统编版语文五年级下册口语交际《走进他们的童年岁月》精美课件

走近他们的童年岁月口语交际五年级语文下册部编版任务一谈话导入，引出话题回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，他们的童年生活带给你怎样的感受。任务二阅读范例，学习提问问题清单一

还记得小时候学过的哪几篇课文？

做过的最勇敢的事是什么？

课后最喜欢玩什么游戏？

……

问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……比较两个问题清单提问方式有何不同？不同的方面提问围绕一个话题列问题清单的方法提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。任务三创设情境，模拟练习了解老师的童年生活小组合作讨论，拟订问题清单。每组选一个代表向老师提问。要向老师提哪方面的问题？是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方面提问？怎样提问才能获取有价值的信息？讨论要点要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。交际要求认真倾听，交流时边听边记录。根据整理的记录有条理地表达。注意事项注意使用礼貌用语。注意不要随意打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。提问记录的基本技巧◎记录大人回答的要点，用关键词语记清时间、地点、人物、事件等主要信息。◎记录对方回答中让我们觉得有意思、印象深刻的地方，记录不明白的地方。整理记录，准备发言如何整理记录材料？发言时可以先说什么，再说什么？整理记录记录的格式应该是一问一答式。对信息进行筛选，排序，过于琐碎的信息可以删掉，有关联的信息可以进行整合。可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受。也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。有条理地讲述有条理讲述________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条一条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。交流评议你觉得提问的同学在哪些地方表现比较好？还有哪些地方需要改进？任务四回归生活，练习交际1.根据提问对象，自主设计问题清单。2.在小组内交流各自的问题清单，互相提出补充建议。3.小组推荐代表全班交流问题清单，师生共同评价、补充。4.课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容。拟订问题清单，完成采访任务学好语文，快乐成长！

口语交际：走进他们的童年岁月RJ

五年级下册童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。这次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。交流之后，整理好记录，与同学分享了解到的情况和自己的感受。读教材第13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求认真倾听，交流时边听边记录。根据整理的记录有条理地表达。本次口语交际中我们应该注意什么？首先确定自己要了解的对象，这个对象必须是大人（祖父母、外祖父母、父母、邻居等），最好选取自己比较熟悉的人，或者是与自己比较谈得来的人，这样有利于采访、沟通。1.选择对象。2.提出问题。必须围绕“大人的童年生活”展开，不能偏离主题。根据所选定的对象的年龄、性别、生活经历等提出恰当的问题，列出问题清单。可以从不同方面提问，如衣、食、住、行、学习等，也可以围绕一个话题提出多个问题，如围绕“学习”可以提问当时的学校是怎样的、学过哪些课文、学习工具有哪些等。3.作好记录。在采访过程中，要注意礼貌用语，大人回答问题的时候，我们要认真、耐心倾听，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。4.整理记录。可以先把访问记录中的同类或相似内容归类，不重要的部分可以删去，保留需要的内容，然后按照逻辑顺序进行排序，使访问更有条理。5.讨论交流。和同学交流整理的记录时，要有条理地表达，可以先介绍自己采访的对象是谁，再说采访的问题，然后叙述采访对象的回答内容。注意内容不要过多，选取自己最感兴趣、印象最深刻的事例，还可以谈自己的深刻感受。莹 莹：李奶奶，您小时候看过电影吗？请您给我讲讲您小时候的事儿。李奶奶：看过，我们那时候看的都是看露天电影，村里放电影的时候少，有时我们为了看电影还要大老远跑到别的村子去看。莹 莹：虽然您小时候看电影不方便，但是追着电影看也是很有意思的一件事。您小时候看电视吗？采访李奶奶：也看，不过有电视机的时候我已经十几岁了，而且全村只有村委会有一台黑白电视机。莹 莹：你们那时最喜欢的电视节目是什么呢？看电视的心情是怎样的？李奶奶：我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》，虽然断断续续没看多少，但是特别着迷，有时停电了，还跑到邻村去看。莹莹：我采访的是我的邻居李奶奶，问了她小时候看电影和看电视的情况。李奶奶说那时看的电影是露天电影，电视全村只有一台，为了看电影和电视人们还要出门或者出村，真是不容易。李奶奶小时候喜欢看的《西游记》现在我也喜欢看，而且现在的电视机更加先进，有的可以联网，能够看到更多的电视节目。自己感兴趣的节目或者错过的节目，还可以选择回放。可我总觉得缺少李奶奶小时候那种看节目的乐趣。和同学谈感受：评析：

这个范例围绕邻居李奶奶小时候看电影和电视的情况提出了自己感兴趣的问题，交流过程友好顺畅，获取了问题的答案。在与同学交流分享时介绍了采访的对象、内容并能说出自己的感受，条理清晰，表达完整。Thankyou!口语交际：走进他们的童年岁月课后练习一、交际话题1．这次口语交际的内容是走进大人们的_____________，了解他们____________________的故事。2．下列选项中，可以作为这次口语交际了解的对象的有(

)(多选)A．祖父母B．同学C．父母D．邻居童年岁月小时候ACD3．根据本次口语交际的话题，下列问题不恰当的一项是(

)A．你小时候家里发生过哪些难忘的事？B．你小时候在学校里发生过哪些有趣的事？C．你将来打算做什么？D．你小时候做过什么勇敢的事？C二、交际方法1．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)在了解父母的童年时，我们要认真、耐心地听他们讲话，有时还可以一边听一边记笔记。 (

)(2)奶奶年纪大了，要尊重她。因此，在奶奶介绍她的童年时，我们一定要认真地听她讲完，有不明白的地方也不能追问。(

)√×(3)在了解大人的童年时，我们可以直接向他们提出问题，不需要注意礼貌用语，那样会显得啰唆。 (

)(4)了解叔叔的童年时，可以了解他小时候玩过的玩具。(

)√×2．在了解大人的童年生活时，下列问题不适合问爷爷的是(

)A.您最喜欢的网络游戏是什么？B.您最喜欢的小学老师是谁？C.您小时候最开心的一件事是什么事？A3．下面是三位同学对所采访的对象说的话，最可能得到采访对象配合的是(

)A．兰兰：老爸，快给我讲讲你童年的故事，这是我的一项作业，你要配合我完成。B．欣欣：奶奶，您的童年一定有很多难忘的事，您能跟我说说吗？C．涵涵：阿姨，您的童年是怎么度过的？快告诉我，越具体越好，以免别人认为您是瞎编的。B三、交际活动1．按要求填写表格，把提问对象和问题写下来。提问对象问题1问题2外婆您小时候上过学吗？您小时候最喜欢玩什么游戏？爸爸您小时候做过的最勇敢的事是什么？您小时候做过什么有趣的事？2．人不知不觉就长大了，童年的记忆伴随着人的一生，每个人的童年都是一本故事书。请尝试着把兰兰和妈妈的对话补充完整。兰兰：妈妈，您小时候最喜欢做的事情是什么？妈妈：我小时候最喜欢自己做风筝，做好风筝和小伙伴一起到村头去放。兰兰：__________________