人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教研组集体听评课记录

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教研组集体听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：第三单元《小数除法》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，老师采用了讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在理解小数除法概念的基础上，通过实际操作练习，掌握计算方法。结束阶段，老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张华老师在课堂上与学生交流频繁，问题设计具有启发性，能够引导学生积极思考。学生参与度高，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习效果良好，小组讨论积极。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术手段的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握小数除法的概念、计算方法和应用。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数除法有较为深入的理解，并在实际计算中能够正确运用所学的计算方法。

2.知识掌握：

学生对小数除法的知识点理解和记忆情况良好，能够说出小数除法的计算法则，并能正确进行计算。对于一些易错点，如小数点的处理、商的变化规律等，老师在课堂上进行了重点讲解和练习，学生掌握情况较好。

3.情感态度价值观：

老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。学生在课堂上能够感受到学习的乐趣，对数学学科保持积极的态度。同时，老师通过设置一些实际问题，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对小数除法的理解和掌握程度较高，课堂氛围活跃，学生参与度较高。在今后的教学中，可以继续加强学生的练习和应用能力的培养，进一步提高学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

整体来看，张华老师在本节课的教学中表现出色，教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高，教学效果较好。最突出的优点是教师对教学内容的深入理解和对学生的有效引导，使得课堂氛围活跃，学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度。其次，可以增加一些互动环节，让学生在课堂上更多地参与到问题的提出和解决中来，提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，老师在布置作业时可以适当增加一些拓展性的题目，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课的教学效果和改进措施的实施情况，建议进行后续听课，跟进改进情况。同时，可以教研组内的教师进行教学交流和讨论，分享