八年级语文上册 第五单元 说明之美 21 梦回繁华教学实录 新人教版

八年级语文上册第五单元说明之美21梦回繁华教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《梦回繁华》为文本，旨在引导学生深入理解说明文的特点，提高学生的阅读理解和表达能力。通过分析课文，让学生感受作者对古代繁华景象的描绘，培养他们的审美情趣和文化素养。教学过程中，注重引导学生自主探究，结合课本知识，引导学生运用多种阅读方法，提升语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过分析课文中的说明语言，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生通过对比、归纳等方法，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.文化传承与理解，让学生了解古代文化，增强文化自信；4.学习方法与习惯，引导学生运用多种阅读方法，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本课之前，已具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对说明文的一般特点有所了解，能够识别和欣赏一些典型的说明文段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史文化题材的文本表现出较高的兴趣，他们具备较强的探索欲和求知欲。在学习能力方面，学生能够运用已有的知识进行文本分析，但在深入理解说明文的结构和表达技巧方面可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《梦回繁华》时，可能对一些历史背景知识感到陌生，影响对文本的理解。此外，分析说明文的层次结构和表达技巧对于一些学生来说可能较为抽象，难以把握。此外，学生可能缺乏将说明文的特点与日常生活实际相结合的能力，这也是一个潜在的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解说明文的基本特征和写作技巧，引导学生理解课文结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析课文中的说明方法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史资料，让学生通过对比分析，加深对古代繁华景象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代繁华景象，激发学生兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂活动：设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体会说明文的魅力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇名为《梦回繁华》的课文。这篇课文描绘了古代都市的繁华景象，让我们一起走进这篇课文，感受作者对那个时代的深情回顾。

二、整体感知

（老师）首先，请同学们浏览课文，了解文章的大致内容。然后，我将提问，请大家回答。

1.文章讲述了什么故事？

2.文章中出现的古代都市是哪个朝代的？

3.文章的主题是什么？

（学生）老师，文章讲述了宋代都市的繁华景象。

（老师）很好，接下来，请大家思考一下，作者为什么要描写这个时期的都市？

三、分析文章结构

（老师）文章分为几个部分？每个部分的主要作用是什么？

1.第一部分：描述都市的总体景象。

2.第二部分：介绍都市的各个角落，如市场、酒楼、妓院等。

3.第三部分：对都市繁华景象的评价和反思。

四、探究文章主题

（老师）文章的主题是什么？作者是如何表达这一主题的？

1.主题：对古代都市繁华景象的怀念和赞美。

2.表达方式：通过对都市各个角落的描写，展现出一幅生动、鲜活的繁华画卷。

五、品味文章语言

（老师）请大家找出文中你认为精彩的句子，并分析其表达效果。

1.“繁华如梦，烟水朦胧。”这句话通过比喻手法，将都市的繁华景象比作梦境，形象生动。

2.“市井之中，烟火气十足。”这句话运用了拟声词，增强了语言的生动性。

六、分析说明方法

（老师）文章中运用了哪些说明方法？这些方法有什么作用？

1.举例子：如“酒旗飘飘，灯火通明”的描述，使读者能够直观地感受到都市的繁华。

2.列数字：如“楼阁高耸，直插云霄”，通过数字的列举，突出了都市的宏伟。

七、总结全文

（老师）通过对《梦回繁华》的学习，我们了解到了宋代都市的繁华景象。请大家谈谈自己的感受。

（学生）我感受到了作者对古代都市的怀念之情，同时也为那个时代的繁荣景象所折服。

（老师）非常好，同学们通过今天的学习，不仅了解了宋代都市的繁华，还学会了如何欣赏说明文。希望大家在今后的学习中，能够运用这些方法，更好地品味文学作品。

八、布置作业

（老师）请同学们课后完成以下作业：

1.结合今天的学习，谈谈你对古代都市繁华景象的认识。

2.选取一篇说明文，分析其说明方法，并尝试运用到自己的写作中。

（学生）好的，老师。

九、课堂小结

（老师）今天的课就到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，不断提高自己的语文素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《东京梦华录》：宋代孟元老的著作，详细记录了北宋都城东京（今开封）的繁华景象，是了解宋代都市生活的重要文献。

-《清明上河图》：北宋画家张择端的作品，通过一幅长卷展现了北宋都城汴京的繁华景象，是研究宋代城市生活的重要绘画资料。

-《梦华录》中的市井文化：探讨宋代市井文化的发展，包括市井生活的多样性、商业活动的繁荣等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《东京梦华录》中的相关章节，让学生深入了解宋代都市的生活面貌，对比课文中的描写，加深对宋代繁华景象的理解。

-视觉拓展：组织学生观看《清明上河图》的纪录片或图片展览，通过视觉艺术感受宋代都市的繁华。

-文化拓展：引导学生探讨宋代市井文化中的民俗风情，如节日庆典、市井百态等，通过小组讨论或写作的方式，让学生体验文化学习的乐趣。

-互动拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟宋代都市中的市井生活，让学生在游戏中学习历史知识。

-技能拓展：鼓励学生尝试用说明文的形式，描述自己所在城市的某个角落，锻炼学生的观察力和表达能力。

-创意拓展：鼓励学生发挥想象力，创作一幅描绘宋代都市繁华景象的画作或设计一张宋代市井生活的手抄报。

-思考拓展：引导学生思考现代都市与古代都市的异同，以及繁华背后的社会变迁，培养学生的思辨能力。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《梦回繁华》这篇课文，现在我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并对我们的教学效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法。讲授法帮助大家快速了解说明文的基本特征，讨论法则激发了大家的参与热情，案例分析法则让大家在具体实例中感受说明文的魅力。我觉得这些方法都比较有效，同学们在课堂上也表现得非常积极。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生自主探究：在分析课文时，我尽量让学生自己去发现、去思考，而不是直接给出答案。

2.联系生活实际：我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，让大家更容易理解和接受。

3.注重情感体验：在讲解课文时，我尽量引导大家感受作者的情感，让同学们在阅读中产生共鸣。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些同学在课堂上比较沉默，不太愿意发言；有些同学对历史背景知识不太了解，影响了他们对课文的理解。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造，鼓励大家积极参与，同时也会在课前准备中加入更多与历史相关的知识，帮助学生更好地理解课文。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们在知识方面，对说明文的特点有了更深入的了解；在技能方面，大家的阅读理解和表达能力都有所提高；在情感态度方面，大家对于古代都市的繁华景象产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分同学对说明文的结构和表达技巧掌握得还不够扎实，我在今后的教学中需要加强对这部分内容的讲解和练习。另外，由于时间有限，我对一些历史背景的介绍可能不够详细，这也在一定程度上影响了学生的理解。因此，我会在今后的教学中，适当增加对历史背景的讲解，同时也会设计更多实践活动，让学生在实践中学习。板书设计①本文重点知识点：

-说明文的特点：客观性、条理性、科学性

-文章结构：引言