《节电小专家：1 家庭用电情况调查》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《节电小专家：1家庭用电情况调查》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自《节电小专家：1家庭用电情况调查》教学设计，教材版本为沪科黔科版，对应2023-2024学年四年级下册综合实践活动。主要内容涉及家庭用电情况的调查方法、记录方式以及数据分析等。通过本节课的学习，学生能够了解家庭用电的概况，学会如何进行用电调查和数据分析，培养节约用电的意识和能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对家庭用电有一定的了解，能够说出常见的家用电器及其用途。然而，对于家庭用电量的计算、用电效率的分析以及节能措施等方面，学生的知识相对较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的事物充满好奇心，对家庭用电情况调查这样的实践活动表现出较高的兴趣。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但在数据分析方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则更习惯于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对家庭用电情况的调查方法不熟悉，难以准确记录数据；

（2）在数据分析过程中，可能无法正确理解数据之间的关系，导致分析结果不准确；

（3）在制定节能措施时，可能缺乏创新思维，难以提出切实可行的建议；

（4）部分学生可能对实践活动缺乏耐心，容易在调查过程中产生挫败感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《节电小专家：1家庭用电情况调查》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭用电情况调查相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解用电情况。

3.实验器材：准备电能表、记录表等实验器材，用于学生进行家庭用电情况的实际调查。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够安全、有序地进行实验操作。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些节能措施吗？”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享他们所了解的节能方法。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如家庭用电器的分类和基本原理，以帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解家庭用电情况调查的方法和步骤，包括如何记录家庭用电数据、如何分析用电情况等。

2.举例说明：教师通过实际案例展示如何进行家庭用电调查，如调查家庭成员的用电习惯、用电量等。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每组选择一种家用电器进行调查，记录其用电量，并分析可能存在的节能空间。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行家庭用电情况调查，记录实际数据，并尝试分析数据。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题，帮助学生正确理解和应用所学知识。

四、实验操作（约20分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一种家用电器进行实验操作。

2.实验操作：指导学生正确连接实验器材，进行家庭用电情况的实际调查。

3.数据记录：学生记录实验数据，包括电器开启时间、关闭时间、用电量等。

五、数据分析与讨论（约25分钟）

1.数据整理：学生整理实验数据，制作统计图表。

2.小组汇报：每组学生汇报调查结果，包括用电量的高低、节能措施等。

3.全班讨论：教师引导学生对调查结果进行分析，讨论如何减少家庭用电量，提高能源利用效率。

六、总结与反思（约10分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调家庭用电情况调查的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在调查过程中的收获和不足，提出改进建议。

3.布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成家庭用电情况调查报告。

七、课堂延伸（约10分钟）

1.家庭实践：鼓励学生在家庭中进行节能实践，如关闭不必要的电器、合理使用空调等。

2.课后拓展：学生可查阅相关资料，了解更多的节能知识和方法。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予表扬和鼓励。同时，教师应灵活调整教学进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。知识点梳理1.家庭用电情况调查的目的和方法

-了解家庭用电的基本情况

-分析家庭用电的构成和特点

-识别家庭用电中的节能潜力

2.家庭用电调查前的准备工作

-确定调查范围和对象

-设计调查问卷或记录表

-准备调查所需的工具和材料

3.家庭用电调查的具体步骤

-调查家庭成员的用电习惯

-记录家用电器的使用时间和用电量

-分析不同电器对家庭用电量的贡献

4.家庭用电数据的记录与分析

-使用电能表或电表读数记录用电量

-计算家庭平均每天的用电量

-分析不同时间段、不同季节的用电情况

5.家庭用电节能措施的建议

-提高电器使用效率，如使用节能灯泡

-改善电器使用习惯，如及时关闭不必要的电器

-优化家庭用电布局，如合理规划电器摆放位置

6.家庭用电调查报告的撰写

-撰写调查目的和背景

-展示调查方法和过程

-分析调查结果和数据

-提出节能建议和措施

-总结调查的收获和不足

7.家庭用电调查的注意事项

-确保调查数据的准确性和可靠性

-注意调查过程中的安全操作

-遵守调查伦理，保护个人隐私

8.家庭用电调查的意义和价值

-增强学生的环保意识和节能意识

-培养学生的实践能力和团队合作精神

-促进家庭节约用电，减少能源浪费

9.家庭用电调查的拓展活动

-组织家庭用电知识竞赛

-开展家庭节能实践活动

-创作家庭用电节能宣传材料教学反思今天这节课，我带学生们进行了家庭用电情况调查的学习，整体来说，我觉得效果还是不错的。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以进一步加强。在讲解家庭用电情况调查的方法和步骤时，我主要采用了讲解和举例的方式，虽然学生们的参与度还可以，但我感觉他们可能更希望通过实际操作来学习。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更深入地理解知识。

其次，我发现有些学生在数据分析方面存在一定的困难。在课堂上，我讲解了如何记录数据、如何分析数据，但是有的学生还是不太会运用这些方法。这可能是因为他们对数据分析的概念理解不够深入，或者是缺乏实际操作的经验。因此，我打算在今后的教学中，多给学生一些实际操作的机会，比如让他们参与一些简单的数据分析项目，通过实践来提高他们的数据分析能力。

再者，我在布置作业时，发现有些学生对于家庭用电情况调查报告的撰写感到困难。他们不知道如何组织语言，如何呈现调查结果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的写作能力，尤其是在撰写报告、总结和反思等方面。我可能会准备一些写作模板，或者提供一些写作指导，帮助学生更好地完成作业。

此外，我还注意到，在课堂上，有些学生对于节能措施的建议并不是很积极。这可能是因为他们对节能的重要性认识不够，或者是觉得节能措施与自己的生活关系不大。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合实际生活案例，让学生们看到节能的好处，从而激发他们的节能意识。

最后，我觉得这节课的教学时间安排还可以更加合理。有些环节可能讲得有点快，有些学生可能跟不上节奏。在今后的教学中，我会更加注意控制教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解例题1：

小明家一个月的电费是200元，平均每天用电量为10度。如果小明家想减少用电量，每天节约1度电，那么这个月可以节省多少钱？

解答：

首先，计算一个月的总用电量：10度/天×30天=300度。

然后，计算每天节约的电量：1度/天。

最后，计算节省的电费：200元/300度×30度=20元。

例题2：

小华家有一台电视，功率为100瓦，每天使用时间为4小时。如果电视的能效等级为二级，那么一个月的电费大约是多少？

解答：

首先，计算电视每天的耗电量：100瓦×4小时=400瓦时。

然后，将瓦时转换为千瓦时：400瓦时÷1000=0.4千瓦时。

最后，根据能效等级和电价计算电费。假设电价为1.5元/千瓦时，那么电费为：12千瓦时×1.5元/千瓦时=18元。

例题3：

张先生家有一个节能灯泡，功率为20瓦，替换了一个普通的60瓦灯泡。如果每天使用时间为6小时，那么一个月可以节省多少电量？

解答：

首先，计算节能灯泡每天节省的电量：60瓦-20瓦=40瓦。

然后，将瓦转换为千瓦：40瓦÷1000=0.04千瓦。

最后，计算一个月节省的电量：0.24千瓦时/天×30天=7.2千瓦时。

例题4：

李女士家安装了太阳能热水器，每天可以节省30度电。如果电费为0.6元/度，那么一个月可以节省多少钱？

解答：

首先，计算每天节省的电费：30度×0.6元/度=18元。

然后，计算一个月节