初中化学教学设计6：4.3 水的组成

初中化学PAGEPAGE1第四单元自然界的水第三节水的组成教学目标1．知识与技能(1)认识水的组成。(2)了解单质，化合物的区别。(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。2．过程与方法(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3．情感态度与价值观(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学重点1．电解水的实验。2．确定水的组成。教学难点1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。教学方法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。教具准备(学生答后，过渡)【教学目标】1、通过水的电解实验探究水的组成。2、通过自学、讨论等形式了解单质、化合物的区别。3、通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程与方法。【教学重点】通过实验活动分析水的组成。【教学难点】认识事物的科学的思维方法的形成。【实验准备】水电解器简易装置、10%的NaOH溶液、火柴。【教学过程】一、提出问题【导入】“没有空气就没有生命。”这句话道出了“空气”的重要性，那么，“没有水人类就无法生存”，更加说明了水的重要性。水有什么重要的作用吗？（在我们日常生活中。）【小结】水的物理性质：是一种无色无味透明的液体。我们知道，常见的物质是由元素组成的，纯净物也不例外。我们根据组成元素的种类可以把纯净物分为单质和化合物。【讨论】同学们，下面一起来填下列一张表：

单

质化合物由几种元素组成

【小结】由同种元素组成的纯净物叫单质；由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。二、实验探究【探究内容】水的电解实验。见教材图3-1的实验。【小结】在水的电解实验中，有新物质生成，是化学反应过程，它的文字表达式为：水→氧气+氢气

（H2O）→

（O2）+（H2）三、归纳总结师：本节课通过“电解水”的实验探究了水的组成，证明了水是一种化合物。学完本课题你们应该知道：1、水是由氢氧两种元素组成的，是一种化合物。水氧气+氢气，属于分解反应。2、化合物是由不同种元素组成的纯净物。例如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、二氧化硫（SO2）、五氧化二磷（P2O5）等。3、单质是由同种元素组成的纯净物。例如铁（Fe）、碳（C）、硫（S）。【小结】1、实验测定，空气中若混入氢气的体积达总体积的4%—74.2%，点燃时产生爆炸。【总结】因为刚检验过纯度的试管内，氢气火焰可能还没有熄灭，如果立刻就用这个试管去收集氢气，氢气火焰可能会点燃氢气，使氢气发生器发生爆炸。用拇指堵住试管口一会儿，就使试管内未熄灭的氢气火焰因缺氧气而熄灭。五、板书设计课题1

水的组成一、水的物理性质。水是一种无色无味的液体，在101kpa时，水的凝固点为0℃。沸点为100℃。水在4℃时密度最大为1g/cm2，水结冰时密度减小，体积膨胀。二、水的组成（一）电解水的实验。（二）验证实验：1、用燃着的火柴点燃阴极产生的气体——氧气。2、用带火星的木柴棒检验阳极产生的气体——氢气。3、水是由氢、氧元素组成的纯净物。

水→氧气+氢气

属于分解反应（H2O）→

（O2）+（H2）

混合物