《第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》为主题，结合川教版（2019）信息技术三年级上册教材，旨在让学生初步了解Scratch软件的基本操作和编程思想。设计思路围绕激发学生学习兴趣、培养动手能力和创新思维展开，通过实际操作和互动教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握Scratch的基本技能。二、核心素养目标1.计算思维：通过Scratch操作，培养学生逻辑推理、算法设计、问题解决的能力。

2.信息意识：引导学生认识到信息技术在生活中的应用，提高对信息获取、处理和利用的意识。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用Scratch进行创作，激发创新思维，提升数字化学习能力。

4.信息伦理与安全：教育学生尊重知识产权，培养信息安全意识，遵守网络道德规范。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟悉Scratch软件界面布局，包括舞台、角色、脚本等区域的功能和操作。

②掌握Scratch的基本操作，如角色移动、造型变换、声音播放等。

2.教学难点，

①理解Scratch编程逻辑，包括事件、控制、运动、外观、声音等模块的作用和组合。

②创意编程，将所学技能应用于实际项目，设计简单的互动故事或游戏。

③解决编程过程中遇到的问题，如角色行为冲突、脚本错误等，培养学生的调试能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合Scratch软件界面讲解基本操作和编程概念。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生在动手实践中掌握技能。

3.讨论法：分组讨论编程问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示Scratch软件操作步骤，直观教学。

2.实践平台：使用Scratch软件进行编程实践，提高学生动手能力。

3.互动反馈：利用在线教学平台进行实时互动，及时解答学生疑问。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？”来引发学生的兴趣。接着，教师展示一些有趣的Scratch动画，如简单的角色移动和交互式故事，提问“这些动画是怎么做出来的？”以此引出本节课的主题——Scratch编程。教师简要介绍Scratch的特点和适用范围，激发学生的学习兴趣。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示Scratch软件界面，讲解舞台、角色、脚本等区域的功能和操作，并演示如何创建新角色和舞台背景。

②讲解Scratch的基本编程概念，如事件、控制、运动、外观、声音等模块，以及它们在编程中的作用。

③介绍Scratch的编程逻辑，通过实际操作演示如何将不同模块组合，实现简单的动画效果。（用时15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生按照教师的指导，创建自己的角色和舞台背景。

②学生尝试使用Scratch的基本操作，如移动、旋转、缩放角色，以及播放和停止声音。

③学生在教师的引导下，尝试编写简单的脚本，使角色执行特定的动作，如跟随鼠标移动。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何使角色在舞台上沿直线移动。

②学生探讨如何使角色在移动过程中改变方向。

③学生尝试编写脚本，实现角色在舞台上的循环移动。（举例回答：学生可能提出使用“当鼠标按下”事件和“移动X步”积木来控制角色的移动；使用“如果...那么...”条件积木来改变移动方向；使用“重复执行”循环积木来实现循环移动。）（用时10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调Scratch的基本操作和编程概念。教师提问“今天我们学习了哪些Scratch操作？”和“如何使用Scratch创建简单的动画？”等，以检验学生对知识的掌握。教师展示一些学生的作品，鼓励学生分享自己的创作经验。（用时5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-Scratch内置角色库：介绍Scratch软件中的角色库，包括动物、人物、物体等不同类别的角色，以及如何自定义角色外观。

-Scratch内置声音库：介绍Scratch软件中的声音库，包括自然声音、音乐和音效，以及如何添加和编辑声音。

-Scratch内置背景库：介绍Scratch软件中的背景库，包括室内、室外、太空等不同场景的背景，以及如何添加和编辑背景。

-Scratch内置积木块：介绍Scratch软件中的各种积木块，包括事件、控制、运动、外观、声音等模块，以及它们的具体功能和组合方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生探索Scratch软件中的不同角色和背景，尝试创建个性化的动画。

-建议学生收集生活中的声音，如动物叫声、音乐等，导入到Scratch作品中，增强作品的真实感。

-引导学生学习Scratch的编程逻辑，尝试编写更复杂的脚本，如循环、条件判断等。

-组织Scratch编程比赛或展示活动，鼓励学生展示自己的作品，激发学习兴趣。

-推荐学生观看Scratch官方教程视频，了解更多编程技巧和创意案例。

-鼓励学生参与在线Scratch社区，与其他Scratch爱好者交流心得，共同进步。

-建议学生尝试将Scratch编程与数学、语文、英语等学科知识相结合，创作跨学科的作品。

-推荐学生阅读有关Scratch编程的书籍，如《Scratch编程入门》、《Scratch创意编程》等，深入学习编程知识。

-组织Scratch编程工作坊，邀请专业人士进行现场指导，提升学生的编程技能。七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式检查学生对Scratch基本操作和编程概念的理解程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我如何让角色在舞台上移动？”或“你们知道Scratch中的循环积木有什么作用吗？”通过这些问题，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并据此调整教学进度。

-观察：教师将观察学生在实践操作中的表现，包括对软件界面的熟悉程度、编程逻辑的应用能力以及解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在创建角色和背景时是否能够独立完成，以及在编写脚本时是否能够正确使用积木块。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对Scratch知识的掌握。测试题可以涉及Scratch的基本操作、编程概念和脚本编写等。

2.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括在Scratch操作中的成功和遇到的问题。学生可以记录自己的学习心得，总结经验教训。

-互评：组织学生进行小组互评，让学生互相评价彼此的Scratch作品。评价内容包括创意、编程技巧、作品完整性等。通过互评，学生可以学习他人的优点，改进自己的不足。

3.作业评价

-教师将对学生的作业进行认真批改和点评。作业可以是完成一个简单的Scratch动画或游戏，或者是对某个编程概念的理解和应用。

-评价标准包括：作品创意、编程逻辑的正确性、操作熟练程度、作品完成度等。

-教师将及时反馈学生的作业情况，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

4.课堂表现评价

-教师将记录学生的课堂表现，包括参与度、合作精神、问题解决能力等。

-课堂表现评价将作为学生综合评价的一部分，与作业和测试成绩相结合，全面反映学生的学习情况。

5.家长沟通

-教师将与家长保持沟通，定期反馈学生在课堂上的表现和作业情况，共同关注学生的成长。

-家长可以通过家长会、电话或邮件等方式，了解孩子的学习进度和存在的问题，与教师共同探讨解决方案。八、板书设计1.重点知识点

①Scratch软件简介

②软件界面组成

③基本操作：角色创建、舞台设置

④积木块分类

⑤编程逻辑

2.关键词

①Scratch

②舞台

③角色

④积木块

⑤事件

⑥控制语句

⑦运动模块

⑧外观模块

⑨声音模块

3.重点句子

①“Scratch是一种图形化编程语言，适用于儿童和初学者。”

②“Scratch软件界面包括舞台、角色、脚本等区域。”

③“在Scratch中，可以通过拖放积木块进行编程。”

④“编程逻辑是Scratch编程的核心，包括事件、控制、运动、外观、声音等模块。”

⑤“使用Scratch可以创作出各种动画、游戏和互动故事。”课后作业1.作业内容：设计一个简单的Scratch动画，让角色在舞台上移动并改变方向。

作业要求：使用Scratch软件，创建一个角色，编写脚本使角色能够响应鼠标点击，每次点击时角色向相反方向移动一定距离，并改变方向。

2.作业内容：制作一个Scratch故事，包含角色对话和背景音乐。

作业要求：创建两个角色，编写对话脚本，并添加背景音乐，使故事情节更加生动。

3.作业内容：创建一个Scratch游戏，实现简单的得分机制。

作业要求：设计一个游戏场景，创建一个得分机制，当角色与某个物体碰撞时增加分数。

4.作业内容：使用Scratch编写一个简单的循环动画，角色在舞台上重复动作。

作业要求：编写一个脚本，使角色在舞台上重复一个简单的动作，如跳跃或旋转。

5.作业内容：制作一个Scratch音乐播放器，实现播放、暂停、停止等功能。

作业要求：使用Scratch编写脚本，控制一个音乐播放器，实现播放、暂停和停止音乐的功能。

答案示例：

1.作业答案：

-创建角色并设置初始位置。

-编写脚本，当鼠标点击时，使用“移动X步”积木，设置步数为正值，使角色向右移动。

-当鼠标点击第二次时，使用“移动X步”积木，设置步数为负值，使角色向左移动。

2.作业答案：

-创建角色并设置初始位置。

-编写对话脚本，使用“说...”积木，设置对话内容。

-添加背景音乐，使用“播放声音”积木，选择合适的背景音乐文件。

3.作业答案：

-设计游戏场景，设置游戏物体和得分显示区域。

-编写脚本，当角色与游戏物体碰撞时，使用“增加分数”积木，设置分数增加的数值。

4.作业答案：

-创建角色并设置初始位置。

-编写脚本，使用“当绿旗被点击”事件，设置一个循环，使角色在舞台上重复跳跃动作。

-使用“跳跃X步”积木，设置跳跃的步数。

5.作业答案：

-创建一个按钮，用于控制音乐播放。

-编写脚本，当按钮被点击时，使用“播放声音”积木，选择音乐文件开始播放。

-编写脚本，当按钮再次被点击时，使用“停止所有声音”积木，停止播放音乐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》的教学中，我尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在熟悉的环境中学习Scratch。例如，让学生设计一个模拟家庭日常生活的Scratch动画，这样的教学方式既激发了学生的学习兴趣，又让他们在实践中理解编程概念。

2.互动式教学：我运用了互动式教学方法，鼓励学生在课堂上提问和分享自己的想法。通过小组讨论和角色扮演，学生不仅学会了如何使用Scratch，还提高了沟通能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在课堂上，我发现学生的Scratch基础存在较大差异，部分学生能够迅速掌握基本操作，而有些学生则感到困难。这导致了课堂上的学习效果不均衡。

2.教学进度控制：由于学生掌握程度不一，我在控制教学进度时遇到了挑战。有时候，为了确保所有学生都能跟上，教学进度可能会受到影响。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际编程能力和创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教