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量？本案例通过对HHH[⑭]J2015000(035):172-[⑮]吴航.游戏与教育—兼论教育的游戏性[D增强记忆与学402560%90%的教师都有使用游戏进行教学，而他们当中，选择最多的TTT（贴上小蝌蚪图片（齐）青蛙（贴上青蛙图片（生：好（气氛活跃T：T：T：T：T：在以上教学片段中，TT拼音图片，运用拼音识字的游戏方式的效果应该会更好。其次，TTWW（（1（2：zha、e、u（继续板书W老师通过声母与韵母相结合，设计了拼音大比拼的游戏情境，让学生既L（，复习的汉字（汗、池、淋、 ，通过转动转盘，转盘的偏旁和与指针所（班级学生气氛更是活跃L:2：3：L：（齐答）T这次课，TT2：刚才我也是两个都能看到，现在只能看到青蛙了。3：刚才我看到了整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒那么大了。（学生积极参与，卖力表演T:TTT（二）

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