2024秋三年级英语上册 Module 7 Unit 1 What's this教学实录 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module7Unit1What'sthis教学实录外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：外研版（三起）2024秋三年级英语上册Module7Unit1What'sthis

内容：本节课通过教授单词"this"、"that"、"here"、"there"以及句子"What'sthis?"和"What'sthat?"，帮助学生掌握基本的方位词和询问物品位置的句型，同时通过情景对话和实际操作，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习方位词和询问物品位置的句型，学生能够提高跨文化交际意识，理解不同文化中表达方位的方式。同时，通过参与互动和情境模拟，学生锻炼逻辑思维和问题解决能力，提升英语学习的自信心和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写方位词"this"、"that"、"here"、"there"。

②理解并运用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型询问物品位置。

③在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点，

①区分"this"和"that"的用法，理解它们在句子中的具体含义和语境。

②在听力和口语练习中，准确识别和回应"What'sthis?"和"What'sthat?"的提问。

③在缺乏视觉提示的情况下，通过听力理解来定位物品的位置，提高学生的听力感知能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同物品的图片和与方位词相关的动画视频。

3.实验器材：根据需要，准备实物教具，如不同颜色和形状的物品，以辅助学生理解方位词的实际应用。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及实验操作台，方便学生进行实际操作练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的物品，如书本、笔、苹果等，提问学生这些物品的英文单词是什么，以此引发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的方位词，如"up"、"down"、"in"、"out"等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括方位词"this"、"that"、"here"、"there"的发音、拼写和用法。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示一张桌子上有不同颜色的笔，引导学生用"What'sthis?"和"What'sthat?"来询问物品的颜色和位置。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，要求学生用所学句型互相询问物品的位置，并尝试用"this"和"that"来描述物品。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一些日常生活用品，如铅笔、橡皮、尺子等。每组学生轮流提问，其他学生用"What'sthis?"或"What'sthat?"回答，并指出物品的位置。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师创设一个简单的购物场景，让学生扮演顾客和店员，使用"What'sthis?"和"What'sthat?"进行交流，询问商品的位置和价格。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，教师观察并记录学生的表现，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调方位词和询问物品位置的句型。

-学生活动：学生分享自己在课堂上的学习心得，教师总结并给予肯定。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-学生活动：学生认真听讲，记录作业要求，为课后学习做好准备。

7.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音频材料：收集或制作与Module7Unit1"What'sthis?"相关的音频材料，如英文儿歌、动画片片段或日常对话录音，以帮助学生提高听力理解能力和语音模仿能力。

-文化背景资料：介绍不同国家和文化中方位词的使用习惯和表达方式，如英国人常用“overthere”而美国人常用“thatway”来指代同一方向。

-互动游戏：设计或收集一些与方位词相关的互动游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习方位词的运用。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观看与方位词相关的英文动画片或视频，鼓励家长参与，共同完成观看后的问答活动，提高学生的英语听说能力。

-实物教学：利用家中或学校的实际物品进行教学，如玩具、家具等，让学生在真实环境中运用所学词汇和句型。

-情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟购物、旅行等场景，让学生在实际对话中运用方位词和询问物品位置的句型。

-词汇卡片：制作或收集方位词的词汇卡片，让学生在课余时间进行记忆和复习，增强词汇的识记效果。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英文绘本或简单故事书，书中包含方位词的使用，鼓励学生自主阅读，提高阅读兴趣和词汇量。

-家校沟通：与家长沟通，建议在家中创设英语学习环境，如设置英文标识的物品名称，鼓励家长使用英语与孩子交流，增强孩子的英语实际应用能力。

-社会实践：鼓励学生在社区或家庭中寻找机会，如去超市购物时，用所学英语询问物品位置，将课堂学习与实际生活相结合。七、作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学词汇，包括方位词"this"、"that"、"here"、"there"和句型"What'sthis?"、"What'sthat?"。

2.完成教材中与Module7Unit1"What'sthis?"相关的练习题，如选择题、填空题和匹配题。

3.小组合作：与同学一起制作一个关于方位词的英语小册子，内容包括图片、句子和简单的对话。

4.家长参与：家长与孩子一起完成一个小游戏，使用家庭中的物品进行练习，如找出特定物品并询问其位置。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到关注和反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-学生对词汇的记忆情况，如单词的正确拼写和发音。

-学生对句型的掌握程度，如正确运用"What'sthis?"和"What'sthat?"询问物品位置。

-学生在小组合作中的参与度和表现，如小册子的制作质量和创意。

-学生在家长参与活动中的表现，如与家长的互动和游戏中的英语运用。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如下：

-对于拼写错误，提供正确的拼写和发音，并鼓励学生进行多次练习。

-对于句型使用不当，给出正确的例句，并指导学生如何在实际对话中运用。

-对于小组合作中的不足，鼓励学生积极参与讨论，并提出改进方案。

-对于家长参与活动的反馈，可以邀请家长参与学生的评价，共同关注孩子的进步。

4.反馈方式：教师的反馈可以通过以下方式进行：

-直接批改并返回作业，附上批改意见和改进建议。

-课堂上的口头反馈，针对典型问题进行讲解和示范。

-个别辅导，针对学生个别问题进行针对性指导。

-家长会，与家长讨论学生的学习情况，共同制定学习计划。八、反思改进措施教学特色创新

1.情境教学：在本节课中，我尝试通过创设真实的生活情境，如购物、游戏等，让学生在实际语境中学习和运用英语，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆新知识。

存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为学生的性格差异和自信心不足所导致的。

2.词汇教学深度不足：在词汇教学过程中，我发现学生对于一些复杂词汇的理解和应用还不够熟练，这可能是因为教学过程中对词汇的深入讲解和练习不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

改进措施

1.促进学生参与：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设置一些竞争性活动，如词汇接龙、角色扮演等，激发学生的学习热情。

2.深化词汇教学：我会尝试在词汇教学中加入更多的语境和例句，通过游戏和练习来帮助学生更好地理解和记忆词汇，同时也会注意词汇的复现和复习，确保学生能够熟练掌握。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、口语测试和书面测试等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时鼓励家长参与学生的英语学习过程，共同促进学生的进步。

5.定期自我评估：我会定期对自己的教学方法进行自我评估，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学策略，以适应学生的实际需求。板书设计1.本文重点知识点

①方位词：this,that,here,there

②句型：What'sthis?/What'sthat?

2.词汇

①this（这个）

②that（那个）

③here（这里）

④there（那里）

3.句子

①What'sthis?（这是什么？）

②What'sthat?（那是什么？）

③Thisis...（这是...）

④Thatis...（那是...）

⑤Hereis...（这里有一个...）

⑥Thereis...（那里有一个...）课后作业作业一：词汇练习

1.根据图片或情境，用正确的方位词填空。

-Thisisabook.__________isapen.

-__________isacup.__________isapencil.

答案：That,Here,There

作业二：句子练习

2.用"What'sthis?"或"What'sthat?"完成对话。

-A:__________

-B:Thisisaball.

-A:__________

-B:Thatisacar.

答案：

-What'sthis?

-What'sthat?

作业三：情境模拟

3.模拟购物场景，用所学词汇和句型进行对话。

-A:Excuseme,whereistheapple?

-B:__________

-A:CanItryit?

-B:__________

答案：

-Hereistheapple.

-Sure,youcan.

作业四：看图说话

4.观察图片，用所学词汇和句型描述图片内容。

-Picture:Aboyisplayingwithatoycar.

-What'sthis?__________

-Whereisit?__________

-What'sthat?__________

-Whereisit?__________

答案：

-Thisisatoycar.

-Itishere.

-Thatisaball.

-Itisthere.

作业五：故事续写

5.根据以下故事开头，续写故事，使用所学词汇和句型。

-Onceuponatime,alittlegirlfounda