Unit 8 Lesson 1 Where are you from（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8Lesson1Whereareyoufrom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容选自2024-2025学年冀教版七年级英语上册Unit8Lesson1，主要内容包括：学习询问和回答来自哪里以及介绍自己的家乡。通过本节课的学习，学生能够掌握以下单词和句型：Whereareyoufrom?I'mfrom...；What'syourhometownlike?It's...；以及介绍家乡的形容词和名词。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习询问和回答关于家乡的问题，学生能够提高跨文化交际能力，理解不同地区的文化差异，并锻炼用英语进行思考和表达的能力。此外，学生还将学习如何通过语言描述家乡的特点，从而提升其语言表达和思维连贯性。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用句型“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”进行交流。

2.能够描述家乡的特点，使用形容词和名词。

难点：

1.正确使用过去式描述家乡的过去和现在。

2.在描述家乡时，能够结合具体事例和细节，使描述更加生动和具体。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习重点句型。

2.利用图片和视频资料，展示家乡的变化，帮助学生理解过去式在描述家乡时的使用。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人经历，用英语描述家乡的细节，提高描述的生动性和具体性。

4.提供范文和例句，指导学生如何组织语言，使描述更加连贯和有逻辑性。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解重点句型和语法结构。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中运用新知识，提高语言实践能力。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习询问和回答关于家乡的问题。

4.利用多媒体教学，展示不同地区的文化特色，激发学生的兴趣，并辅助语言点的讲解。

5.结合游戏环节，如“猜猜我是哪里人”等，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示世界地图或中国地图，引导学生思考并回答：“Canyounamesomecountriesorcitiesyouknow?”

-学生回答后，教师引导：“Doyouknowwheresomeofyourclassmatesarefrom?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutwherepeoplearefromandtalkaboutourhometowns.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师展示句型“Whereareyoufrom?”，并示范如何使用，同时解释“from”的用法。

-第二条：学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-第三条：教师展示“Whereareyoufrom?”的回答示例，如“I'mfromChina.”，并解释回答中的“China”代表的是国家。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生两人一组，互相询问对方来自哪里，并回答。

-第二条：教师播放一段关于家乡的视频或图片，学生根据视频内容描述自己的家乡。

-第三条：学生展示自己的家乡照片或小册子，向全班同学介绍自己的家乡。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论并列举自己家乡的著名景点、美食或文化习俗。

-第二方面：学生讨论并描述自己家乡的历史变迁或发展变化。

-第三方面：学生讨论并分享自己在家乡的有趣经历或故事。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括询问和回答关于家乡的问题，以及描述家乡的特点。

-教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutwherepeoplearefrom?”

-学生回答，教师总结：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutwherepeoplearefrom,andwealsolearnedtodescribeourhometownsusingadjectivesandnouns.”

-教师强调本节课的重难点，如正确使用“from”和描述家乡的细节。

-教师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphdescribingyourhometown,includingthename,famousplaces,food,andculture.”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够流利地运用“Whereareyoufrom?”和“I'mfrom...”等句型进行询问和回答。

-学生在描述家乡时，能够正确使用形容词和名词，如“beautiful”、“historical”等，以及相关的地点和食物名称。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了听说能力，能够在真实语境中运用英语进行交流。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，了解不同地区的文化特点，增强了对家乡文化的认同感和自豪感。

-学生在介绍家乡时，能够结合具体事例，展示家乡的历史、风俗习惯和自然风光，体现了对家乡文化的深入了解。

3.思维品质发展：

-学生在描述家乡时，能够进行逻辑思考和有条理的表达，锻炼了思维的组织能力和条理性。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了批判性思维和合作能力。

4.语法知识掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了过去式在描述家乡时的使用，如“Iusedtolivein...”或“Myhometownhaschangedalotsincethen.”

-学生能够正确运用过去式和现在时的结合，描述家乡的历史和现状。

5.学习习惯培养：

-学生通过参与课堂活动和完成作业，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

-学生在小组合作中，学会了分工合作、互相帮助，培养了团队协作精神。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结学习中的优点和不足，并制定改进计划。

-学生在评价他人的学习成果时，能够客观公正，体现了良好的评价能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和语法结构，如“Whereareyoufrom?”、“I'mfrom...”以及如何描述家乡的特点。

2.教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutwherepeoplearefrom?”

3.学生回答，教师总结：“Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutwherepeoplearefrom,andwealsolearnedtodescribeourhometownsusingadjectivesandnouns.”

当堂检测：

1.语法填空：

-Writethecorrectformoftheverbinparenthesesintoeachblank.

-I_______(be)fromChina.(am/is)

-She_______(come)toourcityforvacation.(has/hascome)

-They_______(live)herefortenyears.(havelived)

2.选择题：

-Choosethecorrectanswer.

-Whereareyoufrom?

A.IamfromChina.

B.IcomefromChina.

C.IhasfromChina.

-What'syourhometownlike?

A.Itisbeautiful.

B.Itisnotgood.

C.Itisverybeautiful.

3.简答题：

-Describeyourhometowninonesentence.

-Whatisthemostfamousplaceinyourhometown?

-Whatisthemostdeliciousfoodinyourhometown?

4.角色扮演：

-Pairupwithapartnerandpracticethedialogueaboutwhereyouarefrom.

-StudentA:Whereareyoufrom?

-StudentB:I'mfrom...

-StudentA:What'syourhometownlike?

-StudentB:...

5.小组讨论：

-Dividetheclassintosmallgroupsanddiscussthefollowingquestions:

-Whataresomeinterestingthingsaboutyourhometown?

-Howhasyourhometownchangedovertheyears?

-Whatareyourfavoritememoriesfromyourhometown?八、教学反思今天这节课，我主要围绕冀教版七年级英语上册Unit8Lesson1的内容进行教学。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示世界地图和中国地图，学生们很快就被吸引进来了，他们积极地参与讨论，这让我感到很欣慰。我发现，当学生能够主动参与到课堂中来时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。

然后，新课讲授部分，我选择了讲授法和互动问答相结合的方式。我发现，这种方法对于帮助学生理解重点句型和语法结构很有帮助。我注意到，当我在讲解时，学生们能够认真听讲，并且在回答问题时，他们能够正确地使用所学知识。不过，我也发现有些学生对于过去式的使用还不够熟练，这可能是我在讲解时没有足够的时间来深入讲解，或者是因为学生们在课后练习时没有充分巩固。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动。这些活动不仅让学生有机会练习新学的词汇和句型，还让他们能够通过合作学习来提高自己的语言运用能力。我观察到，学生们在角色扮演时表现得非常积极，他们能够用英语流畅地描述自己的家乡。但在小组讨论中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对小组讨论的形式不太适应。我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，提高他们的参与度。

在教学过程中，我还注意到一些细节。比如，有些学生在描述家乡时，会使用一些不太恰