2024小学三年级语文老师工作计划（32篇）

2024小学三年级语文老师工作计划（32篇）

2024小学三年级语文老师工作计划（精选32篇）

2024小学三年级语文老师工作计划篇1

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;

学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心

观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识—个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

1k开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意

将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

教学重点和难点：

本册教材由培养良好的学习习惯(5)与课文、练习、习作组成。

教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实

际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习

语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。

所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件

的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族

风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文

以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单

元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字

词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独

立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文

能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排

有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学

生学习的积极性，提高学习效果。

中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和

运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教

材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,

识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口

语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。

教学措施：

1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德

教育，把语言训练而思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学

习品质和行为习惯C

2024小学三年级语文老师工作计划篇2

一、班级学生情况分析

本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大部分学生天真

聪颖，接受能力也较强，但有小部分同学纪律依然散漫，行为习惯

很不好，学习无自觉性，经常作业不按时完成，书写不规范，所以

存在着学习偏差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中

采取多种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，树立自信，

爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，

使大家在三年级的中段学习中打好基础。在使用钢笔写字时，力求

规范整洁，在写作文等方面都要有新的改变，如习作的重点突出，

语句通顺，语言精美，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、具

体。对于个别几位同学应特别对待，如：李雨轩的书写与不完成作

业，以鼓励为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同改变孩子。郭

丽媛不完成作业，记不住所学的内容，同样以鼓励为主，树立孩子

的自信心，与家长交流共同改变。李忠桧的书写（因为先天有点抽

风），书写与读课文有一定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础

知识为主，让他自信的去学习。对于个别特殊家庭的孩子，我将以

鼓励为主，树立孩子的自信心，让孩子全身心的投入到学习中。总

之，在本学期我依然重在培养学生的学习习惯及其读写的能力，使

学生的语文素养，得到进一步的提高。

二.教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教

材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地

三大部分，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安

排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,

并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了

综合性学习。

设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中

的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思

想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现

时代特点，蕴涵教育价值。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超

过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格

里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求

认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际"“习作''”我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏

目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四

项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三.教改措施：

L引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什

么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立

阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学

写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文

中的一些表达方式而写作方法。

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法,

每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联

系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语。

5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，

注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

四.教材教学要求：

L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;

学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心

观察、善于思考的能力。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识—个字，会写1300

个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。

练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将

自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

五、教学中应注意的问题

1.识字和写字教学

识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识

字，加大识字量，写字量，强调书写质量，教师注重写字书与注音

本的指导，力求书写整齐规范，及时纠正错字，减少错字出现。

2.阅读教学

(1)精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。

要注重朗读的指导而训练，增强语感，以声传情，感受体验文本。

逐步培养学生默读的能力，要求学生不指读，不动嘴读，不出声读,

悟。精读课文要在老师指导下进行阅读，感悟读，要师生配合读，

生生配合读，读后交流感悟，体验。给每个学生充分的思考时间，

质疑问难，落实独立、自主、创造性学习，让学生体验感悟文本。

(2)略读课文的教学：要求低于精读课文，只要抓住重点、难点

理解课文就可以了C

3.口语交际教学

(1)明确教学要求，培养口语交际能力。

(2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具伍的

交际情境中进行。

(3)全员参与，扩大交际“面”和“量”

(4)引导学生自主评价，生生评价，师生评价。

4.习作教学

(1)注重培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。多激励、多表扬、

不受条框的局限让孩子尽情的发挥。

(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写,

让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。

六、教学重难点

1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，

不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口

头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量

不少于7万字。

4.步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上

写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不

拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实,

语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

学习写日记。

5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺,

说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能

力。

6.初步培养学生做简单的注释，主题解析能力，在课堂中放手

让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成

为课堂的主人。

7.培养学生利用资料，自主理解部分为容分，剖析课文内涵，

教师适当指导，而后让学生体验感悟，学生交流，从而达到自主学

习，主动学习。

总之，本学期计划，是按照学校计划，以及教材、新课标、本

班学生实际要求制定的，我将把我计划，精心准备每一节课，上好

每一堂课，让学生快乐学习，轻松度过每一天。

2024小学三年级语文老师工作计划篇3

一、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学

习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过

几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至

不如一年级的孩子c书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够

灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方

面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读

写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

二、指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努

力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。

情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为

主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开

放性。让学生成为学习的主人。

三、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个

单元包括导语、课例和语文园地三大部分，教材继续以专题组织单

元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋

天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方

法、显出我们的爱c每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念

和提出的课程目标C

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文知课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。

学习目标：

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学

习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品

德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观

察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20_个字，

会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。

联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

四、教学策略

积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学

生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培

养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

2024小学三年级语文老师工作计划篇4

一、指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努

力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。

情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为

主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开

放性。让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个

单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单

元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋

天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方

法、显出我们的爱c每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴含教育价值。

教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和

提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课

文。（四）改进课文知课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。

学习目标：

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学

习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品

德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观

察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20_个字，

会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。

联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学

习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过

几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至

不如一年级的孩子c书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够

灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方

面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读

写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

四、教学策略

1.精心钻研教材，让课堂有增量。

(1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是

虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教

师真实的心态来感染学生。

(2)让课堂更富有创造力。

(3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。

2.开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。

(1)推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。

(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

3.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记

的练习，真正提高学生的写作能力。

4.遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基

本知识和技能。

5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

6.重视培养学生的自学能力，加强预习指导。重视词句段的训

练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提

供机会，练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，

端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和

上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。

7.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度

训练，以达到一定的要求。

8.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，

减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

五、研究课题

小学生语文学习兴趣的培养研究

2024小学三年级语文老师工作计划篇5

一、学生情况分析

三年级二班共有学生45名，其中男生26名，女生19名。大部

分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为

习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以学习上存

在着很大的贫富悬殊，如赵梓彤、郑浩泽、古丽等。对于这小部分

学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养

成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤

于学习的氛围，使每个学生在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和

语文园地三大部分,第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受自然，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技

世界，我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个

专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：

主要表现在以下几个方面：

1）强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,

除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进

一步增强了教材的亲和力。

2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元

的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与

整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由

精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。

3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动,

加强单元教学内容的整合。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标：

本册共安排了两次综合性学习，一个是观察品位大自然的美丽,

一个是搜集科技成果，分别编在感受自然和神奇的科技世界两个单

元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵

活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：

本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和

想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分

课文的后面安排了资料袋。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变:

1）改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、

课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思

考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

2）改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴

的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，

或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个

能统领全篇的重点题目。如《一面无星红旗》的重点题目是我们来

画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的

变化。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题,

解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，

不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在《月

球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随

地搜集积累材料。

本册继续安排适量的小练笔，强调读写结合，而且一般是先说

后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的

实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新：

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把口语交际

和习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：口语交际习作

我的发现日积月累c第五个板块，则由以前的展示台宽带网扩充了

内容，变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排，使语

文园地的学习内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂：

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系

统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，

对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强

教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。

教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和

作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读

课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教

材包括导语、课文知语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了

一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生

字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：

感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰

富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和

友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体

现时代特点，蕴涵教育价值。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得C

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练&&读懂一段话，写好

一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和

句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训

练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈

和矫正，讲求实效C

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音

等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有

的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必

过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练

的度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，做好后进生的转

化工作，家校携手，合作共赢。

五、教学进度：

教学进度参考区教研室的具体安排。

2024小学三年级语文老师工作计划篇6

一、班级分析

本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。

总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进

心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时完成作业，特

别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看

起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。

更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王

雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想(张、姚)。

本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难

的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的

乐园O

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是:

多彩的生活、名人牧事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、

壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵

丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组

成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认

的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适

当提出略读的要求c一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合

性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超

过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格

里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求

认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语

交际习作我的发现日积月累；第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味

语文展示台或成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安

排两次。三年级语文老师工作计划范文

三、教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材以专题组织教材内容，加强整合的编写思想，在教

学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,

从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题

而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排综合性学习

本册分别在第一单元多彩的生活和第五单元灿烂的中华文化两

个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是

了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧

密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生

情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习

作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，

提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。

如第一单元的专题是多彩的生活。在导语用形象生动的语言描

绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课

文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。

在这篇课文后，提出开展记录自己的课余生活的综合性学习的要求,

并提示记录的方法可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画。接

着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课

文《金色的草地》而《爬天都峰》。

考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何

进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》

后，编排了综合性学习提示，提醒学生注意记录活动进行得怎样，

并提供记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概

括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课

文《槐乡的孩子》c在语文园地里，口语交际让学生交流在课余都

做了什么事，有哪些收获和感受，习作让学生写课余发生的事，读

读背背编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，展示台用

搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课

余生活。

2024小学三年级语文老师工作计划篇7

一、复习目标

根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为：

1、课本教学复习目标：

（1）识字写字。要认200个字、正确书写300个字。

（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简

单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后

说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做

到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口

齿清楚，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理

解的地方会提出疑问.能联系语言环境和生活实际理解常用词语的

意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。

学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘

的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。

能够使用，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

二、复习内容

376个生字（300个会写，200个会认）；教材中列出的常用的

多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；教材中要求背

诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用

句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和

感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段,

找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;

习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的.围绕一个主要意

思写清楚。）。

三、复习重点

1.要求会写的300个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。

（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用

的。）

2.课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古

今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常

用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思

连贯的段落）

5.标点：逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。

6.段的阅读。（有中心句的片段；围烧一个意思写的片断）

7.片段的习作或单幅图的写话。

四、复习难点

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用

句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

五、复习措施

1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时结

合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在

基础知识上不失分，不丢分。

3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中

年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面,

从训练中提高阅读与写作的能力。

4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化

训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重

点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，

注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生

自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

2024小学三年级语文老师工作计划篇8

一、工作目标

在新学期里，教师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及

各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成绩在原来的基础上有

进步。本学期继续抓阅读能力。

二、教学措施

1、培养学生阅读能力

1）朗读，读出句子的语气

读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句,

让学生根据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，

在此基础上读出句子的语气。

2）边默读，边思考的习惯

3）读懂每一节的意思

让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自

然段段式，懂得概括节意的方法。

4）详细复述课文

要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，

把课文内容叙述出来，它是培养学生口头表达能力与逻辑思维能力

的重要手段，也是学生阅读理解能力的一种反映。

做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或根据重点词语

进行详细复述，要求逐步提高。

三、阅读活动

1、开展阅读活动，树立大语文教学观，注重指导学生阅读方法,

以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。

2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外

古诗，摘抄优美篇段，以小组为单位，人人过关。

3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗

读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。

4、开展各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读

感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。

我班的语文成绩，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通

过这学期的阅读能力的培养和训练，使他们的语文成绩有更大的进

步！

班级现状分析：

本班原有学生38名，今年新转进一名外地生。语文成绩在年级

组中属于下等水平，在一个学期的努力耕耘下，学生语文各方面较

以前有了一些进步，能养成基本的学习习喷，能基本完成作业。除

了四五个家庭特殊孩子不能坚持完成作业外。成绩有明显进步的有

杨天佑、张琦、张译文等；稍有进步的有陆天豪、袁豪、施彪等，

其中一个随班就读生徐东艳学习认真，成绩能超过一般学生。总体

感觉三（1）班学生对语文有一定的学习兴趣，这是学好语文的前提。

教材分析：

本册教材在“识写分流”的基础上继续贯彻“为学生的终身学

习打好基础”的原则，坚持“自主识字，开放识字和阅读中识字”

的编写理念，提倡主动参与，合作探究，亲身体验和课内外结合为

标志的新的教学方式，同时完成从“识写分流”向“识写合流”的

过渡。

教学目标：

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习

283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思,

继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼

音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语

交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词

语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格力量书写各种结构大字。要求认真书写，做到规

范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿

势，培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册

教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在

理解语句的过程中，体会句号和逗号的不司用法，了解冒号、引号

的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用

礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提

出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连

贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自

己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做

到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文

大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背

诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓

励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰

富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地

写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象

作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由

大作文、课内片断前课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写

规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

课时安排：共18周108课时。

教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的

主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的

意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差

异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知

识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极

开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学

习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程

与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性

学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值

观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在

的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于

日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的.关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训

练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,

促进学生持续发展C

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内

容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

2024小学三年级语文老师工作计划篇9

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的

年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学

过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学

习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语

文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进

素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标

准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选

文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在

教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高

学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全

面发展。

二、教材内容

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组而第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字;词

语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围

环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲

情、友情;神奇的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说。每个

专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体

现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近

儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式

的转变。5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。6、

完善图像系统，注重图文并茂。

三、学生情况分析

三年级七班共有学生37名。从整体看，优等生要求上进，在课

堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，

发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好

上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课

下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与

指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和

大家一起快乐学习，共同进步。

四、教学目标

L在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得C

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应

在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学

应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为

学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选

择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师

应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理

解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导

学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂

教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提

倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训

练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,

促进学生持续发展C

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、教学进度表

周次教学内容安排

第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12—想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第九周16—绝招语文园地四机动单元检测

第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石矶

动

第十一周20一妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了信息高速路

机动

第十三周24—果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五

星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28—中国国际支援队，真棒!语文

园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女婿补天32_夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第十九至二十周迎接期末考试

2024小学三年级语文老师工作计划篇10

复习目的：梳理知识，查缺补漏，夯实基础，加强诵读，激趣

写话。

复习方法：先单元复习，再归类复习，最后综合复习。

具体措施：自主复习为主，课堂游戏和试卷抽查为辅。

步骤：

一、单元复习以自主复习为主。要让学生围绕单元主题，读透

主体课文。掌握生字词。要求认的字，可乂注音。要求写的字可以

看拼音写词语°课后习题能够独立的完成。语文七色光中的习题作

为例题要掌握知识点，并可以举一反三。日积月累要熟读成诵。

二、归类复习要在单元复习的基础上，对知识进行梳理归类。

本学年的老师分好工对单元复习中出现的共性问题进行归类整理，

重点讲解，反复练习，特别是学困生，要单独辅导。中间要设计一

些有趣的游戏，让孩子在玩中掌握知识。

三、综合复习要面全，题精。所有任课教师集体备课，总结单

元复习和归类复习中出现的问题，出两套综合试卷，对学生进行检

测。要注意在复习过程中仍然要坚持“日有所诵”和“专题日记”，

要让学生高高兴兴的复习，快快乐乐的读书写话。不要让复习变得

单调枯燥。

生字：会认307个，会写202个。

生词：ABAC式AABB式ABB式成语ABCD式

近义词反义词扩词形近字组词同音字组词多音字组词关联

词填空

句子：1、用加点词造句。2、仿写句子。3、为句子加标点。4、

选词填空补充句子c5、缩句、扩句。6、二匕喻句。7、连词成句。

古诗：本册书中的九首古诗要会背诵。

段落：每个单元的主体课文中的重点段落要烂熟在心。特别是

要求背诵的篇目。

写话：本册书中的8篇作文，平时上课时已经指导过，加之每

天写日记，所以作文的功夫在平时，复习时再次规范一下书写的工

整，格式的正确即可。

2024小学三年级语文老师工作计划篇H

一、学生基本情况分析

三(2)班现有学生54名，其中男生29名，女生25名。通过

前两年的教学，学生已经基本适应了小学的生活和学习，养成了基

本的语文学习习惯，一些优生已经养成了良好的学习习惯，多数学

生掌握了学习方法，能够自主学习；大部分学生已经具备了基本的

听说读写的能力，他们热爱学习，喜欢语文，爱好读书，能够倾听,

喜欢表达自己的所见所闻所做所感。

当然也有一些学生基础较差，学习习惯较差，学习方法欠缺，

学习吃力，加上家长疏于管理和辅导，因而也呈现出两级分化较严

重的现象。

进入三年级，我将继续在培养孩子的学习习惯上下功夫，使学

生顺利地由低端段的学习过渡高中段，并缩短学生之间的差距，使

每个学生的'语文素质得到不同程度的提高。

二、教材内容基本分析

本册教材仍采用主题单元的形式，共12个单元，每个单元包括

2-3篇主体课文和一个语文天地。所选课文富有文化内涵和时代气

息，又与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语

文学习的过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;

并受到高尚情操和趣味的熏陶；同时丰富自己的精神世界，发展个

性，还可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

本册语文天地的设计较前四册有较大变化，氛围日积月累、开

卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花五个栏目，金钥匙和自检

仍将延续。

识字教学除了传承二年级自主学习生字外，要培养学生借助字

典联系上下文理解词语的能力。练习用钢笔书写规范、端正、整洁

的字。

阅读教学重点是培养学生理解词语、理解句子的能力，借助典

型范例学习典型片段，掌握构段方法，理解句与句之间的关系。读

写结合训练些片段C

三年级增加习作训练，第二学段要求课内习作每学年16次左右，

本套教材三年级上册共12个主体单元，每单元大都设有“笔下生花”

栏目，即每单元都有习作任务。“笔下生花''作为习作栏目，不易

指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境

中自然引出，成为语文实践活动的延伸。如学习三年级上册“声音”

单元，提出两个备选题目：“写一些你最喜欢的声音”，“听声音

编故事”。

三、教学目标

1、在语言文字训练中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生

活的思想感情；使他们受到高尚情操和趣味的熏陶；同时丰富他们

的精神世界，发展个性，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理

想而努力。

2、会写220个生字，会认230个生字，具有一定的识字能力；

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔（钢笔）

熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3、能联系上下文或查字典理解词句的意思，体会课文中关键词

句表达情意的作用；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课

外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文15篇（段）以上。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文,

每周背诵一首诗。背诵《国学经典》相关篇目。

5、能在教师的指导下，多读多想，把课文读通，读后试着提出

简单的问题，并讨论解答。学会质疑的一些基本方法，引导学生通

过比较鉴别，学会质疑，带着问题阅读。

6、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章

大意；养课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

7、能听懂程度合适的讲话并能转述。在日常生活中积极主动地

锻炼口语交际能力；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和

想法。讲述故事力求具体生动。

8、留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能

在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学

会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。三

年级作文指导中拓展写的思路，把“说”的写下来，基本做到说什

么，写什么；同时尝试练习如何落笔。

9、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语

文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能

力解决简单问题。

10、喜欢阅读，本学期阅读课外书籍30万字（课外书籍两本）。

四、教学策略

1、激发学习兴趣。通过创设丰富多彩的活动激发学习语文的兴

趣，采用多种评价方式关注每一个孩子的进步，鼓励进步，激发向

上力量。

2、注重培养习惯。细化课前预习、课中倾听、善疑乐思、独立

作业、精益求精的学习习惯。严格要求，注重内化。

3、提高课堂效益。教师深入钻研教材，精心备课，课堂灵活实

施，适时调整教学策略，课后反思总结，改进教学策略。

4、抓实基础知识。梳理本册知识要点能力要点，系统、具化到

文本的学习中，落实到每一次训练中，做到一一过关，步步落实。

5、强化阅读训练。研读典型课例，掌握阅读方法。拓展阅读，

自主学习。坚持每周一次课外阅读课，指导学生阅读，享受阅读快

乐，积累语言，丰富积淀。

6、坚持习作训练。习作能力的培养主要靠实践，而不是靠教师

做过多的写作技巧的指导。坚持每周一次习作指导课“奇趣大自

然”，具体指导学生观察、习得写作方法、练习习作、练习修改、

分享习作快乐。

7、组建互助学习小组。组建4人学习小组，实施捆绑评价方式,

促进小组互助合作，个人自主学习。

8、适时进行教学反馈。课堂及时反馈，作业联系反馈，阶段诊

断反馈。适时进行查漏补缺，帮助学困难生，尽力缩小差距。

2024小学三年级语文老师工作计划篇12

一、学生情况分析

三年级一班共有学生—名，其中男生—名，女生—名。从整体

看，本班优等生出色，后进生基础较差。优等生能要求上进，在课

堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，

发展也比较全面。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他

们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐

学习，共同进步。

二、指导思想

教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全

面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使

学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文一篇，其中精读课文—篇，略读课文一篇。教材后

面还编排一篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部

分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括

生字表（一），要求会认的字。生字表（二），要求会写的字。词语表。

教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好。爱护周围环境,

怎样看待总是、怎样想问题。丰富多采的儿童生活。可贵的亲情、

友情。神奇的科技世界。国际理解和友好。神话故事、传说。每个

专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认一个字、写一个字。

本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结

合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、

大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后

练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框

架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1.在语文学习中，体现一个专题的思想。

2.认识—个字，会写一个字。累计认识—个字，会写一个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人

分享习作的快乐…

12,能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得c

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

5、准