新版教科版六年级下册科学教案91806

新版教科版六年级下册科学教案91806一、教材分析新版教科版六年级下册科学教材内容丰富，涵盖了多个重要的科学领域，如物质的变化、生物的多样性、宇宙探索等。通过一系列的探究活动，旨在培养学生的科学思维、探究能力和创新精神，让学生了解科学与生活的紧密联系，激发学生对科学的兴趣和热爱。

教材注重知识的系统性和逻辑性，从学生熟悉的生活现象入手，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论，逐步培养学生的科学探究能力。同时，教材还安排了丰富的拓展内容，如科学史话、科学小制作等，拓宽学生的科学视野，加深学生对科学知识的理解。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识和探究能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。他们能够自主观察、提出问题，并尝试通过一些简单的实验来解决问题。然而，学生在科学探究过程中还存在一些不足之处，如实验设计不够严谨、数据收集和分析不够准确、科学语言表达不够规范等。

因此，在教学过程中，教师要充分关注学生的学习情况，引导学生积极参与科学探究活动，帮助学生克服困难，逐步提高学生的科学探究能力。同时，教师要注重培养学生的团队合作精神和创新思维，让学生在科学探究中体验到成功的喜悦。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解物质的变化、生物的多样性、宇宙探索等方面的科学知识。学生能够掌握科学探究的基本方法和技能，如观察、实验、记录、分析数据等。学生能够运用所学的科学知识解释生活中的一些现象，并解决一些简单的科学问题。2.过程与方法目标通过参与科学探究活动，培养学生的观察能力、提出问题能力、作出假设能力、设计实验能力、收集证据能力、得出结论能力和表达交流能力。引导学生学会运用控制变量法、对比实验法等科学方法进行探究活动，提高学生的科学思维能力。培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够在科学探究中提出新颖的想法和解决方案。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和科学态度。让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。引导学生关注科学技术对社会发展的影响，培养学生的社会责任感。

四、教学重难点1.教学重点物质的变化、生物的多样性、宇宙探索等方面的科学知识。科学探究的基本方法和技能，如观察、实验、记录、分析数据等。运用所学的科学知识解释生活中的一些现象，并解决一些简单的科学问题。2.教学难点设计严谨的实验方案，控制实验变量，确保实验结果的准确性。引导学生运用科学思维分析和解决问题，培养学生的创新思维能力。帮助学生理解一些抽象的科学概念，如物质的变化、生物的进化等。

五、教学方法1.讲授法：讲解科学知识，让学生系统地了解科学概念和原理。2.探究法：引导学生通过自主探究活动，亲身体验科学探究的过程，培养学生的探究能力。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.演示法：通过实验演示，让学生直观地观察到科学现象，帮助学生理解科学知识。

六、教学过程

第一单元：物质的变化1.第一课：我们身边的物质教学目标学生能够观察并描述身边物质的特征和变化。学生能够区分物质的变化是物理变化还是化学变化。教学重难点重点：观察并描述物质的特征和变化，区分物理变化和化学变化。难点：理解物理变化和化学变化的本质区别。教学方法讲授法、探究法、演示法教学过程导入：展示一些常见的物质，如纸、蜡烛、水等，引导学生观察并描述它们的特征。探究活动：让学生分组进行实验，分别观察纸的折叠、蜡烛的燃烧、水的结冰等变化，记录实验现象，并讨论这些变化是物理变化还是化学变化。讲解：通过实验现象的分析，讲解物理变化和化学变化的概念和本质区别。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结物理变化和化学变化的特点。作业：让学生观察生活中还有哪些物质的变化是物理变化，哪些是化学变化，并记录下来。2.第二课：物质发生了什么变化教学目标学生能够通过实验探究物质变化时伴随的现象。学生能够根据实验现象判断物质是否发生了化学变化。教学重难点重点：通过实验探究物质变化时伴随的现象，判断物质是否发生了化学变化。难点：设计实验探究物质变化时伴随的现象。教学方法探究法、讨论法、演示法教学过程导入：回顾上节课所学内容，提问学生如何区分物理变化和化学变化。探究活动：让学生分组进行实验，分别探究小苏打和白醋混合、硫酸铜溶液和铁钉反应等变化时伴随的现象，记录实验现象，并讨论这些变化是否发生了化学变化。讲解：通过实验现象的分析，讲解物质变化时伴随的现象与化学变化的关系。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结判断物质是否发生化学变化的方法。作业：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。3.第三课：米饭、淀粉和碘酒的变化教学目标学生能够观察并描述米饭、淀粉遇到碘酒时发生的变化。学生能够了解淀粉与碘酒反应的原理。教学重难点重点：观察并描述米饭、淀粉遇到碘酒时发生的变化，了解淀粉与碘酒反应的原理。难点：理解淀粉与碘酒反应的原理。教学方法讲授法、探究法、演示法教学过程导入：展示米饭和碘酒，引导学生观察它们的颜色和状态。探究活动：让学生分组进行实验，分别在米饭上滴加碘酒，观察米饭颜色的变化，并记录实验现象。讲解：通过实验现象的分析，讲解淀粉与碘酒反应的原理。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结淀粉与碘酒反应的现象和原理。作业：让学生回家后用碘酒检验一些含有淀粉的食物，如土豆、面包等，并记录实验结果。4.第四课：小苏打和白醋的变化教学目标学生能够通过实验探究小苏打和白醋混合后产生的变化。学生能够了解小苏打和白醋反应的原理。教学重难点重点：通过实验探究小苏打和白醋混合后产生的变化，了解小苏打和白醋反应的原理。难点：设计实验探究小苏打和白醋反应产生的气体是什么。教学方法探究法、讨论法、演示法教学过程导入：展示小苏打和白醋，引导学生观察它们的外观和状态。探究活动：让学生分组进行实验，将小苏打和白醋混合，观察实验现象，并讨论产生的气体是什么。讲解：通过实验现象的分析，讲解小苏打和白醋反应的原理，以及产生的气体是二氧化碳。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结小苏打和白醋反应的现象和原理。作业：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。5.第五课：铁生锈了教学目标学生能够观察并描述铁生锈的现象。学生能够探究铁生锈的条件。教学重难点重点：观察并描述铁生锈的现象，探究铁生锈的条件。难点：设计对比实验探究铁生锈的条件。教学方法探究法、讨论法、演示法教学过程导入：展示生锈的铁钉，引导学生观察铁钉生锈的现象，并提问学生铁为什么会生锈。探究活动：让学生分组设计实验，探究铁生锈的条件。学生可以选择不同的条件进行对比实验，如将铁钉放在干燥的空气中、潮湿的空气中、水中等。讲解：通过实验结果的分析，讲解铁生锈的条件，即铁与水和氧气同时接触。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结铁生锈的条件和防止铁生锈的方法。作业：让学生回家后观察家里的铁制品，看看哪些容易生锈，哪些不容易生锈，并思考如何防止它们生锈。6.第六课：化学变化伴随的现象教学目标学生能够总结化学变化伴随的现象。学生能够根据化学变化伴随的现象判断物质是否发生了化学变化。教学重难点重点：总结化学变化伴随的现象，根据化学变化伴随的现象判断物质是否发生了化学变化。难点：区分化学变化伴随的现象与物理变化的区别。教学方法讲授法、讨论法、演示法教学过程导入：回顾前面几节课所学的化学变化，提问学生化学变化伴随哪些现象。讨论：组织学生进行小组讨论，总结化学变化伴随的现象，如发光、发热、产生气体、生成沉淀等。讲解：通过实例分析，讲解化学变化伴随的现象与物理变化的区别。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结化学变化伴随的现象和判断物质是否发生化学变化的方法。作业：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。7.第七课：控制铁生锈的速度教学目标学生能够了解影响铁生锈速度的因素。学生能够根据所学知识设计防止铁生锈的方法。教学重难点重点：了解影响铁生锈速度的因素，设计防止铁生锈的方法。难点：运用所学知识解决实际问题，设计合理的防止铁生锈的方案。教学方法讲授法、讨论法、演示法教学过程导入：回顾上节课所学的铁生锈的条件，提问学生如何防止铁生锈。讨论：组织学生进行小组讨论，分析影响铁生锈速度的因素，如湿度、温度、氧气浓度等。讲解：通过实例分析，讲解如何根据影响铁生锈速度的因素设计防止铁生锈的方法，如涂漆、镀锌、涂油等。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结影响铁生锈速度的因素和防止铁生锈的方法。作业：让学生回家后选择一种铁制品，设计一种防止它生锈的方法，并记录下来。8.第八课：物质变化与我们教学目标学生能够了解物质变化对人类生活和环境的影响。学生能够树立正确的科学观和价值观，关注物质变化与人类生活和环境的关系。教学重难点重点：了解物质变化对人类生活和环境的影响，树立正确的科学观和价值观。难点：引导学生从科学的角度思考物质变化与人类生活和环境的关系。教学方法讲授法、讨论法、演示法教学过程导入：展示一些物质变化的图片，如燃烧、生锈、发酵等，引导学生思考物质变化对人类生活和环境的影响。讨论：组织学生进行小组讨论，分析物质变化对人类生活和环境的利弊，如有利的方面有利用物质变化制造新物质、获取能量等，不利的方面有环境污染、资源浪费等。讲解：通过实例分析，讲解如何正确认识物质变化与人类生活和环境的关系，引导学生树立正确的科学观和价值观。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结物质变化对人类生活和环境的影响，以及如何正确对待物质变化。作业：让学生写一篇关于物质变化与我们生活的小短文，表达自己对物质变化的认识和感受。

第二单元：生物的多样性1.第一课：校园生物大搜索教学目标学生能够观察并记录校园内的生物种类。学生能够了解生物多样性的概念。教学重难点重点：观察并记录校园内的生物种类，了解生物多样性的概念。难点：区分生物与非生物，准确记录生物的种类。教学方法探究法、观察法、讨论法教学过程导入：带领学生参观校园，引导学生观察校园内的各种生物和非生物，提问学生如何区分生物与非生物。探究活动：让学生分组在校园内进行生物搜索，观察并记录所发现的生物种类，包括植物、动物等。讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观察记录，讨论生物多样性的概念。讲解：通过学生的讨论结果，讲解生物多样性的概念，即地球上生物种类的丰富程度和它们之间的差异。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结校园内的生物种类和生物多样性的概念。作业：让学生回家后观察自己家周围的生物种类，并记录下来。2.第二课：制作校园生物分布图教学目标学生能够根据观察记录制作校园生物分布图。学生能够了解生物在校园中的分布情况。教学重难点重点：根据观察记录制作校园生物分布图，了解生物在校园中的分布情况。难点：准确绘制生物分布图，标注生物的名称和分布位置。教学方法探究法、绘图法、讨论法教学过程导入：展示校园生物分布图的示例，引导学生观察并了解生物分布图的作用和绘制方法。探究活动：让学生分组根据上节课的观察记录，制作校园生物分布图。学生可以选择使用纸张、电脑软件等工具进行绘制。讨论：组织学生进行小组讨论，分析生物在校园中的分布情况与环境因素的关系，如阳光、水分、土壤等。讲解：通过学生的讨论结果，讲解生物与环境的相互关系，以及生物分布受到环境因素的影响。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结校园生物分布图的绘制方法和生物在校园中的分布情况。作业：让学生将制作好的校园生物分布图张贴在教室墙上，与同学们分享。3.第三课：多种多样的植物教学目标学生能够观察并描述不同植物的形态特征。学生能够根据植物的特征对植物进行分类。教学重难点重点：观察并描述不同植物的形态特征，根据植物的特征对植物进行分类。难点：掌握植物分类的方法和标准，准确对植物进行分类。教学方法讲授法、观察法、分类法教学过程导入：展示一些不同植物的图片，引导学生观察并说出它们的名称和特征。观察活动：让学生分组观察几种常见的植物，如向日葵、玉米、玫瑰等，记录它们的形态特征，包括根、茎、叶、花、果实等。讲解：通过学生的观察记录，讲解植物的形态特征和分类方法，如根据植物的茎的质地可以分为草本植物和木本植物，根据植物的叶脉可以分为网状叶脉和平行叶脉等。分类活动：让学生分组根据所学的分类方法，对一些植物进行分类，并填写分类表格。总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结不同植物的形态特征和分类方法。作业：让学生回家