哲学与人生 教案 中专 中职 第一课 第二课

哲学与人生教案中专中职第一课第二课一、课程目标1.引导学生了解哲学的基本概念、起源和发展，培养学生对哲学的兴趣和初步认知。2.帮助学生理解哲学与人生的关系，认识到哲学思考对个人成长和生活的重要性。3.通过学习哲学的思维方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创新思维。4.使学生能够运用哲学观点审视自己的人生，树立正确的人生观、价值观和世界观，积极面对人生挑战，追求有意义的人生。

二、课程内容第一课：哲学是什么1.哲学的起源与定义从人类对世界的好奇和追问引入哲学的起源。讲述古代不同文明中人们对宇宙、人生、道德等问题的思考，如古希腊哲学家对世界本原的探索，中国古代诸子百家对人生智慧的阐述。给出哲学的定义：哲学是理论化、系统化的世界观，是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。通过简单的例子解释世界观和方法论的含义，如一个人认为世界是物质的，这是他的世界观；基于这种世界观，他在生活中可能更注重实际、追求实事求是，这就是他的方法论。2.哲学的基本问题介绍哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。分别阐述思维和存在何者为第一性的问题（这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准）以及思维和存在是否具有同一性的问题（这是划分可知论和不可知论的标准）。结合历史上著名哲学家的观点，如笛卡尔的"我思故我在"（唯心主义观点）、马克思主义的辩证唯物主义（认为物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有能动作用）等，帮助学生理解这两个方面的问题。3.哲学的主要派别详细讲解唯物主义和唯心主义两大阵营。唯物主义：介绍古代朴素唯物主义（如中国古代的五行学说，认为世界是由金、木、水、火、土五种基本元素构成）、近代形而上学唯物主义（其局限性在于机械性、形而上学性和不彻底性）、辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学）的特点和代表观点。唯心主义：分为主观唯心主义（如贝克莱的"存在就是被感知"，认为世界万物都依赖于人的感觉而存在）和客观唯心主义（如朱熹的"理在事先"，把客观精神看作世界的主宰和本原），分析它们的观点及错误之处。提及其他哲学派别，如二元论（认为世界有物质和精神两个独立本原），让学生对哲学派别体系有更全面的认识。

第二课：哲学与人生的关系1.哲学影响人生态度讲述不同哲学观点对人生态度的塑造作用。例如，持有乐观主义哲学观点的人，面对生活中的困难和挫折，往往能看到积极的一面，保持积极向上的心态；而持有悲观主义哲学观点的人，可能更容易陷入消极情绪，对生活失去信心。通过列举一些著名哲学家的人生态度及他们的哲学思想之间的联系，如尼采的超人哲学与他积极进取、勇于超越自我的人生态度，引导学生思考自己的人生态度受何种哲学观念的影响。2.哲学指导人生选择分析哲学如何为人生选择提供指导原则和方法。当面临职业选择时，不同的哲学观念会导致不同的思考方式。如果秉持实用主义哲学，可能更注重职业的实际利益和实用性；而秉持理想主义哲学的人，可能更看重职业是否符合自己的兴趣和理想。以苏格拉底的名言"认识你自己"为例，说明哲学帮助人们了解自己的优势、劣势、兴趣和价值观，从而做出更符合自己内心的人生选择。引导学生回顾自己在生活中做出重要选择时的思考过程，探讨背后潜在的哲学观念。3.哲学助力人生成长阐述哲学思维如何促进个人成长。哲学培养批判性思维，让学生不盲目接受既有观点，敢于对权威和传统观念进行质疑和反思。例如，在学习历史知识时，运用哲学的批判性思维可以更深入地分析历史事件和人物，从中汲取经验教训，避免重蹈覆辙。哲学还能拓展思维视野，帮助学生从不同角度看待问题。比如，在面对社会热点问题时，能够运用哲学的多元视角，全面、客观地分析问题，提出更具建设性的观点和解决方案，从而不断提升自己的认知水平和解决问题的能力，实现人生的成长和进步。

三、教学方法1.讲授法：系统地讲解哲学的基本概念、原理和哲学与人生的关系等知识内容，确保学生获得准确的信息。2.案例分析法：通过列举古今中外哲学家的故事、名言以及生活中的实际案例，如名人的人生抉择、普通人面对困境的态度等，引导学生思考哲学观点在人生中的体现和应用，加深对抽象知识的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定的哲学问题或人生场景，如"不同哲学派别对环保问题的看法""如何运用哲学思维解决人际关系中的矛盾"等。鼓励学生在小组内交流观点，激发思维碰撞，培养团队协作和表达能力，同时让学生从不同角度思考问题，拓宽思维视野。4.启发式教学：在教学过程中提出一系列问题，如"你认为哲学在日常生活中的哪些方面还能发挥作用？""如果没有哲学思考，我们的生活会变成什么样？"启发学生主动思考哲学与人生的关系，培养学生的自主学习能力和探索精神。

四、教学过程第一课：哲学是什么1.导入（5分钟）通过播放一段关于宇宙奥秘、人生意义等富有哲理的短视频，引发学生对世界和人生的思考，从而引出哲学的主题。提问学生："在你们的生活中，是否曾思考过诸如'我是谁？''世界的本质是什么？'这样的问题？"鼓励学生分享自己的想法，营造积极的课堂氛围。2.哲学的起源与定义（15分钟）运用PPT展示古代不同文明中人们对哲学问题的思考图片和文字资料，如古希腊哲学家仰望星空思考世界本原，中国古代思想家探讨人生道德伦理等，生动形象地介绍哲学的起源。结合实例详细讲解哲学的定义，如以一个人对成功的看法为例，说明世界观是如何形成的，以及基于这种世界观又会产生怎样的方法论（如认为成功靠努力，就会积极进取、勤奋工作），让学生理解哲学是世界观和方法论的统一。3.哲学的基本问题（20分钟）在黑板上画出简单的示意图，展示思维和存在的关系问题的两个方面，即何者为第一性以及是否具有同一性。分别阐述唯物主义和唯心主义对这两个问题的不同回答，并举例说明。如通过笛卡尔的"我思故我在"解释主观唯心主义观点，通过马克思主义哲学的物质第一性原理解释唯物主义观点，让学生清晰地分辨两者的差异。进行课堂小练习，给出一些观点，让学生判断属于唯物主义还是唯心主义，以及是可知论还是不可知论，巩固所学知识。4.哲学的主要派别（20分钟）运用图表对比讲解唯物主义的三个历史形态和唯心主义的两种基本形式。详细阐述古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的特点，以及主观唯心主义和客观唯心主义的代表观点。通过具体例子说明各哲学派别的局限性或正确性。例如，近代形而上学唯物主义把原子看作世界的本原，具有机械性；而辩证唯物主义和历史唯物主义则科学地揭示了世界的本质和发展规律。组织学生分组讨论："不同哲学派别对社会发展的影响有何不同？"每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论结果，加深学生对哲学派别的理解。5.课堂总结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调哲学的起源、定义、基本问题和主要派别等重点知识。布置课后作业：让学生收集一句自己喜欢的哲学名言，并简要说明这句名言所体现的哲学观点。

第二课：哲学与人生的关系1.导入（5分钟）请几位学生分享上节课收集的哲学名言及相关哲学观点，引导学生回顾上节课内容，自然过渡到本节课哲学与人生关系的探讨。展示一些不同人生态度的图片，如积极乐观面对生活的人和消极悲观的人，提问学生："你们认为是什么影响了他们的人生态度？哲学在其中可能起到了怎样的作用？"引发学生思考。2.哲学影响人生态度（15分钟）讲述不同哲学观点对人生态度的塑造作用，结合具体哲学家的故事，如叔本华的悲观主义哲学与他对人生苦难的深刻洞察。组织学生进行角色扮演活动：设定不同的人生场景，如失业、失恋等，让学生分别以乐观主义和悲观主义的哲学视角来表现自己的态度和想法。通过亲身体验，让学生更深刻地感受哲学对人生态度的影响。引导学生思考自己在面对生活挫折时的态度，分析背后潜在的哲学观念，鼓励学生分享自己的经历和感悟。3.哲学指导人生选择（20分钟）以职业选择为例，详细讲解不同哲学观念如何影响人们的思考方式和最终选择。展示一些不同职业的图片，让学生思考如果从实用主义、理想主义等哲学角度出发，会如何做出职业选择。邀请几位已经毕业的校友进行线上或线下交流，分享他们在职业选择过程中所受到的哲学观念影响，以及这些选择对他们人生的影响。通过真实案例，增强学生对哲学指导人生选择的认识。让学生分组讨论："在未来的人生中，你可能会面临哪些重大选择？你打算运用怎样的哲学思维来做出决策？"每个小组制定一份简单的决策思路清单，并在全班交流。4.哲学助力人生成长（20分钟）讲解哲学思维如何培养批判性思维和拓展思维视野。通过展示一些科学史上因批判性思维而取得重大突破的案例，以及不同文化背景下对同一问题的多元思考方式，让学生理解哲学思维的重要性。组织学生开展小组辩论活动，辩题是"哲学学习对个人成长是否至关重要"。双方学生运用哲学观点和实际例子进行激烈辩论，锻炼学生的思维能力和表达能力，同时加深对哲学助力人生成长的理解。引导学生反思自己在学习和生活中运用哲学思维解决问题的经历，鼓励学生在今后的生活中继续运用哲学思维，不断提升自己。5.课堂总结（5分钟）总结本节课哲学与人生关系的三个方面内容，强调哲学对人生态度、选择和成长的重要影响。布置课后作业：写一篇短文，阐述你对哲学与人生关系的理解，以及哲学将如何在你未来的人生中发挥作用，字数不少于500字。

五、教学资源1.教材：选用适合中专中职学生的哲学与人生教材，确保教材内容生动有趣、贴近学生生活实际，便于学生理解和接受。2.多媒体课件：制作包含丰富图片、文字、视频等资料的PPT课件，用于课堂教学展示。图片可选取哲学家的画像、哲学相关的历史场景图、体现不同哲学观点的生活实例图等；文字资料用于解释概念、阐述观点；视频可包括哲学思想讲解视频、名人故事视频等，增强教学的直观性和趣味性。3.网络资源：推荐相关的哲学网站、在线课程平台、哲学类公众号等，如中国哲学网、网易公开课上的哲学课程等，供学生课后自主学习和拓展知识面。4.参考书籍：教师参考一些哲学普及读物，如《苏菲的世界》《哲学的故事》等，加深对哲学知识的理解，以便更好地引导学生学习。同时，也可向学生推荐这些书籍，激发学生的阅读兴趣。

六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、小组讨论中的表现、与同学和老师的互动情况等，及时给予鼓励和指导，肯定学生的优点，指出存在的问题，促进学生积极参与课堂学习。2.作业评价：认真批改学生的课后作业，如收集的哲学名言及说明、关于哲学与人生关系的短文等。对于作业中体现出的对知识的理解和思考，给予及时反馈和评价。对优秀作业进行展示和表扬，激励