2023六年级语文下册 第二单元 口语交际：同读一本书新学习单教学实录 新人教版

2023六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书新学习单教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课以“同读一本书新学习单”为主题，紧密结合六年级下册语文教材，旨在提升学生的口语交际能力。通过阅读、讨论、分享等活动，引导学生深入理解文本，培养合作学习意识，提高阅读素养。教学设计注重实际操作，贴近学生生活，激发学习兴趣，培养自主学习能力。核心素养目标分析培养学生语文核心素养，包括：1.提升阅读理解能力，理解文学作品的主题和情感；2.增强口语表达和沟通能力，学会在小组中有效交流；3.培养合作精神，通过团队协作完成学习任务；4.激发阅读兴趣，养成自主阅读的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释文学作品中的主题、情感和人物关系。他们已接触过多种类型的文学作品，对阅读有一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对口语交际和合作学习表现出较高的兴趣，喜欢通过讨论和分享来提高自己的表达能力。学习能力方面，部分学生善于独立思考，能够提出独到见解；而另一些学生则更倾向于在团队中学习，通过合作完成任务。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在口语表达上存在紧张、语速过快或过慢等问题，影响交流效果。在合作学习中，学生可能面临分工不均、沟通不畅等问题。此外，对于阅读理解较慢的学生，理解作品主题和情感可能存在一定难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校网络平台

-信息化资源：同读一本书学习单、相关文学作品文本、多媒体辅助教学材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍本次口语交际的主题：“同读一本书”，激发学生的兴趣。

-展示近期学生阅读的书籍封面，引导学生回顾阅读内容，为后续讨论做准备。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：阅读学习单

-学生按照学习单的指导，自主阅读所选书籍的精彩片段。

-教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

-第二条：分享阅读感悟

-学生根据学习单，分享自己的阅读感悟，包括对人物、情节、主题的思考。

-教师点评学生的分享，引导他们从不同角度理解作品。

-第三条：讨论作品主题

-学生围绕作品主题进行讨论，分享自己的观点和理由。

-教师引导学生进行辩证思考，培养学生的批判性思维。

3.实践活动（20分钟）

-第一条：角色扮演

-学生根据学习单中的情节，进行角色扮演，模拟书中人物的对话和互动。

-教师指导学生注意语言表达和情感表达，提高口语交际能力。

-第二条：思维导图制作

-学生分组合作，制作关于所学书籍的思维导图，梳理故事脉络和人物关系。

-教师巡视指导，帮助学生完善思维导图，提高逻辑思维能力。

-第三条：小组讨论

-学生就作品主题进行小组讨论，提出自己的观点，并尝试说服他人。

-教师参与讨论，引导学生进行深度思考，培养合作学习能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：作品主题的理解

-学生举例回答：如“《哈利·波特》中的勇气和友情”，探讨作品主题对学生成长的意义。

-第二方面：人物性格的分析

-学生举例回答：如“《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，他的坚韧和智慧”，分析人物性格特点。

-第三方面：情节的创意改编

-学生举例回答：如“如果《三国演义》中的诸葛亮生活在现代，他会如何运用智慧”，展开创意改编。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结口语交际的要点。

-教师强调本次口语交际的主题，鼓励学生在日常生活中多读书、多交流。

-教师对本节课的重难点进行讲解，如如何提高口语表达能力和合作学习能力。

-教师布置课后作业，要求学生选择一本喜欢的书籍，撰写阅读感悟。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁滨逊漂流记》作者丹尼尔·笛福的其他作品，如《摩尔·弗兰德斯》等，可以让学生了解作者的其他创作风格。

-《三国演义》中的人物故事，如关羽、张飞、诸葛亮等，可以用于拓展学生对历史人物的了解。

-《哈利·波特》系列中未涉及的故事背景，如霍格沃茨魔法学校的日常，可以激发学生对魔法世界的想象。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与教材内容相关的历史书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，以增强历史知识背景。

-引导学生观看与教材内容相关的电影或电视剧，如《三国演义》电视剧，以直观感受历史人物和事件。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演教材中的角色，提高他们的口语表达能力和表演能力。

-建议学生参与读书俱乐部或文学社团，与其他同学交流阅读心得，拓宽阅读视野。

-鼓励学生撰写读书笔记或书评，通过文字表达自己对作品的思考和感悟。

-推荐学生阅读与教材内容相关的科普书籍，如《科学探索》、《自然之谜》等，激发学生对科学的兴趣。

-组织学生进行户外阅读活动，如去图书馆、博物馆或户外公园，让学生在真实环境中体验阅读的乐趣。

-建议学生参加辩论赛或演讲比赛，通过这些活动锻炼自己的口语表达和逻辑思维能力。

-鼓励学生创作自己的文学作品，如短篇故事、诗歌等，以培养学生的创造力和写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口语交际的重要性

-阅读与口语表达的关系

-合作学习的意义

②本文重点词：

-交际

-阅读理解

-分享

-讨论

-合作

③本文重点句：

-“口语交际是人们沟通的重要方式。”

-“阅读是提高口语表达能力的基础。”

-“合作学习能够培养学生的团队精神和沟通能力。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在真实的语境中练习口语交际。例如，通过模拟书店购书、图书馆借阅等场景，让学生在实际操作中提高口语表达能力。

2.多元评价，关注个体

我意识到传统的评价方式可能忽视了学生的个体差异。因此，我尝试采用多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等，关注每个学生的进步和成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理

在课堂管理方面，我发现部分学生参与度不高，课堂纪律有时较为松散。这需要我加强对课堂纪律的管理，提高学生的参与度。

2.教学组织

在教学组织上，我发现课堂活动的时间分配不够合理，有时活动时间过长，影响了其他教学内容的学习。因此，我需要优化教学活动的设计，确保每个环节都能在规定时间内完成。

3.教学方法

在教学方法上，我发现对于一些较难理解的知识点，学生的掌握程度不够理想。这可能是因为教学方法单一，缺乏针对性的辅导。因此，我需要丰富教学方法，针对不同学生的需求进行个性化教学。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理

我将制定一套更加严格的课堂纪律规则，并严格执行。同时，通过表扬优秀行为，引导学生自觉遵守纪律。

2.优化教学活动设计

我将对教学活动进行细致的时间规划，确保每个环节都能在规定时间内完成。此外，我会根据学生的反馈，及时调整教学活动的内容和形式。

3.丰富教学方法

我将尝试多种教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。对于难点知识，我将采用分层教学，针