第23课《马说》课件-【知识精研】统编版语文八年级下册

穿越千年的诉状马说韩愈穿越千年的诉状马说韩愈学习目标1.在课下注释和工具书的帮助下，积累常用文言词语，掌握文意。2.通过朗读、细读、品读，领悟作者心境，把握文章感情基调。壹初读跨越千年的诉状贰叁聆听跨越千年的声音不愤不启，不悱不发，希望同学们积极思考，认真记录，学有所获。品读跨越千年的人生目录学习品悟千年不变的情感肆壹初读跨越千年的诉状读准字音

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也！23.马说韩愈壹读准字音壹跨越千年的文字zhǐpiáncáolìchēngshísùshíxiànyésìsìrǔ同“衹(只)”,只,仅辱，耻也。受到侮辱本义为两马并驾，引申为并列。马槽著称吃一次同“饲”，喂。同“现”。表现粮食疑问语气词，相当于现代汉语的“吗”，“呢”23.马说韩愈壹跨越千年的文字世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗zhǐ辱rǔ于奴隶人之手，骈pián死于槽cáo枥lì之间，不以千里称也。马之千里者，一食shí或尽粟sù一石shí。食sì马者不知其能千里而食sì也。是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美不外见xiàn，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪yé?其真不知马也！同“只”，只，仅受到侮辱本以为两马并驾，引申为并列。马槽吃一顿粮食同“饲”喂。同“饲”喂。同“现”，表现相当于现代汉语的“吗”壹跨越千年的文字解词策略课下注释工具书知识迁移结合语境故虽有名马虽有千里之能虽有佳肴虽乘奔御风即使虽然虽然虽然23.马说韩愈壹跨越千年的文字世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗zhǐ辱rǔ于奴隶人之手，骈pián死于槽cáo枥lì之间，不以千里称也。马之千里者，一食shí或尽粟sù一石shí。食sì马者不知其能千里而食sì也。是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美不外见xiàn，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪yé?其真不知马也！同“只”，只，仅受到侮辱本以为两马并驾，引申为并列。马槽吃一顿粮食同“饲”喂。同“饲”喂。同“现”，表现相当于现代汉语的“吗”虽然虽然能策能策(1)食：食马者不知其能千里而食也

________________

食不饱，力不足

_______

(2)能：虽有千里之能______

安求其能千里也______(3)策：策之不以其道________________

执策而临之

______________sì，同“饲”，喂shí，吃能力能够动词，用马鞭驱赶名词，马鞭子一词多义贰聆听跨越千年的声音读出停顿世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗zhǐ辱rǔ于奴隶人之手，骈pián死于槽枥lì之间，不以千里称也。马之千里者，一食shí或尽粟sù一石shí。食sì马者不知其能千里而食sì也。是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美不外见xiàn，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪yé?其真不知马也！23.马说韩愈贰跨越千年的声音语气停顿

世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗zhǐ辱rǔ于/奴隶人之手，骈pián死于/槽枥lì之间，不以/千里称也。马之千里者，一食shí/或/尽粟sù一石shí。食sì马者/不知其能千里/而食sì也。是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美/不外见xiàn，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也?策之/不以其道，食sì之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其真无马邪yé?其真不知马也！贰23.马说韩愈跨越千年的声音叁细读跨越千年的诉状读懂千里马卷宗诉状原告：被告：千里马食马者请求事项：取消不公平待遇事实与理由：23.马说韩愈世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗zhǐ辱rǔ于/奴隶人之手，骈pián死于/槽cáo枥lì之间，不以/千里称也。马之千里者，一食shí/或/尽粟sù一石shí。食sì马者/不知其能千里/而食sì也。是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美/不外见xiàn，且/欲与常马等/不可得，安求其能千里也?

策之/不以其道，食sì之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策而临之，曰：“天下/无马!”呜呼!其真无马邪yé?其真不知马也！同“只”，只，仅受到侮辱本以为两马并驾，引申为并列。马槽吃一顿粮食同“饲”喂。同“饲”喂。同“现”，表现相当于现代汉语的“吗”虽然虽然喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。它鸣叫却不能通晓它的意思。想要跟普通的马相等尚且办不到。能力能够动词，用马鞭驱赶名词，马鞭子叁跨越千年的诉状1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。跨越千年的诉状叁2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。跨越千年的诉状叁虽然有很名贵的马（即千里马)，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。辱骈死不以千里称也世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗zhǐ辱rǔ于奴隶人之手，骈pián死于槽枥lì之间，不以千里称也。跨越千年的诉状叁受侮辱朗读时，注意：停顿（朗读的节奏）；重音（表情达意上起重要作用的字、词）；语速（语速的快慢可影响情绪和气氛）；语调（指语句声音的高低升降变化，以结尾升降的变化最为重要）等方面。结尾处可用降调，逐渐降低声音的方法。1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。跨越千年的诉状叁2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。跨越千年的诉状叁

这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？才美不外现力不足食不饱忍饥挨罚

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”跨越千年的诉状叁鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”不不不无受冤枉知不如常马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，肆品悟千年不变的情感肆品悟千年不变的情感1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.其真无马邪？其真不知马也！无奈、遗憾愤怒、谴责深刻嘲讽韩文如潮肆品悟千年不变的情感伯乐千里马食马者渴求同情决定无知讽刺

（你）策之不以其道，（你）食之不能尽其材，（我）鸣之而（你）不能通其意，（你）执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！阅读提示：（朗读时，如果你选择以千里马的身份来读，请你伸出你的手指，指点着食马者，如果你选择以食马者的身份来读，请你挥动着鞭子，注意添加字和最后的感叹号所起的作用。）

假如时空逆转，你穿越了，你就是伯乐，还碰到了在黄泉路上郁闷徘徊的千里马，你觉得千里马会向你诉说些什么？听了千里马的诉说后，伯乐痛心疾首，对千里马说：“马兄，你放心，我一定会替你讨回公道。”于是，伯乐怒气冲冲地去找了“食马者”。请结合文本发挥想象，说说伯乐会对“食马者”说些什么。肆品悟千年不变的情感当堂检测1.下列句子画线词的解释有误的一项是()A.是马也(这)B.食之不能尽其材(吃)C.执策而临之(马鞭)D.且欲与常马等不可得(尚且)B当堂检测1.下列句子画线词的解释有误的一项是()A.是马也(这)B.食之不能尽其材(同“饲”，喂)C.执策而临之(马鞭)D.且欲与常马等不可得(尚且)B当堂检测2．下列加点词的意义和用法相同的一项是()A．其真无马邪

其一犬坐于前B．骈死于槽枥之间

祗辱于奴隶人之手C．鸣之而不能通其意

马之千里者D．而伯乐不常有

三十而立B当堂检测2．下列加点词的意义和用法相同的一项是()A．其真无马邪(表示加强诘问语气)其一犬坐于前(其中的）B．骈死于槽枥之间

（介词，在）

祗辱于奴隶人之手（介词，在）C．鸣之而不能通其意（音节助词，不译）马之千里者（“之……者”定语后置的形式：中心词+之+定语+者）D．而伯乐不常有（连词，表转折）

三十而立（连词，表修饰）B当堂检测2．下列加点词的意义和用法相同的一项是()A．其真无马邪

其一犬坐于前B．骈死于槽枥之间

祗辱于奴隶人之手C．鸣之而不能通其意

马之千里者D．而伯乐不常有

三十而立B当堂检测3.用“/”划分下列句子的朗读节奏（1）且欲与常马等不可得（2）食之不能尽其材（3）食马者不知其能千里而食也

根据文章的意思来划分句子的停顿是最简洁、有效的方法。内容理解4.内容理解（1）怀才不遇的人常慨叹的两句话是：__________，_____________________。（2）食马者“不知马”的具体表现是：_______________，______________________，__________________。千里马常有而伯乐不常有策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意当堂检测我们在学习生活中，不能马马虎