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文档简介

七年级数学上册第23课时整式的加减应用听评课记录新）湘教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：整式的加减应用

听课人员信息：

听课人姓名：张教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对整式的加减应用进行了深入的讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际例子导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，李老师选择了讲授和讨论的教学方法，引导学生通过小组合作探究整式的加减应用。在结束阶段，李老师对整式的加减应用进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

李老师与学生交流频繁，提问和回答问题的质量高。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度也较好。学生之间在小组合作学习中积极配合，表现出良好的合作学习情况。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时整式的加减应用的教学目标明确且适切。通过课堂观察，学生已经达到了预期的学习目标。他们能够理解和运用整式的加减法则，解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对整式的加减应用的知识点理解和记忆情况良好。他们能够正确地运用加减法则进行整式的运算，并能够解释其背后的数学原理。学生对技能的掌握程度较高，他们能够独立完成相关的练习题，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本课时的教学促进了学生的全面发展。学生通过解决实际问题，体验到了数学的实用性和乐趣，激发了他们对数学的兴趣和热情。学生在小组合作学习中培养了团队合作精神和沟通能力，同时也培养了他们的自主学习和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极的。李老师教学计划清晰，教学方法得当，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生通过小组合作探究整式的加减应用，提高了学生的参与度和合作能力。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-增加学生的自主学习机会，让学生在探究中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

-在课堂中引入更多的实际例子，让学生更好地理解整式的加减应用，并能够将其运用到实际问题中。

-提供更多的练习机会，让学生通过反复练习巩固所学知识，提高他们的解题能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借

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