《5以内数的认识和加、减法-分与合》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《5以内数的认识和加、减法——分与合》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容教材：人教版一年级上册数学

内容：《5以内数的认识和加、减法——分与合》

包括：1.认识数字1-5；2.分与合的概念；3.加法与减法的基本运算；4.解决简单的生活问题。核心素养目标分析培养学生数感，使其能够理解数的顺序和大小，建立初步的数概念。发展学生的运算能力，通过分与合的操作，让学生体验加、减法的意义。提升学生的逻辑思维和问题解决能力，通过解决生活中的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识记和书写数字1-5，并能正确说出这些数字所代表的数量。

②理解分与合的概念，通过实物操作或图片演示，让学生直观地看到物体的分与合过程。

③掌握加法与减法的基本运算规则，能够进行简单的加法与减法计算。

④通过具体情境，让学生学会用加法或减法解决生活中的简单问题。

2.教学难点，

①学生在理解分与合的概念时，可能难以将抽象的数学概念与具体实物操作相结合。

②学生在初步接触加法与减法时，可能会混淆运算顺序和运算结果。

③学生在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学运算，需要教师引导和示范。

④在小组合作学习中，学生可能存在交流不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、分合操作图示、简单算式展示等。

3.实验器材：准备一些小物品，如水果、小石头等，用于学生进行分与合的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板，方便学生在小组合作时记录和展示思路。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放动画片《小熊请客》，引入主题“分与合”。

2.提问：视频中发生了什么？小熊是如何分蛋糕的？

3.引导学生思考：我们生活中有哪些需要分与合的情况？

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字1-5

-展示数字卡片，让学生认读。

-通过实物或图片，让学生理解数字所代表的数量。

-用时：5分钟

2.分与合的概念

-通过实物操作，如将5个苹果分成2份，让学生体验分与合的过程。

-展示分合操作图示，让学生直观地看到分与合的变化。

-用时：5分钟

3.加法与减法的基本运算

-通过实例讲解加法与减法的意义，如“3个苹果加2个苹果”和“5个苹果减去3个苹果”。

-引导学生观察加法与减法的算式，理解运算规则。

-用时：5分钟

4.解决简单的生活问题

-提出生活情境问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，他现在有多少个苹果？”

-引导学生运用加法或减法解决问题。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作练习

-将学生分成小组，每组提供一套分合操作图示和数字卡片。

-小组内讨论如何进行分与合的操作，并展示结果。

-用时：5分钟

2.课堂练习

-展示加法与减法的算式，让学生独立完成。

-教师巡视指导，及时纠正错误。

-用时：5分钟

3.生活情境应用

-提出新的生活情境问题，如“妈妈买了5个香蕉，吃掉了3个，还剩几个？”

-让学生运用所学知识解决问题。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是分与合？

2.提问：加法和减法有什么区别？

3.提问：如何解决生活中的数学问题？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得今天的学习内容难吗？”

2.学生回答，教师总结。

3.教师提问：“你们在学习过程中遇到了哪些困难？”

4.学生分享，教师给予指导和鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展问题：“你们还能想到哪些生活中的分与合的情况？”

3.学生分享，教师点评。

教学时长总计：45分钟。知识点梳理1.数的认识

-数字1-5的形状、读音和写法。

-数字1-5所代表的数量概念。

-数字的顺序和大小比较。

2.分与合的概念

-分：将一个整体分成若干个部分。

-合：将若干个部分组合成一个整体。

-分与合的对应关系。

3.加法与减法的基本运算

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到剩余数的运算。

-加法与减法的运算规则。

4.解决简单的生活问题

-将生活情境转化为数学问题。

-运用加法或减法解决实际问题。

-提高运用数学知识解决实际问题的能力。

5.小组合作学习

-分组讨论，共同完成任务。

-学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。

6.教学方法与策略

-实物操作：通过实物操作，让学生直观地理解分与合的概念。

-多媒体辅助：利用图片、图表、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

-生活情境教学：将数学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。

7.教学评价

-观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。

-通过课堂练习和作业，评估学生的实际应用能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题：小猫有3个苹果，小兔又给了小猫2个苹果，小猫现在有多少个苹果？

解答：这是一个加法问题。首先，我们知道小猫原来有3个苹果，然后小兔又给了小猫2个苹果。所以，我们需要把这两个数加起来。3个苹果加上2个苹果等于5个苹果。因此，小猫现在有5个苹果。

2.例题：小明有5个气球，小明用去了3个气球，小明还剩多少个气球？

解答：这是一个减法问题。我们知道小明原来有5个气球，然后他用去了3个气球。所以，我们需要从5个气球中减去3个气球。5个气球减去3个气球等于2个气球。因此，小明还剩2个气球。

3.例题：小红有4个橘子，小蓝给了小红1个橘子，小红现在有多少个橘子？

解答：这是一个加法问题。小红原来有4个橘子，小蓝又给了小红1个橘子。所以，我们需要把这两个数加起来。4个橘子加上1个橘子等于5个橘子。因此，小红现在有5个橘子。

4.例题：小华有6个玩具，小华送给了小丽2个玩具，小华还剩多少个玩具？

解答：这是一个减法问题。小华原来有6个玩具，然后他送给了小丽2个玩具。所以，我们需要从6个玩具中减去2个玩具。6个玩具减去2个玩具等于4个玩具。因此，小华还剩4个玩具。

5.例题：小猫有2个鱼缸，小猫又买了3个鱼缸，小猫现在有多少个鱼缸？

解答：这是一个加法问题。小猫原来有2个鱼缸，然后又买了3个鱼缸。所以，我们需要把这两个数加起来。2个鱼缸加上3个鱼缸等于5个鱼缸。因此，小猫现在有5个鱼缸。

-在加法例题中，强调了将两个数合并成一个数的概念，以及如何通过简单的加法运算得到结果。

-在减法例题中，强调了从一个数中减去另一个数，得到剩余数的概念，以及如何通过简单的减法运算得到结果。

-这些例题都涉及到了基本的数学运算，即加法和减法，这些是学生必须掌握的基本技能。

-通过这些例题，学生可以学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决这些问题。

-这些例题也帮助学生建立了数感，即对数字和数量的感知和理解。教学反思今天这节课，我主要带领学生们学习了《5以内数的认识和加、减法——分与合》的内容。回顾整堂课的教学，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，通过动画片《小熊请客》这个情境，孩子们很快就进入了学习状态。他们对于小熊分蛋糕的过程表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，利用孩子们感兴趣的素材进行导入，能够有效激发他们的学习热情。

在讲授新课的过程中，我尽量让教学内容贴近学生的生活实际。比如，在讲解加法和减法时，我通过生活中的实例来引导学生理解运算的意义。我发现，这样的教学方法孩子们更容易接受，他们能够更好地理解数学与生活的联系。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解分与合的概念时，一些学生对于如何将抽象的数学概念与具体实物操作相结合感到困难。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些实物操作环节，让学生在动手操作中理解这些概念。

在巩固练习环节，我设计了小组合作练习，让孩子们在小组内讨论和展示分与合的操作过程。这个环节的目的是培养学生的合作意识和沟通能力。但我也注意到，有些学生在小组合作中不太愿意发言，这可能是因为他们对数学知识掌握得不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生个体学习的关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，如“你们觉得今天的学习内容难吗？”和“你们在生活中遇到过哪些需要分与合的情况？”这样的问题能够让学生们积极思考，发表自己的看法。但我也发现，有些学生回答问题时不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们对知识掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。

1.加强对学生的个体关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.增加实物操作环节，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

3.鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。

4.结合学生的生活实际，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助孩子们在数学学习的道路上越走越远。板书设计1.数的认识

①数字：1,2,3,4,5

②数量：表示物体的个数

③顺序：从1开始依次递增

④大小比较：比较两个数的大小关系

2.分与合的概念

①分：将一个整体分成若干个部分

②合：将若干个部分组合成一个整体

③对应关系：分与合的相互关系

3.加法与减法的基本运算

①加法：将两个数合并