湖北省天门市2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

PAGE天门市2024-2025学年度第一学期期末考试九年级语文试题（本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。2.选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、积累与运用（20分）班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参加。【主持稿】①矫健的苍鹰扇动着双翅，翱翔在高空，无畏的目光点亮我们前行。②它自信，得到诗人的怄歌；它自强，受到英雄的敬仰。③苍鹰尚且如此，满腔热血的我们又该如何主宰人生呢？④新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……⑤同学们，新的一年，让我们用勇气去追逐，用行动去实现。⑥让我们的青春在砥砺前行中锭放光彩，让我们的人生在追逐梦想中熠熠生辉。1.小语不知道主持稿中的“翱”的读音，他使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，他应先查部，再查画。（2分）2.下面是《现代汉语词典》（第7版）中“砥砺”的三个义项，请你帮小语选出文段中“砥砺”的正确义项（）（2分）A.磨刀石B.磨炼C.勉励3.小语和小文还讨论了下列问题：（3分）（1）小语认为加点字可以这样读：矫健（）熠熠生辉（）（2）小文发现文中有两个错别字，他这样修改：（3）小语认为第①句有语病，建议这样修改：4.小语想拟几副对联布置会场，下列哪个选项不合适？请说出理由。（2分）A.拼搏应有凌云志奋斗常存报国心B.胸怀壮志展宏图风雨兼程铸辉煌C.苦读寒窗看谁人蟾宫折桂博览群书有我辈九天摘星5.小文为活动制作了宣传海报（见左图），海报上可以配右边这首小诗吗？说说你的观点。（3分）风雨摧毁了树与墙间的那张网蜘蛛没有走远一丝一丝织出一个爬满露珠的新家6.小语在活动总结中引用了一些古诗文名句，请你帮忙补写。（8分）自强不息，是中华民族熔铸千年的民族品格：是李白始终如一的乐观豪迈，“长风破浪会有时，①”[《行路难》（其一）]；也是韩愈老而弥坚的耿耿忠心，“欲为圣明除弊事，②”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；还是刘禹锡的慷慨激昂与不甘沉沦，“③，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。自强不息，是中华民族刻骨铭心的精神追求：是范仲淹“④，不以己悲”（《岳阳楼记》）的豁达胸襟，是苏轼“⑤，⑥”的美好祝愿（《水调歌头》）；也是许浑极目远眺时的无限感慨，“⑦，山雨欲来风满楼”（《咸阳城东楼》）；还是辛弃疾无可言说的复杂况味，“欲说还休，⑧”（《丑奴儿·书博山道中壁》）。二、阅读与鉴赏（45分）（一）古诗赏析（4分）涡河龙潭①欧阳修碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯。一夜四郊春雨足，却来②闲卧养明珠。【注释】①此诗写于宋英宗治平四年，欧阳修遭人构陷，被贬亳州。游玩来到涡河龙潭岸边，触景生情，创作此诗。②却来：归来。7.欧阳修笔下的涡河龙潭景色有什么特点？请简要描述。（2分）8.诗歌表达了作者怎样的情感？（2分）（二）文言文阅读（14分）【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（A）。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而遮蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉。方公观察历城，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有。钟山之胜，若独为是亭设。公乃取“见”“山”字合之，名曰岘亭。昔晋羊叔子督荆州时，于襄阳岘山登眺，感思今古。今方公在金陵勤治有声为吏民敬爱。异日或以兹亭，遂比于羊叔子岘山亭（B）？力不劳，用不费，而可以寄玩赏之情。据地极小，而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人（C）。（选自姚鼐《岘亭记》，有删改）9.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分）文言语句方法提示解释（1）暇则坐其上语境推断（联系上下句）（2）则钟山翼然当其前课内迁移（有亭翼然临于泉上者）（3）名曰岘亭课内迁移（名之者谁）（4）兹足以贻后人联系成语（贻笑大方）10.请将“欤”“也”“矣”分别还原到文中括号处。（2分）A.（）B.（）C.（）11.请为乙文中画横线的句子断句（限断两处）（2分）今方公在金陵勤治有声为吏民敬爱。12.请翻译乙文中画波浪线的句子。（2分）力不劳，用不费，而可以寄玩赏之情。13．【甲】【乙】两文所抒之情有什么不同？（2分）14.甲文初始版本的开头是：“滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。”后来，欧阳修修改为：“环滁皆山也。”说说这样修改的妙处。（2分）（三）实用类文本阅读（7分）“五谷丰登”贺秋收李英①金秋十月，瓜果飘香，蟹肥菊黄，一派丰收景象。我国自古以来就有庆祝丰收的传统，古代的“秋社”便是在丰收之后祭祀土地神的活动，人们感谢土地神的慷慨赐予，祈愿在新的一年能够继续五谷丰登。②“五谷丰登”中的“五谷”，说法不一，主流观点认为是稻、黍、稷、麦、菽，它们在古人的日常饮食中扮演着重要角色。这个“谷”字，有两个来源：一个是“山谷”的“谷”，一个是“五谷”的“谷”。“山谷”的“谷”是个象形字，而“五谷”的“谷”繁体写成“穀”，是个形声字。它的形旁是“禾”，表示与农作物有关；其余部分则是声旁。后来因为笔画太多，简化成了“谷”。“五谷”既可以理解为五种主要的粮食作物，也可以理解为庄稼和粮食作物的总称。③“丰登”又是什么意思呢？先说“丰”，这个字也有两个来源，一个是“丰”，一个是“豐”。④“丰”的甲骨文像是土堆上有一棵生长茂盛的树。它是什么意思呢？我们可以从两个角度去理解这个字形。从树的角度看，树木很茂盛，所以“丰”的本义是草木茂盛。而这棵树之所以长在土堆上，其实是有人种树。种树的目的是什么呢？原来古人在所分封的土地四周种植树木，是为了标志所属的地界。这个意义后来被人们写成了“分封”的“封”，所以“封”其实是从“丰”发展而来的。⑤回到“丰”字，既然它的本义是草木茂盛，那我们就很容易理解“百草丰茂”是什么意思了。植物茂盛意味着收成好，所以“丰”也可以引申为收成好，比如“丰收”“”。从草木茂盛还可以引申为满、充足，比如“丰满”“丰盈”等。⑥汉字简化时，“豐”也简化成了“丰”。“豐”的早期字形下面是“豆”，是一种盛放东西的器皿，里面放着两串玉，作为祭品。所以，本义是“豆”中祭品充足。从这里引申出多、富足等词义，比如“丰富”“丰盛”“丰衣足食”。进而引申为大、高，比如“丰碑”“丰功伟绩”。⑦那么，“五谷丰登”中的“丰”，是哪种意义呢？显而易见，它就是收成好的意思，并非“豐”的简化字。⑧再来看“登”字，它的甲骨文上面是两只脚；中间的“豆”是盛放东西的器皿；下面是两只手。后来有的字形省略了两只手，逐渐演变成了现在的“登”字。这个字从画面来看，是用双手高高举起盛满谷物的器皿，一步步走上台阶，进献给神明。这里的谷物可不是平常的谷物，而是收获的新谷，要让神明尝尝鲜。古人特别重视祭祀，总要挑选最好的东西祭祀给神明或祖先，比如“牺”是皮毛没有杂色的牛，“牲”是身体没有缺损的牛，“祭”是把肉摆到祭坛上，“福”则是在用美酒祭祀，求神明赐福，等等。刚刚收获的粮食，在农民心里是最珍贵的，所以用来祭祀。如果我们在文言文中看到“农乃登黍”“农乃登麦”，就能猜到他们是在进献新谷了。⑨庄稼成熟了，人们才能拿去进献，因此“登”由进献新谷引申为庄稼成熟。我国古代将“处暑”这一节气分为三候：“一候鹰乃祭鸟；二候天地始肃；三候禾乃登。”这里的“禾乃登”就是庄稼成熟的意思。同样，“五谷丰登”就表示粮食丰收。⑩“五谷丰登”是农民最朴素、最美好的愿望。在这个金秋季节，人们尽情享受丰收的硕果，表达丰收的喜悦。（选自2024年10月13日《科普时报》，有删改）15.下列说法不符合文意的一项是（）（2分）A.“五谷丰登”的意思是指年成好、粮食丰收，表达了农民朴素而美好的愿望。B.“谷”是个象形字，它的形旁是“禾”，表示与农作物有关，其余部分则是声旁。C.“封”有“边界、界域”之意，是因为古人在分封的土地四周种植树木、标志地界。D.刚刚收获的粮食，在农民心里是最珍贵的，“登”由进献新谷引申为庄稼成熟。16.请在第⑤段横线处，补写一句带“丰”字的古诗句。（2分）17.某搜索网站将“五谷丰登”的繁体字标注为“五谷豐登”，你认为正确吗？结合选文说说你的理由。（3分）（四）散文阅读（12分）拉住母亲的手李新章①八十二岁的老母亲，一直怀疑肠道里有息肉，我便与妻子合计，带她去医院做个肠镜。那天一早，妻子先去医院排队，我去老宅接母亲。到了医院，我说，妈，你先下车，等在门口，我停好车过来接你。母亲说，妈不敢，妈要跟你在一起，语气像个三四岁的孩子。母亲左膝弯曲困难，越野车又高，我一手抓住她的右胳膊，一手托着她的后背，极小心地扶她下车。母亲双脚着地的瞬间，左手一把抓住了我的右手，她的手越握越紧，灰暗的目光看着我，如黑夜看着灯。我说，妈，别害怕，是全麻的，不会有痛苦。从停车场到门诊处，我一路拉着母亲的手走。母亲的手是赭色的，皮肤不再像她年轻时那么平整、服帖，而是起着波浪的，微微地，带着风。②母亲前面还排着不少待检人的名字。我与妻子便陪着她，在长椅上坐着等候。A.借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。母亲问，你有多久没拉妈的手了？我说，不记得了。母亲说，还是个小屁孩时，你说男生不能拉女生的手，死活不愿拉妈的手，笑煞人了。说完，笑出一脸涟漪。③母亲说，我上次拉她的手，跟她现在一样，是因为害怕。那年我四岁，正是九月，趁着早稻已归仓，后季稻刚种下的农闲时节，母亲卖掉四只鸡，带着十九块钱和我，第一次出远门，去江苏淮安的部队探望父亲。凌晨四点，母子俩摸黑出门，从家里到码头，要走一小时。母亲双手提着行李走在前头，我跟在她后头。走了一段，我跑上前，一把扯着她的衣服，哭着说，妈我害怕。母亲把行李背在身后，腾出右手，拉着我的左手赶路。④根据父亲信中的提示，我们母子俩从金汇港到十六铺再到镇江码头，换乘了三艘客船。母亲说，可能是第一次乘船，加上风浪，船只晃得厉害，我时不时地哭闹，嚷嚷着要回家，一只小手始终紧拉着她的手，吸铁石似的，手心里全是汗。⑤从镇江坐公交到淮安县城，需要三个多小时。我们是在车上吃的中饭，是自带的几块熟红薯。母亲说，一路上，我都紧攥着她的手，只有睡过去时，才会暂时松开。但只要车子一个大晃，被晃醒的我，眼睛还未睁大，手先抓住了她的手。⑥从淮安汽车站下来，天色已暗。母亲问路，可能我的确很累了，拖着母亲的手，不愿再走一步。母亲拿出熟红薯，示意我吃点，我却摇头，目光紧盯着对面的油条摊，馋涎欲滴。三分钱一根的油条，像汽车的燃料，重新点燃了我朝前走的引擎。走了十多分钟，碰见一个骑车的军人，一打听，正是父亲的战友……⑦护士叫母亲名字的声音，打断了母亲正讲着的故事。B.母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。妻子挽着她的胳膊，陪她进去。母亲三步一回头，用忧心忡忡的目光，无助地看着我。⑧恍惚间，母亲刚刚松开的，是我四岁时拉着她的那只手。恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。河上没有桥，没有渡船，曾经飞过去的鸟儿，此时也见不到一点踪迹。唯独这苍茫的河水，流淌着我无法弥补的愧疚和遗憾，如母亲手上起着波浪的皮肤，微微的，带着风。⑨半个多小时后，妻子挽着我母亲从检查室出来。妻子对她说，妈，医生说你肠里很干净，没息肉。母亲听后，眼睛突然变亮了，笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条。（选自2024年12月3日《新民晚报》，有删改）18.选出对第⑧段朗读处理不恰当的一项（）（3分）A.第⑧段应用稍快的语速、高昂的语气来读，表达出“我”的愧疚和遗憾之情。B.可以这样处理停连：恍惚间，⌒母亲刚刚松开的，∧是我四岁时拉着她的那只手。（停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示）C.可以把加点的词语读成重音：恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。D.“微微的，带着风”可以读得轻一些，表达出“我”对母亲逐渐老去的心疼和深深的愧疚。19.选文多次运用细节描写，请从画线的句子中任选一处，写一段批注。（3分）A.借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。B.母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。20.联系上下文，简析第③—⑥段在文中的作用。（3分）21.选文结尾写“（母亲）笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条”。这样写有何妙处？说说你的理解。（3分）（五）名著阅读（8分）【甲】礁石一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……（选自《艾青诗选》）【乙】太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿。定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你，洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚。休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里，一似捻灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒只有一分本事，十分酒便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。”（选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”）22.思维导图能帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。下面是《水浒传》中有关鲁智深的部分情节的思维导图，请你回顾相关内容，补全空白。（2分）地点渭州桃花村瓦罐寺野猪林救救金翠莲救刘小姐救众僧侣②打（杀）打镇关西①杀两强贼教训二公差23.名著阅读要结合文体特征，如《水浒传》侧重于“古典小说的阅读”，《艾青诗选》聚焦于“如何读诗”。把握意象就是阅读诗歌的重要目标，请仿照示例，填写下表。（2分）意象代表篇目象征意义表达情感土地《复活的土地》《我爱这土地》等“土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱太阳《太阳》《太阳的话》等①②24.专题探究是名著阅读的有效途径。你班开展“章回体小说的艺术特点”专题探究，简单说说你的探究过程设想。（2分）25.“以文解文”能让名著阅读别开生面。请阅读《礁石》，从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。（2分）三、表达与交流（55分）26.（5分）阅读是写作的基础，写作是阅读的进阶。请结合试卷选文，从下列任务中选择一项完成。“/”“”“”“”“”“”“”要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③不得出现真实的个人信息，如姓名、校名、地名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。天门市2024－2025学年度第一学期期末考试九年级语文参考答案及评分说明一、积累与运用（20分）1．羽10（2分）2．B（2分）3．（1）jiǎoyì（1分）（2）“怄”改为“讴”“锭”改为“绽”（1分）（3）“无畏的目光点亮我们前行”改为“无畏的目光点亮我们前行的道路”（1分）4．B项不可以作为对联，因为“胸怀壮志”“风雨兼程”对仗不工整，且上联最后一个字应以仄声收束。（2分，意近即可）5．示例一：我认为合适。诗虽然短小，却包含了丰富的内涵，蜘蛛无惧风雨，勇敢地在逆境中追求自己的梦想，凸显了自强不息的主题，这和活动主题、画面主题都是一致的。小诗的排列形式也很有特点，放在海报上会有较好的视觉效果，能吸引人。示例二：我认为不合适。画面和诗歌的主题尽管相同，但画面的主元素是“奔跑的人”，诗歌的主意象是“蜘蛛”，把二者放到一起，画面显得不和谐了。（3分，意近即可）6．①直挂云帆济沧海②肯将衰朽惜残年③沉舟侧畔千帆过④不以物喜⑤但愿人长久⑥千里共婵娟⑦溪云初起日沉阁⑧却道‘天凉好个秋’（8分；每空1分；错1字扣0．5分，该空扣完为止）二、阅读与鉴赏（45分）（一）古诗赏析（4分）7．潭水清澈如镜，岸边草木繁茂，春雨过后，万物滋润，生机盎然。（2分，意近即可）8．表达了诗人对龙潭美景的喜爱、赞美之情，以及自己宁静养心的闲适心境。（2分，意近即可）（二）文言文阅读（14分）9．（1）空闲（2）像鸟张开翅膀（3）命名（4）遗留（4分，每空0．5分）10．A．也B．欤C．矣（2分）11．今方公在金陵/勤治有声/为吏民敬爱（2分）12．不用耗费体力，也不用花费钱财，就可以来寄托玩赏的情感。（2分，意近即可）13．甲文抒发了作者寄情山水、与民同乐的情怀，乙文表达了作者对方公勤政、清廉的人品的赞美之情。（2分，意近即可）14．甲文通过介绍醉翁亭之所在，从全景、远景逐渐推近，主要目的是推出主景“醉翁亭”，“环滁皆山也”只是陪衬，作者仅用五个字，就概括地描绘了滁州的地理风貌，使行文更加简洁和凝练。（2分，意近即可）（三）实用类文本阅读（7分）15．B（2分）16．丰年留客足鸡豚（稻花香里说丰年）（2分，意近即可）17．不正确。因为“丰”的本义是草木茂盛，引申为收成好，“豐”的本义是“豆”中祭品充足，引申出多、富足等词义。“五谷丰登”中的“丰”是收成好的意思，并非“豐”的简化字。（3分，意近即可）（四）散文阅读（12分）18．A（3分）19．示例A：通过细腻的动作描写，表达了年老的母亲对“我”的依恋，以及“我”对母亲的理解和安慰。

示例B：通过“缓缓”的反复使用，渲染了母亲对体检的担忧和对“我”的依恋。（3分，意近即可）20．第③-⑥段插叙了儿时去探亲，“我”因为害怕，紧拉着母亲的手的情形，丰富了“拉手”的内涵，烘托了母子情深。（3分，意近即可）21．该句通过描写母亲的笑容，传神地刻画了母亲因体检健康而高兴的情状，也与上文写“我”四岁时吃“三分钱一根的油条”的故事形成呼应，赞美了“小有所依老有所靠”的至爱亲情。（3分，意近即可）（五）名著阅读（8分）22．①打小霸王；②义救豹子头（2分，意近即可）23．示例：①“太阳”象征光明和希望；②表达了作者对于光明、理想、美好生活不息的追求（2分，意近即可）24．示例：①查资料，了解章回体小说的普遍特点；②读原著，从结构、人物刻画、语言等方面探究《水浒传》的艺术特点；③与小组同学交流分享自己的思考；④形成专题探究报告。（2分，意近即可）25．示例：我认为《水浒传》中的武松最符合礁石的形象特点。《礁石》中的礁石具