花城版音乐六年级下册第6课《卖布谣》教案

【课型】唱歌课型【教学内容】花城版六年级下册第6课《今昔歌谣》第1课时《卖布谣》【教材分析】《卖布谣》是花城版六年级下册第6课《今昔歌谣》第1课时唱歌课。《卖布谣》是一首富有地方特色的中国传统民歌，起源于中国南方地区，歌曲C大调，5/4拍，中速、沉重地，描绘了卖家卖布的场景，反映了当时民间的生活习俗。它以五声音阶为基础进行创作，旋律中六度音的频频出现增强了乐曲的民族风格，同时，在“洋布便宜，财主欢喜”处运用了西洋和声写作手法，为作品增添了新的色彩。该曲节拍形式为五拍子(3+2),节奏活泼跳跃，具有一定的音程跳动和装饰音，展现了民间音乐的独特魅力。【学情分析】六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听培养学生对传统民歌的兴趣和热爱，提高他们的音乐审美能力。掌握歌曲《卖布谣》的歌词和旋律，能够独立演唱。能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。(四)文化理解通过学习《卖布谣》,让学生了解中国传统音乐的特点和魅力，培养他们的音乐文化素养。【教学重难点】学唱歌曲《卖布谣》,掌握其歌词和旋律。变化音的听辨和学唱，以及歌曲情感的把握。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】教师：同学们，你们知道我们穿的衣服是用什么材料制作的呢?预设：回答问题教师：你们知道“布”是怎样来的吗?预设：回答问题教师：古代的布是纺织工编织的，今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《卖布谣》(书写板书《卖布谣》)【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定二、师生互动，感受音乐(一)初步聆听，感受情绪教师：聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的?描绘了怎样的场景?(播放音乐)预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲C大调，5/4拍，中速、沉重地，描绘了卖家卖布的场景，该曲节拍形式为五拍子(3+2),节奏活泼跳跃，具有一定的音程跳动和装饰音，展现了民间音乐的独特魅力。下面边听音乐边打节奏感受5/4拍的特点预设：打节奏教师：这首作品由我国著名作曲家赵元任创作，下面我们了解一下作曲《卖布谣》等。【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】(二)感受音乐，分句教唱教师：再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐句组成?预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲是一段体结构，由六个乐句组成，下面我们演唱第一乐句简谱预设：演唱教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第二乐句简谱预设：演唱教师：注意附点节奏、延长音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第三乐句简谱预设：回答问题教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱一声部第四乐句简谱预设：回答问题教师：注意变化音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第五乐句简谱预设：回答问题教师：注意附点节奏和前倚音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：歌唱中感知，下面这个贯穿于《卖布谣》全曲的音乐主题，在歌曲中共出现了几次?预设：回答问题教师：这个贯穿于《卖布谣》全曲的音乐主题，在歌曲中共出现了3次，下面我们整体演唱预设：演唱【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们欣赏一段视频(播放视频)预设：欣赏视频教师：欣赏完视频你们有什么想法?预设：讨论回答【设计意图：通过学习这首歌曲，借助歌曲的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对生活的热爱之情，以及积极向上的生活态度。】教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。本节课通过对歌曲《卖布谣》的学习，同学们不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还深刻理解了歌曲背后的社会背景和文化内涵。通过欣赏和演唱，同学们感受到了中国传统民歌的独特魅力和深厚底蕴。同时，在学习过程中，同学们也提高了自己的音乐审美能力和表现力，学会了如何更好地把握歌曲的情感和节奏。