来了。比如江苏省连云港市东海县，那里专门生产女生美甲用的穿戴甲，产业在当地已经占据了很大比重。政府最近也是想把它打造为特色产业，但很显然，这个产业最初并不是政府来推动的，他们只是亊后介入，来提供基础设施、资金扶持、宣传推广等等。然而，这些成功的特色小镇案例容易让人产生一些误区，认为只要通过政府扶持就能成功。所以最后很多地方就变成了政府主导，大搞规划建设，甚至政府来选择产业，结果就是有的地方没有条件也要创造条件硬上。哪怕同样是搞旅游，有些地方有资源基础，但有些地方没有基础，也去建设所谓的旅游小镇。我曾经写过一篇文章讲过旅游经济中“特色与距离”的关系——如果一个地方的旅游资源很有特色，比如敦煌，你再偏远都不要紧，都会有很多人慕名前来，但现实中的情况是，很多所谓的旅游特色小镇，就是人为地打造一个古镇，看着都跟绍兴差不多，地理位置又偏远。那游客有必要花几千块的机票钱来看一个假的古镇吗？更不要说很多地方去建数字经济小镇、高科技小镇、基金小镇等等，很多都是违背客观经济规律的，背离了真正的“特色”。这是我们今天要回过头来总结的问题。记者：中国有数以万计的乡镇，它们分布在不同的区域，资源条件千差万别。作为连接乡村和城市的重要一环，小镇的发展又关乎很多人的生活。在如今大规模的、高速的城市化进程接近尾声的背景下，我们应该如何重新去看待小镇的功能和定位？陆铭：我认为看小镇最好不要单独一个个地去看，最好还是把它放到城市体系里面去看，而这个城市体系有两大主题：分工与分化。分工，就是大中小城市各自承担不同的功能。从趋势来讲，中国的镇域经济是融入到区域经济发展中的，在小镇上发展出特色产业，也一定是在小镇与城市之间满足了相互需求之后的结果。第二是分化，中国经济不要说镇域，就是县域分化都非常厉害。从人口趋势上来看，有些地方人口流入，有些地方人口流出一一整个中国区域经济就分成了这两种类型。人口流入的地方通常具有一些优势的自然地理条件，比如沿海、沿江或者靠近大城市。所以你们会发现，很多所谓的特色产业小镇都位于东部地区，这跟这种独特的历史和自然条件分不开。但我倒觉得，那些人口流出的小镇或许更值得关注。两周前，我去长春一个地方调研，那边有一个叫鹿乡镇的地方，近年来也在持续人口流出，那里专门养鹿，生产鹿茸，还围绕养鹿产业发展出了旅游业。在西北还有很多地方，经济社会收缩得厉害，但自然风光稀有，可以吸引到外地游客。更偏远一点的地方，比如边境上的小镇，可能只能承载一些边境的国防和贸易功能。还有些少数民族地区的小镇，可能就是承担少数民族的文化传承功能。这些小镇的经济体量通常很小，很难说像东部的小镇一样发展出一个特别大的产业，但它们有可能提供一种独特的生活方式，这也是有价值的。记者：如果持续人口流出，这些小镇的命运不是只有消亡吗？陆铭：如果一个小镇人口持续减少，可能最终就是会被并掉，或者走向消亡，但问题的关键在于：这有什么不好？社会的传统思维就是一个地方一定是人多才好。然而，有些地方的自然地理条件好，经济和产业发展有持续的动能，自然而然会带来劳动力的需求、人口的增长，但有些地方区位偏远，资源本身就不足，承载不了太多的人口。而且，如果一个国家的人口总量稳定，有地方人口增长，必然就有地方人口负增长。我们应该思考的问题或许是，在一个人口负增长的地方，比如张三流入到沿海城市去工作.李四留了下来，那么对李四来讲，当地的人均资源是不是增长了？比如他要做农业或者搞养攰，他是不是可以将自己的农场面积扩大，小田变大田？是不是可以引入新的技术——因为人少了以后、原先靠人力完成的现在可能就要用机器代替了，当然这其中需要社会各种力量的介入，既包括市场的资本和技术，也包括政府的相关政策扶持。如果这些都可以的话，那张三们流出了，有什么木好？至少对李四来说，他的生活也不是没有希望，加上小镇的生活成本更低，自然环境更好，慢慢地就能达到一种新的平衡。（摘编自《离乡还是返乡，小镇命运如何分化？》）1.下列对“特色小镇”中“特色”形成机制的理解，最准确的一项是（3分）A.特色是政策引导下通过产业园区集聚形成的标签化成果，瀋依赖专项财政补贴与招商引资实现规模化发展。B.特色源于市场自发形成的产业基础，政府仅在后期提供基础设施配套与品牌推广等辅助性支持。C.特色必须依托地理K位通达性与特色资源禀赋的双重叠加，通过政府主导的产业集群规划才能确立竞争优势。D.特色本质是行政力量干预的差异化发展策略产物，需通过规划建设与公共服务倾斜维持可持续性。2.对人口持续流出的小镇发展前景，陆铭的核心判断依据是（3分）A.需强化户籍管控与土地流转限制，通过行政干预延缓人口流失引发的公共服务衰退与产业空心化。B.人口规模缩减倒逼生产要素重组，留守群体可通过规模经营转型与技术替代实现人均资源占有量提升。C.传统镇域形态瓦解必然导致地域文化传承断裂，需通过植入特色产业，重塑人口吸引力，以维持社区存续。D.扭转人口外流趋势的唯一有效路径在于培育特色产业集群，通过生产率提升重建经济内生动力。3.根据访谈，小镇在城市化进程中的功能定位应遵循何种原则？（3分）A.构建全产业链闭环的独立经济单元，通过特色产业培育实现与核心城市的产业竞争与市场分割。B.承接大城市劳动密集型产业转移，成为区域经济梯度发展体系中成本敏感型企业的次级承载地。C.在城市网络分工中承担专业化功能，通过差异化价值输出与大城市形成互补共生的空间经济格局。D.依托政策红利突破自然地理约朿，打造以科技创新为核心动能的产业共建以实现跨越式发展。4.请结合材料实例，概括“比较优势”概念在特色小镇发展中的具体作用。（4分）5.本文记者的提问体现了哪些访谈技巧？请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。雪山大地（节选）①杨志军父亲当天就骑着日尕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇.斗艳。忽而又变了，深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间柠成了线，又瞬间织成了氆氆，这是多大一块洁白的上等氆氇，任凭父亲肆意剪裁，然后缝制成世间需要的一切。蓼廓无际的草原，织着白毯毽、铺着白氆氆的草原，可以沿着氆氇的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久.一顶帐房出现了，一声藏獒的闷叫出现了，一抹挤出门帘的缽油灯的光亮出现了。父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出托一男一女两个牧人抬着父亲，把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就要爬起来，牧人的藏獒扑过来锶住了他。不远处的日尕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同时，尥蹶子就踢。藏獒后退了几步，轰轰地叫着。父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自己的哪句话激怒了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了帐房。日尕守在藏獒和父亲之间，也有些不明白，眼晴扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向都会受到牧人的欢迎吗？父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实在是太狭窄啦，请倒卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日尕来到不远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日尕啊，我拖累你啦，害得你连口糌粑都吃不上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？”日尕呼哧呼哧张大鼻孔，向着四野闻了闻，噗嚕嚕打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝子，一闭眼就睡着了。他梦见日尕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他哭醒了，爬出雪窩子一看，天已经放亮，日尕正在一群牛的中间。几头牛不断把反刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日尕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物卷到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他的说服纠缠，而且都不那么客气：“‘沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是骗子吧？”“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？能高一语文第3页共7页剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又有了别的想法：“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏蛋。”态度好一点的会招待他一碗酥油茶，但播粑和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似乎他真的是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，啰里啰嗦狡辩着。天黑后父亲和日尕来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油糌粑，垫了垫日尕的肚子，钻进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛羊的。主人瞪起眼晴看着他，似乎意识到竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼儿子过来，放倒父亲，抬起来，又一次扔出了帐房。父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼晴：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯一的财富，不肯出售牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待吃喝，还会动不动把他扔出帐房呢？过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人喊道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害怕我去阿尼琼贡告你的状吗？”主人蹲下身子，抱着自家的藏獒不让它扑向父亲，哼了一声说：“我们见了香萨主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。都是平起平坐的高人，你要是告我，•我也会告你，坚赞曼巴的法力你又不是不知道。”父亲愣了：他听说过坚赞曼巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就会出现在哪里。一定是他给牧人说了什么。父亲说：“坚赞曼巴我不汄汊.要是你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家来啦。”主人惊慌地说：“你还想来嗍？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的灵魂，现在魔鬼已经放出来啦，已经幵始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就要降临草原，你们要小心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。”原来如此，之所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞曼巴在哪里，我要去向他请教的哩。”主人说：“虽说曼巴的家乡是，我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里，有时候正在放羊，一抬头就见他从云端里下来啦。”父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白唇鹿乡？”怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而他还以为自己在沁多乡转悠呢。心说那就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续他的说服和收购吧。【注】①故事背景：大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，旭草原资源过度消耗，出现了退化现象。“父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧人出售牲畜，牲椿由“沁多贸易”统一运到囲宁的市场，以减缓对草场的冲击，还能换钱改善牧民的生活。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.父亲被牧人扔出帐房，既因牧人视金钱为“魔鬼”，也因坚赞曼巴宣扬“钱会夺走牧人灵魂”的言论影响。B.日尕在雪夜中与牛群互动获取食物，暗示草原动物间存在互助本能，与牧人对父亲的冷漠形成鲜明反差。D.父亲谎称是“香萨主任的朋友”，试图利用牧人对权威的敬畏挽回颜面，却藜露其说服策略的功利性缺陷。D.牧人拒绝出售牛羊，既因传统财富观念根深蒂固，也因承包制下牧民将牲畜视为私有财产的强烈保护意识。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开篇将大雪比作“白蝴蝶”“羊毛氆氇”，以灵动意象弱化严寒残酷，象征着父亲对草原未来的浪漫憧憬和天真想象。B.反复描写父亲被“扔出帐房”的场景，通过行为细节强化牧人对“金钱交易”的排斥，推动矛盾升级。C.牧人“咚咚咚地响九下”的跪拜礼描写，以数字具象化传统权威的神圣性，凸显传统力量对现代改革的压制。D.结尾父亲发现误入白唇鹿乡的错愕，既制造情节突转，又隐喻改革者在传统草原中“迷路”的普遍困境。8.文中画线句“寥廓无际的草原……正在寒风里歌唱”有何作用？请结合文本分析。（4分）9.小说应通过人物命运反映吋代变迁。请结合文本，分析“父亲”这一形象的时代意义。（6分）二、古代诗文阅读（37分）(一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颇异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常今兵冲，宜亟去之，元久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩鳆遗骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺故位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大亊，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍吟太祖，太祖大悦曰：“吾之子房也。”以为司马，时年二十九。十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，乘忠贞之诚.守退让之实。名:子度人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，表请彧劳军于谯或疾留寿春以忧薨时年五（节选自陈寿《三国志•魏书•荀或传》材料二：或问荀文若之为人，对曰：“其知通敏，达见成败，算无遗策.-于治乱，审于地势，诚一时之奇士也。”太祖深纳之，以为知人。或尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许。自此之后，天子用事，朝廷日盛，而曹公之势日衰矣。（节选自孙盛《异同杂语》）材料三：夫以荀彧之智，岂不知天命去汉而归魏？然或之于橾，犹诸葛亮之于备也。亮岂不知天命之不可违，而欲以一州之地与橾争衡？然其所以事备者，一则感其知遇之恩，欲赞其兴复汉室之志；一则以当时鼎足三分，苟或懈弛，则汉室难兴，故不得不勉力以图之耳。或之于操，亦犹是也。时操虽威震四海，然天下英雄犹有袁绍、刘表、孙权、刘备等，若彧遽劝橾篡汉，则橾必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。故成之不遽劝操篡汉者，非不知天命，实欲留此以系天下之心，而为汉室留一线之延也。及至后，橾之志愈肆，而天下英雄略尽，$有机緣可篡，而或亦病死，此亦天数也。（节选自王夫之《读通鉴论》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 表请或A劳军B于憔C或疾留寿D春E以忧薨F吋G年五十。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.为，是，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“由也为之”的“为”意思不同。B.乃，于是，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之会”的“乃”意思不同。C.从，跟随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑”的“从”意思不同。D.明，清晰，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.荀彧年少吋被何颗誉为“王佐才”，董卓之乱时主动请求外调，后因颍川为兵家必争之地，弃官劝乡人迁离，仅率宗族投奔冀州。B.袁绍夺取韩馥之位后，荀或劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，但乡人多因留恋故土未跟随，最终荀或独携宗族投奔曹操。C.荀或在被秘密征询表彰意见时，明确反对董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，此举令曹操心生不满。D.王夫之将荀或与诸葛亮类比，认为二人皆因感念知遇之恩、维系人心而竭力辅佐主公，荀或延缓篡汉之举实为延续汉室命脉。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）或以为太祖本兴义兵哄匡朝宁国，乗忠贞之诚，守退让之实。（2）若或遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。14.荀或被誉为“一时之奇士”，他劭水智和谋略在多个方面得到了体现，请根据材料作简要回答。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15-16题。水调歌头•泛湘江®张孝祥濯足夜滩急，晞发北风凉。吴山楚泽行徜，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此亊天公付我，六月下沧浪。蝉蛻尘埃外，蝶梦水云乡。制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃®起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与曰争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央。【注】①乾道二年（1166），张孝祥遭谗言落职，他从桂林北归，泛舟湘江，写下这首词。②湘妃，即娥皇、女英，在得知舜帝己逝后，二女泪撒竹上，投江殉情。历代文人多借湘妃表达忠贞之意。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“濯足夜滩急，晞发北风凉”暗用《楚辞•渔父》典故，既写舟行途中濯足晞发的实景，又隐喻词人高洁脱俗的志趣。B.“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”以“蝉蜕”喻超脱凡尘，以“蝶梦”化用庄周梦蝶之典，虚实相生，表现对避世生活的向往。C.下阕“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”化用《离骚》意象，以香草美饰象征高洁人格，暗含对屈原精神的追慕与自我坚守。D.“唤起九歌忠愤”三句，借《九歌》之“忠愤”与屈原文字之不朽，既赞颂屈原，亦以“日争光”自喻心志高洁不灭。16.“湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”两句借湘妃典故抒怀。请结合全词，分析此处用典的深层意蕴。（6分）（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“ ， ”两句询问弟子志向，体现了他善于启发的特点。（2）夏日临风，小明携好友月夜泛舟于白洋水淀，淀水清澈平静，让人不禁想起了《念奴娇•过洞庭》中的“ ， ”两句，尽享水月空明的景色。（3）古代诗词常借“楼”的意象来抒发情感，如“ , ”就把楼和思念之愁联系在一起。三、 语言文字运用（18分）阅读下面议论性的文字，完成18-22题。那么，（甲）？“导论”在中西文学传统比较的视野中，从两大方面进行介绍。就文字形式而言，中国文学乃用汉字写成.汉字一字一音一义、单字成词、一字多意.书面表达长期言（口语）、文（书面语）分离：就内容旨趣而言，中国文学主流是面向现实人生，注重表达现实的经验，与此相对应，中国文学具有溫著的伦理性、政治性和社会性。故此，中国文学最高的审美理想是A、美善兼备，巡此标准，大部分人认为杜甫是中国文学中最伟大的作家。这些大判断对我们正确认识“中国文学”的对象、范围和历史变迁有着根源性、基础性和本体性的作用，前引王水照先生一文就认为：“汉文字、汉语言、汉文体是最能体现中国文学民族特色的三个因素，可为今后的文学史书写提供开拓创新的巨大空间。”①然而，仅将过去的文学文本连在一起5②未必也能构成文学史。③众所周知，文学活动包括作品、作者、意见，④作品被视为文学史所要处理的。⑤但又指出，“文学史”首先起初是一种“叙述”。亊件连缀成一个序列，并在它们之间建立起一种有意义、可阐释的关系，“其中包含主体的判断、主体的意识”。陈教授突出了文学史编纂的主体性、结构性和阐释性，文学史因此不仅成为一个理论问题，（乙）。加达默尔《真理与方法》主张：“真正的历史对象根本就不是对象，而是自己和他者的统一体，或一种关系，在这种关系中同时存在着历史的实在以及历史理解的实在。一种B的诠释学必须在理解本身中显示历史的实在性。因此我就把所需要的这样一种东西称之为‘效果历史’。”18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）19.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）21.选文第一段画线句有两个错别字，请找出来并改正。（2分）22.选文多处使用顿号，对文章语言风格有何影响？请结合文本简要分析。（4分）四、 写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”强调在困境中主动求变方能突破。而《道德经》却言：“大曰逝，逝曰远，远曰反。”认为亊物发展到极致终将回归本真。从科技革新到文化传承，从个人成长到社会发展，“变革”与“回归”似乎构成了一组永恒的辩证命题。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。2024学年第二学期浙江省精诚联盟试题答案高一年级语文学科1.B（原文强调特色是“市场先行，政府后介入”的经济现象（如东海县穿戴甲产业）。13项“市场自发形成”“政府后期辅助”精准对应。A项“政策引导”“财政补贴”违背市场主导原则；C项“双重叠加”扩大范囤（敦煌案例证明单一特色可突破区位限制）；D项“行政干预”与“不是政府创造”直接矛盾。）2.B（原文明确指出流出地“人均资源增长’’“小田变大田”“技术替代”等积极可能，B项“生产要素重组”“规模经营转型”精准对应，A项“行政干预”与陆铭反对人为障碍的观点矛盾；C项“必然导致文化断裂”绝对化，文中肯定部分小镇的文化传承功能；D项“唯一有效路径”违背“分化”原则。）3.C（陆铭强调“将小镇放到城市体系”中实现“分工与分化”。C项“专业化功能”“互补共生”准确对应。A项“独査经济单元”违背区域协同逻辑；B项“承接产业转移”无文本依据；D项“突破地理约朿7与人口流动规律论述相悖。）4.①明确产业定位：如东海县穿戴呼产业，小镇依托自身资源形成不可替代竞争力，避免同质化；②降低发展成本：如鹿乡镇养鹿业，市场自发形成的产业基础，减少政府盲目干预的资源浪费；③强化区域协作：如东部小镇与大城市互补，通过分工满足城市需求，融入区域经济体系。评分标准：按点给分，每点2分；每点需结合材料实例；仅答“提髙竞争力”等笼统表述，最高得1分。5.①引用受访者观点设问：如第2问提及陆铭“特色与距离”的文章，增强问题针对性，引导受访者深化论述（2分）：②逻辑递进式追问：从1争色小镇现象”（第1问）到“小镇功能定位”（第2问），再到“人口流出矛盾”（第3问）•、，层层揭示核心议题（2分）；③聚焦现实矛盾：第3问以“持续人口流出的小镇命运”切入，通迓“消亡”与“希望”的对比，激发受访者辩证分析（2分）。评分标准：每点需明确技巧名称:材料对应内容（如仅列技巧无分析，每点扣1分）：其他合理答案（如“案例引导法”：通过鹿乡锯等实例提问）可酌情给分；脱离文本空谈“访谈技巧”最高得3分。6.C（C项错误，父亲提及香萨主任是为震慑牧人，非“藜露功利性”，未体现其策略缺陷；A项正确，对应“曼巴说钱是魔鬼”及牧人扔人行为；B项正确，日尕与牛群互动体现动物互助；D项正确，牧人认为“牛羊归自己”“钱无用”反映传统观念）7.A（A项错误，“弱化严寒残酷”有误，大雪象征改革阻力，暗示父亲处境的艰难，与浪漫天真无关；B项正确，重复动作强化冲突；C项正确，数字细节体现传统力量；D项正确，“迷路”具双重隐喻意义。）8.①环境烘托：以“白氆氇”“寒风”渲染雪原苍茫凛冽，暗示父亲推行改革的艰难处境（2分）：②象征隐喻：“氆氆的经纬线”象征草原传统秩序，“走向远方”暗指现代化进程的必然性，二者矛盾构成叙事张力（2分）。评分标准：每点2分，需结合具体意象分析；仅答“渲染氛围”“暗示主题”等笼统表述最高得2分；脱离文本泛谈“环境描写作用”不得分。9.①改革先行者：主动承担生态保护责任（创办公司收购牛羊），体现改革开放初期个体对集体利益的担当（2分）；②传统挑战者：遭遇牧人排斥与迷信阻挠（如坚赞曼巴的言论），折射经济转型中现代观念与传统文化的冲突（2分）；③理想殉道者：屡遭羞辱仍坚持行动（雪夜挖窝、被扔出帐房），象征改革者面对困境的坚韧与孤独（2分）。评分标准：每点2分，需结合文本细节与时代背景：若从“生态意识觉醒”“个体与集体关系”等角度作答，言之成理可酌情给分；仅概括人物性格（如“执着”“善良”）最高得3分。10.CEF（断句译文：上表请求荀或到憔县慰劳军队，荀或因病留在寿春，因忧虑而去世，当年五十岁。）11.D（意思不同，“明足以察秋毫之