《第七单元口语交际：身边的“小事”》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第七单元口语交际：身边的“小事”》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第七单元口语交际：身边的“小事”》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过口语交际活动，提高学生准确、流畅、有逻辑地表达自己观点的能力。

2.增强学生的倾听意识，学会尊重他人意见，培养良好的沟通习惯。

3.激发学生的观察力和思考力，引导学生关注身边小事，培养发现问题、解决问题的能力。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：准确运用日常口语表达。例如，通过角色扮演，让学生学会如何用礼貌的语言请求帮助，如“请问你能帮我一下吗？”

-重点二：理解并运用关联词。例如，在复述故事时，引导学生使用“首先”、“然后”、“接着”等关联词，使叙述更加连贯。

-重点三：观察和描述身边小事。例如，通过观察校园环境，让学生用语言描述某个场景或事件，如“今天放学后，我看到同学们在操场上进行体育锻炼。”

2.教学难点：

-难点一：逻辑清晰地表达观点。例如，在讨论“小事”对社会的影响时，帮助学生学会组织语言，先提出观点，再举例子论证。

-难点二：倾听并尊重他人意见。例如，在小组讨论中，引导学生学会倾听同伴的观点，并在表达自己意见时尊重他人。

-难点三：将“小事”与传统文化相结合。例如，在讨论“小事”时，引导学生思考这些小事如何体现中华民族的传统美德，如诚信、友善等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第七单元口语交际：身边的“小事”》的相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘日常生活场景的图片，以及与传统文化相关的视频资料。

3.教学工具：准备计时器、磁带或CD播放器，用于播放听力材料或音乐，辅助口语练习。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行口语交际活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要用语言表达自己观点的时候？你们觉得口语交际重要吗？”

展示一些关于日常生活中口语交际场景的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素，如倾听、表达、沟通等。

详细介绍口语交际的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析，如公共演讲、日常对话、小组讨论等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论，如“如何进行有效的课堂讨论”、“如何在团队中表达自己的观点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生准备一个简短的口语交际练习，如与家人分享一天的经历，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在口语交际方面的进步和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生更好地理解口语交际的技巧和方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐《小王子》、《夏洛的网》等经典童话故事，引导学生学习故事中的口语交际技巧，如角色对话、情感表达等。

-口语交际技巧书籍：如《有效沟通的艺术》，帮助学生了解沟通的心理学和技巧。

-社会实践机会：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、环保活动等，通过实际情境提高口语交际能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的口语交际场景，如购物、就医、旅行等，提高学生的应变能力和口语表达能力。

-家庭口语练习：鼓励家长参与，在家中设置口语练习环节，如家庭会议、故事讲述等，让学生在轻松的环境中练习口语。

-口语俱乐部：在学校或社区成立口语俱乐部，定期组织口语交流活动，让学生在群体中锻炼口语交际能力。

-视频学习资源：利用网络平台，如教育频道、视频网站，观看优秀的口语交际教学视频，学习其中的表达技巧和沟通策略。

-口语日记：鼓励学生坚持写口语日记，记录自己的日常生活和思考，通过文字练习口语表达，提高写作能力的同时增强口语交际能力。

-口语竞赛：组织或参与口语竞赛，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在竞技中提高口语交际水平，增强自信心。

-口语角：定期组织口语角活动，让学生在真实环境中与不同背景的人进行交流，提高跨文化交流能力。

-口语游戏：设计或参与口语游戏，如“你说我猜”、“词语接龙”等，在游戏中练习口语，提高语言反应速度和表达能力。

-口语演讲培训：提供或推荐专业的口语演讲培训课程，帮助学生系统地学习和提高口语表达能力。课后作业1.作业内容：根据课文《第七单元口语交际：身边的“小事”》中的内容，写一篇短文，描述一次你在生活中遇到的“小事”，并说明这件“小事”给你带来的启示。

作业示例：

《一次排队的小事》

上周五，我在学校门口排队等待进校。当时，天已经快黑了，同学们都有些急躁。突然，一个同学不小心踩到了另一个同学的脚，两个人都有些尴尬。这时，我注意到，那个被踩到的同学并没有生气，反而微笑着说：“没关系，下次小心点。”周围的同学也纷纷点头，气氛变得轻松起来。这件“小事”让我意识到，人与人之间的理解和宽容是多么重要。

2.作业内容：选择课文中提到的“小事”，设计一个情景对话，模拟在现实生活中可能发生的对话场景。

作业示例：

情景：在公交车上，一位老人找不到座位。

对话：

老人：同志，请问这里有座位吗？

小明：有啊，您请坐。

老人：谢谢你，小朋友。

小明：不用谢，这是我应该做的。

3.作业内容：阅读课文中的“小事”，思考这些小事反映了哪些社会现象或文化特点。

作业示例：

思考：课文中的“小事”反映了我们社会尊老爱幼、互帮互助的良好风尚。

4.作业内容：根据课文内容，写一篇关于“小事”的短评，谈谈你对“小事”的看法。

作业示例：

短评：《小事不小，文明见真》

在日常生活中，我们常常会遇到一些看似微不足道的小事。然而，这些“小事”却反映了我们的文明素养和社会风气。正如课文所说，小事不小，它们体现了我们的道德观念和行为习惯。因此，我们应该重视这些“小事”，从自身做起，共同营造一个文明和谐的社会环境。

5.作业内容：结合自己的经历，写一篇关于“小事”的作文，分享你在生活中遇到的“小事”以及它对你的影响。

作业示例：

作文：《那件小事让我成长》

记得有一次，我在学校食堂吃饭，看到一位同学不小心打翻了饭菜，地上都是汤汁。我立刻上前帮忙，帮他清理干净。那位同学感激地看着我，说：“谢谢你，你真是个好同学。”这件小事让我意识到，助人为乐是一种美德，也是我们每个人应该具备的品质。从那以后，我更加关注身边的人和事，努力成为一个有爱心、有责任感的人。课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答

在课堂教学中，教师将通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。教师会设计不同难度的问题，包括基础知识和深度理解问题。对于学生的回答，教师会给予及时的反馈，表扬准确回答的学生，并纠正错误答案，确保学生正确理解知识。

作业示例：

问题：“请举例说明你在生活中遇到过哪些需要用口语交际解决的问题？”

评价：对于能举例说明的学生，教师应鼓励其详细描述，并引导其他学生分享类似经历。

1.2观察与记录

教师会观察学生在课堂上的参与度、互动能力和口语表达能力。通过记录学生的课堂行为，教师可以了解学生的学习状态和存在的问题。

作业示例：

观察：学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否有效倾听他人意见、是否能够清晰表达自己的观点。

评价：教师会记录学生在讨论中的贡献和互动情况，并给予相应的评价。

1.3小组展示与评价

学生分组进行口语交际活动后，教师会组织全班进行展示。每个小组需要展示他们的讨论成果，教师和其他学生将对其内容和方法进行评价。

作业示例：

展示：小组展示他们的“小事”讨论成果。

评价：教师会关注小组展示的内容是否丰富、表达是否清晰、是否有创新性的观点，并给予相应的评价。

2.作业评价：

2.1作业批改

对于学生的课后作业，教师会进行认真的批改。批改内容包括作业的正确性、表达的清晰度、创意性等。

作业示例：

批改：学生写的口语交际短文，教师会检查其语法错误、拼写错误，并给出修改建议。

2.2反馈与指导

教师会及时反馈学生的作业情况，指出作业中的优点和不足，并提供具体的改进建议。

作业示例：

反馈：对于一篇关于“小事”的短文，教师可能会写道：“你的文章很有创意，但在描述细节方面可以更加具体，这样会使你的故事更加生动。”

2.3鼓励与激励

教师会在作业评价中鼓励学生的进步，并对表现突出的学生给予表扬，以激励学生继续努力。

作业示例：

激励：对于在作业中表现出色的学生，教师可能会说：“你的努力得到了回报，继续保持，你做得很好！”

通过以上课堂评价和作业评价，教师能够全面了解学生的学习情况，帮助学生及时发现并解决问题，同时也为学生提供了一个积极向上的学