2023二年级数学下册 4 表内除法（二）第2课时 用9的乘法口诀求商教学实录 新人教版

2023二年级数学下册4表内除法（二）第2课时用9的乘法口诀求商教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“用9的乘法口诀求商”为主题，通过引导学生运用已学乘法口诀进行除法计算，巩固和提升二年级学生对除法概念的理解和计算能力。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生逻辑推理能力，通过运用乘法口诀解决除法问题，提升学生数学思维和解决问题的能力。同时，加强学生对数学与实际生活联系的认识，培养其应用数学知识解决简单问题的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够熟练运用9的乘法口诀进行除法计算，正确求得商。

②学生能够将乘法口诀与除法运算相结合，理解除法是乘法的逆运算。

2.教学难点，

①学生在计算过程中能够灵活选择合适的乘法口诀，避免死记硬背。

②学生理解并掌握“求商”的概念，能够区分除法中的被除数、除数和商之间的关系。

③学生在面对多位数除以一位数时，能够正确进行多位数除以一位数的计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解9的乘法口诀及其在除法中的应用，帮助学生建立知识体系。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享不同的解题方法，提高合作学习能力。

3.实践法：设计实际操作练习，让学生通过动手操作加深对除法计算的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法口诀和除法示例，增强视觉效果。

2.教学软件：使用数学计算软件或在线工具，让学生进行互动练习，提高学习效率。

3.学具操作：准备小棒、计数器等学具，让学生通过实际操作感受除法的计算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“用9的乘法口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何运用乘法口诀来简化除法计算？”、“9的乘法口诀在除法中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用9的乘法口诀求商”的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用9的乘法口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示乘法口诀的趣味故事，引出“用9的乘法口诀求商”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解9的乘法口诀在除法中的应用，结合实例如“18÷9”的解题过程，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“除法接力赛”活动，让学生在游戏中运用乘法口诀求商，提高计算速度。

解答疑问：针对学生在“除法接力赛”中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“除法接力赛”，体验乘法口诀在除法中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“用9的乘法口诀求商”的知识点。

活动教学法：设计“除法接力赛”等活动，让学生在实践中掌握求商技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“用9的乘法口诀求商”知识点，掌握求商技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用9的乘法口诀求商”的实际应用题，如“一个数是9的倍数，求这个数是多少？”

提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“用9的乘法口诀求商”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）乘法口诀表的故事：介绍乘法口诀表的起源、发展及其在古代数学中的应用，让学生了解数学知识的传承。

（2）乘法口诀与生活：通过实例说明乘法口诀在生活中的应用，如购物、烹饪、装修等，让学生认识到数学知识的重要性。

（3）乘法口诀与数学游戏：介绍一些与乘法口诀相关的数学游戏，如“24点”、“乘法接龙”等，激发学生的学习兴趣。

（4）乘法口诀与数学思维：探讨乘法口诀在培养数学思维方面的作用，如逻辑推理、空间想象等。

（5）乘法口诀与数学文化：介绍乘法口诀在不同国家和地区的数学文化背景，如中国、印度、阿拉伯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究乘法口诀在不同位数上的应用，如两位数、三位数乘以一位数。

（2）尝试用乘法口诀解决实际问题，如计算商品价格、计算面积等。

（3）研究乘法口诀在数学中的其他应用，如分数、比例、百分比等。

（4）制作乘法口诀表的手抄报或PPT，展示自己的学习成果。

（5）组织乘法口诀知识竞赛，提高学生对乘法口诀的兴趣和掌握程度。

（6）通过在线平台或社交媒体，与其他同学分享自己的学习心得和探究成果。

（7）参与数学兴趣小组或社团，与其他同学共同探讨数学问题。

（8）阅读数学书籍，拓宽自己的数学知识面。

（9）关注数学领域的最新动态，了解数学的发展趋势。

（10）将数学知识应用于实际生活，提高自己的数学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的课后练习题，特别是关于“用9的乘法口诀求商”的题目，确保学生能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。

2.设计一个简单的购物场景，让学生运用除法计算来解决问题，如“一个购物袋里有18个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”

3.选择几个不同的两位数和一位数，让学生写出它们的乘法口诀，并尝试用这些乘法口诀来求商。

4.制作一个乘法口诀表，并尝试用这个表来解决一些简单的除法问题。

作业反馈：

1.及时批改作业，对于每个学生的作业都要进行细致的检查，确保作业的质量。

2.对于学生在作业中出现的错误，要耐心分析错误原因，是计算错误还是概念理解错误。

3.在反馈时，不仅要指出错误，还要提供正确的解题思路和方法，帮助学生理解错误所在。

4.对于作业中的亮点，如创新解题方法或正确率高的学生，要进行表扬，以激励其他学生的学习积极性。

5.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同克服难点。

6.针对学生的个别差异，提供个性化的反馈和指导，如对于理解能力较强的学生，可以布置一些更具挑战性的题目；对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的练习和辅导。

7.通过作业反馈，与学生进行沟通，了解他们的学习困惑和需求，以便在接下来的教学中进行针对性的调整。

8.建立作业反馈记录，记录每个学生的作业完成情况和反馈内容，以便于跟踪学生的学习进度和改进效果。

9.鼓励学生通过作业反馈进行自我反思，引导他们认识到自己的学习优势和不足，并制定相应的改进计划。

10.定期与家长沟通，将学生的作业完成情况和反馈结果告知家长，共同关注学生的学习状况，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：

27÷9=?

解答：

根据乘法口诀，我们知道3乘以9等于27。因此，27除以9的商是3。

2.例题：

36÷9=?

解答：

根据乘法口诀，我们可以知道4乘以9等于36。所以，36除以9的商是4。

3.例题：

45÷9=?

解答：

通过乘法口诀，我们知道5乘以9等于45。因此，45除以9的商是5。

4.例题：

54÷9=?

解答：

根据乘法口诀，我们可以知道6乘以9等于54。所以，54除以9的商是6。

5.例题：

63÷9=?

解答：

通过乘法口诀，我们知道7乘以9等于63。因此，63除以9的商是7。

补充说明和举例：

6.例题：

72÷9=?

解答：

使用乘法口诀，我们知道8乘以9等于72。所以，72除以9的商是8。

7.例题：

81÷9=?

解答：

根据乘法口诀，我们知道9乘以9等于81。因此，81除以9的商是9。

8.例题：

90÷9=?

解答：

通过乘法口诀，我们知道10乘以9等于90。所以，90除以9的商是10。

9.例题：

99÷9=?

解答：

使用乘法口诀，我们知道11乘以9等于99。因此，99除以9的商是11。

10.例题：

108÷9=?

解答：

根据乘法口诀，我们可以知道12乘以9等于108。所以，108除以9的商是12。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解“用9的乘法口诀求商”时，通过创设贴近生活的情境，如购物、分蛋糕等，让学生在实际场景中理解并运用乘法口诀进行除法计算，提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示乘法口诀的变化规律，以及除法计算的过程，帮助学生直观地理解知识，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口诀的记忆不够牢固：部分学生在运用乘法口诀进行除法计算时，容易出现混淆，这说明学生在乘法口诀的记忆上还有待加强。

2.学生缺乏实际操作经验：由于年龄和经验的原因，学生在面对一些实际问题时的解决能力不足，需要教师在教学中注重培养学生的实际操作能力。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试来衡量学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段，难以全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.加强乘法口诀的记忆训练：通过设计一些趣味性的记忆游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀卡片”等，帮助学生巩固乘法口诀的记忆。

2.增加实际操作环节：在教学中，多设计一些实际操作活动，如