我绝对绝对不吃番茄 语言教案 详案

我绝对绝对不吃番茄语言教案详案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握故事中的重点词汇，如"绝对""番茄""胡萝卜伪装成的木星上的橘树枝"等。能够准确、流利、有感情地朗读故事，模仿故事中人物的语气和神态进行角色扮演。学习运用丰富的想象力，描述故事中的场景和角色，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过阅读故事、讨论问题、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、思维能力和合作交流能力。引导学生在阅读中发现故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立不挑食的健康饮食习惯，培养积极乐观的生活态度。让学生感受到家人之间的关爱和温暖，体会亲情的力量。

二、教学重难点1.教学重点深入理解故事内容，体会故事所传达的情感和道理。掌握故事中的重点词汇和句式，能够运用到实际的语言表达中。指导学生有感情地朗读故事，通过朗读表现出故事中人物的性格特点。2.教学难点引导学生从故事中发现家人对孩子的关爱方式，理解家人的良苦用心。鼓励学生发挥想象力，根据故事内容进行拓展和创新，培养学生的创造力和语言运用能力。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解故事的背景、情节发展、人物特点等，让学生对故事有一个初步的了解。2.提问法：提出一系列问题，引导学生思考故事中的细节、人物的情感变化等，激发学生的思维能力。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养学生的合作交流能力和表达能力。4.角色扮演法：让学生模仿故事中的角色进行表演，使学生更加深入地理解故事中人物的性格和情感，增强学习的趣味性。5.情境教学法：创设与故事相关的情境，让学生身临其境，更好地体会故事所表达的内容和情感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段孩子挑食的视频同学们，今天老师给大家带来了一段有趣的视频，大家仔细看哦。（播放视频）2.提问视频里的小朋友挑食，只爱吃自己喜欢的食物，这样做对吗？为什么呢？（引导学生思考挑食的危害）3.引出课题今天老师要给大家讲一个关于挑食的故事，故事的名字叫做《我绝对绝对不吃番茄》。大家想不想知道在这个故事里发生了什么有趣的事情呢？

（二）初读故事，整体感知（10分钟）1.教师范读故事同学们，坐端正，认真听老师读这个故事，注意老师的发音和语气哦。（教师富有感情地范读故事）2.学生自由朗读故事现在请同学们自己小声地朗读故事，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。读完后想一想，这个故事主要讲了一件什么事情？3.学生回答故事主要内容谁能勇敢地站起来，说一说这个故事讲了什么？（请几位学生回答，教师适时引导和补充，帮助学生梳理故事的起因、经过和结果）

（三）精读故事，理解内容（20分钟）1.学习第一段出示第一段文字："萝拉是个非常可爱的小女孩，可她有个小毛病，就是挑食。这不吃，那不吃，真让人头疼。"提问：从这一段中，我们知道了萝拉是个怎样的小女孩？她有什么小毛病？（引导学生理解"挑食"的含义）思考：挑食这个毛病好不好？为什么？（让学生发表自己的看法，引出下文）2.学习第二段出示第二段文字："一天，妈妈做了萝拉最爱吃的通心粉和奶酪。可萝拉一看到盘子里的番茄，就把叉子一扔，大声说：'我绝对绝对不吃番茄！'"分析句子："我绝对绝对不吃番茄！"这里用了两个"绝对"，说明了什么？（引导学生体会萝拉对番茄的厌恶程度）模仿语气：请同学们模仿萝拉的语气，读一读这句话，感受她的坚决。3.学习第三段至第九段出示这几段文字，引导学生逐段阅读并思考：妈妈是怎么把番茄变成"橘树枝"的？（理解妈妈的聪明和机智）萝拉为什么会把番茄当成"橘树枝"？（体会萝拉丰富的想象力）从这里可以看出妈妈是个怎样的妈妈？（感受妈妈对萝拉的关爱和耐心）小组讨论：妈妈把番茄变成"橘树枝"的办法好不好？如果你是妈妈，你会怎么做？（组织学生小组讨论，培养学生的思维能力和合作交流能力）每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师适时引导和点评，肯定学生的想法，并进一步强调妈妈的做法体现了对孩子的爱。4.学习第十段至第十五段出示这几段文字，继续引导学生阅读思考：妈妈又把番茄变成了什么？萝拉是怎么吃的？（让学生找出相关语句，体会萝拉在妈妈的引导下逐渐接受番茄）萝拉最后为什么愿意吃番茄了？（理解妈妈的关爱和耐心对萝拉的影响）角色扮演：请几位同学分别扮演萝拉、妈妈和旁白，模仿故事中的对话和情节进行表演。其他同学认真观看，感受故事中人物的情感和语气。表演结束后，请同学们评价谁表演得最像，为什么。（通过角色扮演，让学生更加深入地理解故事内容，同时提高学生的语言表达能力和表演能力）

（四）总结故事，体会情感（10分钟）1.回顾故事内容同学们，我们一起回顾一下这个故事。萝拉一开始挑食，不吃番茄，妈妈通过把番茄变成"橘树枝""丛林里的乒乓球"等有趣的东西，让萝拉逐渐接受了番茄。最后萝拉不仅吃了番茄，还觉得番茄很美味。2.体会故事中的情感提问：从这个故事中，你感受到了什么？（引导学生体会妈妈对萝拉的关爱，以及萝拉在妈妈的关爱下逐渐改变的过程）总结：妈妈用她的智慧和耐心，帮助萝拉克服了挑食的毛病，这就是妈妈对萝拉深深的爱。同时，萝拉在妈妈的关爱下，也学会了尝试新的食物，变得更加健康。所以，我们要珍惜家人的爱，也要学习萝拉，勇敢地尝试新事物，改掉挑食的坏习惯。3.讨论家人对自己的关爱方式小组交流：在生活中，你的家人是怎样关爱你的？他们有没有像妈妈一样，用一些特别的方式帮助你克服困难呢？（组织学生小组交流，分享自己的生活经历，感受家人的爱）全班分享：每个小组推选一名代表，在全班分享小组交流的结果。教师适时引导学生表达对家人的感激之情，培养学生的情感态度价值观。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己最喜欢吃的食物同学们，萝拉在妈妈的帮助下，喜欢上了吃番茄。那你们最喜欢吃什么食物呢？为什么喜欢？（请几位学生发言，锻炼学生的语言表达能力）2.鼓励学生回家后为家人做一道菜今天我们学习了这个有趣的故事，知道了家人的爱是多么温暖。回家后，大家可以为家人做一道自己最喜欢吃的菜，把这份爱传递给家人。同时，也可以试着把一些自己不太喜欢吃的食物，换一种方式做给家人吃，看看能不能让自己也喜欢上它们。

（六）课堂小结（5分钟）1.总结本节课内容同学们，今天我们一起学习了《我绝对绝对不吃番茄》这个故事。我们知道了萝拉挑食的毛病，以及妈妈是如何用智慧和爱帮助她克服这个毛病的。同时，我们也感受到了家人之间深深的关爱。希望大家能像萝拉一样，在家人的关爱下健康成长，改掉挑食的坏习惯，尝试各种美味的食物。2.布置作业把这个故事讲给家人听，并和家人一起讨论挑食的问题。完成课后的练习题，巩固所学的生字词和故事内容。发挥想象力，画一幅你心目中妈妈把番茄变成其他东西的画，并配上简单的文字说明。

五、教学资源1.《我绝对绝对不吃番茄》故事书2.多媒体课件，包含故事相关的图片、视频等3.生字卡片

六、教学反思通过本次教学，学生对《我绝对绝对不吃番茄》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法等，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学目标的达成方面，大部分学生能够理解故事内容，掌握重点词汇和句式，有感情地朗读故事，并通过角色扮演深入体会了故事中人物的情感。同时，通过讨论家人对自己的关爱方式，学生们也感受到了亲情的温暖，情感态度价值观目标得到了较好的实现。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高。在今后的教学中，需要更加注重引导学生积极参与讨