八年级物理全册第三章第一节科学探究声音的产生与传播省公开课一等奖新课获奖课件

第三章声世界第一节科学探究：声音产生与传输1/301．声音产生 声音是由物体

产生。 注：(1)一切正在发声物体都在振动；振动停顿，发声也停顿。

(2)正在发声物体叫声源，声源又叫发声体，固体、液体、气体都能够是声源。如人在说话时声源不能说是人，应该说是声带。记住几个易混声源：蝉叫声源是腹膜；笛子等管乐器声源是空气柱；向暖瓶中灌水声源是空气柱；气球爆炸声源是气球周围空气。振动2/302．声音传输

(1)声音传输需要

。声音能够在气体、液体和固体中传输。

(2)

不能传声。 真空罩里面放闹铃试验、登月宇航员无法直接交谈现象都说明真空不能传声。

(3)声音在介质中以

形式传输。介质真空波3/303．声音接收：物体振动产生声音在气体、液体和固体中以

形式传输。声波引发耳中

振动，然后经过听觉神经传到大脑，我们便听到了声音。4．声音在不一样介质中传输速度

。普通情况下，声音在气体中传输较慢，在液体中传输较快，在固体中传输最快。声音在空气中传输速度与压强和温度相关。通常情况下，声音在空气中传输速度约是

m/s。波鼓膜不一样3404/305．回声

(1)声音在传输过程中，碰到障碍物时，发生反射，声波返回形成回声。

(2)回声主要应用是测距，能够测定海底深度、鱼群位置等。5/30例1 以下关于声音说法中正确是() A．一切正在发声物体都在振动

B．只要物体振动，我们就能听到声音

C．没有听到物体发出声音，物体一定没振动

D．物体振动停顿后还会发出很弱声音知识点1 声音产生A6/301．以下说法错误是( ) A．正在发声物体都在振动

B．全部生物都靠声带振动发声

C．振动停顿，发声停顿

D．敲击课桌发声，是因为课桌振动发声B7/302．音叉是学习声学部分主要试验器材，用小锤敲击音叉，叉股因

而发声，但叉股振幅小，不便于观察，所以我们采取了如图3-1-1所表示方式，用悬挂着乒乓球接触正在发声音叉，乒乓球会屡次被

(描述试验现象)，从而表明音叉状态。当用手使音叉停顿振动 后不能听到音叉发出声音，这是 因为

。振动弹开振动停顿，发声就停顿8/30例2 如图3-1-2所表示试验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近其它同学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个试验必定能说明() A．空气能传输声音

B．台面上笔能传输声音

C．台面上书本能传输声音

D．木板桌面能传输声音知识点2 声音传输D9/303．如图3-1-3所表示，把正在响铃闹钟放在玻璃罩内，逐步抽出罩内空气，听到声音逐步变小，再让空气逐步进入罩内，听到声音又逐步变大，这个现象说明( ) A．声音传输需要介质

B．声音传输不需要介质

C．空气阻断了声音传输

D．玻璃罩阻断了声音传输A10/304．小明晚上睡觉时，将机械手表放在枕头下，他耳朵贴在枕头上听到手表秒针走动时发出“嘀嗒”声比在空气中更清楚，这一现象说明() A．只有固体才能传声

B．声音在固体中传输能力比空气中强

C．固体能将声音放大

D．声音在固体中传输时速度比空气中快B11/30例3 某学校操场外一幢高楼距跑道起点170m，同学们跑步训练时，因为回声造成先后听到两次发令枪声。若声音在空气中速度为340m/s，那么听到发令枪声时间间隔为() A．0．5s B．1s C．0．5min D．1min知识点3 声速B12/305．在100m赛跑时，终点计时员假如是在听到发令枪响才开始按表计时，则统计下时间比运动员所用实际时间() A．偏大

B．相同

C．偏小

D．都有可能C13/306．科学考查工作者为了测海底某处深度，向海底竖直发射超声波，经10s收到回波信号，该处海水深

m(v海水=1500m/s)，这种方法

(选填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间距离。7500不能14/301．小纸片会在发声扬声器纸盆上跳动，风吹树叶哗哗响，树叶会振动。这些现象说明了( ) A．声音是由物体振动产生

B．声音能在水中传输

C．声音传输需要介质

D．声音能在空气中传输A15/302．(苏州模拟)以下相关声现象说法中正确 是( ) A．声源处物体一定在振动

B．声音在真空中也能传输

C．声音不能经过头骨传输

D．声音在不一样物质中传输速度相同A16/303．在敲响古刹里大钟时，有同学发觉停顿对大钟撞击后，大钟仍“余音未绝”，大钟余音不止原因 是( ) A．大钟回声

B．大钟在继续振动

C．人听觉发生“暂留”缘故

D．大钟虽停顿振动，但空气仍在振动B17/304．如图3-1-4所表示，将正在发出声音音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。这个试验现象说明了() A．声音不能在真空中传输

B．发声音叉在振动

C．固体能够传声

D．液体能够成为声源B18/305．能说明“液体能够传输声音”事例是() A．我们听到雨滴打在雨伞上“嗒嗒”声

B．我们听到树枝上小鸟“唧唧”声

C．人在小溪边听到“哗哗”流水声

D．将要上钩鱼被岸边说话声吓跑D19/306．古代打仗士兵为了及早发觉敌人骑兵情况，常把耳朵贴在地面上听。以下说法错误是() A．马蹄声不能由空气传入人耳

B．马蹄踏在地面时，会使地面振动

C．马蹄声能够向四面传输

D．土地传输声音速度比空气快A20/307．(阜新)课堂上老师讲课声音是由声带

产生，它是经过

传入我们耳中。8．声音从产生到引发听觉过程是：发声体

产生声音，声音在

中传输，到人耳中引发

振动，这种振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经将信号传给大脑，从而产生听觉。振动空气振动空气鼓膜21/309．小提琴声是经过琴弓与琴弦摩擦使琴弦振动(如图3-1-5所表示)，琴弦将振动传递给木质琴码和琴箱，再使琴箱内空气振动，最终传递到听者耳中。这一振动传递过程说明

和

都能传声。固体气体22/3010．暖水瓶瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里电子发声器放入瓶中，依据听到声音进行判断。在他设计以下几组比较原因中最合理是( ) A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较

B．用一个完好和一个已经漏气瓶胆进行比较

C．把瓶胆放在近处和远处进行比较

D．将音量大小不一样芯片先后放入瓶胆中进行比较B23/3011．拍手发声时，鱼儿被吓得惊慌，小明就这一现象产生原因，提出了两种猜测。猜测1：鱼惊慌可能是由声音引发；猜测2：鱼惊慌可能是由拍手动作引发。随即，他在鱼缸中放入一条鱼，用黑布挡在鱼缸和手之间，然后拍手，发觉静止状态鱼开始游动(如图3-1-6所表示)。24/30由此他()A．只能验证猜测1B．只能验证猜测2C．既能验证猜测1，又能验证猜测2D．既不能验证猜测1，又不能验证猜测2A25/3012．科学家在南极洲发觉一个陨石凹坑形状如圆形平底锅，如图3-1-7所表示。小明在圆心A点大喊一声，经过6s听到回声。设空气中声速为340m/s，则圆形凹坑直径为( ) A．510m B．1020m C．2040m D．4080mC26/3013．如图3-1-8所表示，在空气是否传声试验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内空气逐步抽出，发觉电铃声音将逐步

(选填“变大”或“变小”)，然后把空气又

，会发觉 声音将逐步

(选填“变大” 或“变小”)。变小逐步地通入玻璃罩内变大27/3014．聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为何》中“蜜蜂发声是不停振动双翅产生”这一结论产生怀疑。蜜蜂发声部位到底在哪里？ 下面是聂利同学主要探索过程： ①把多只蜜蜂双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂依然发声； ②剪去多只蜜蜂双翅，蜜蜂依然发声； ③在蜜蜂翅