2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法教学实录 青岛版六三制

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法教学实录青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法教学实录

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解加减法的基本概念和运算规则。

2.培养逻辑推理能力，通过笔算和估算解决实际问题。

3.提升运算能力，熟练掌握三位数加减三位数和两位数的笔算方法。

4.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型进行计算。

5.培养学生合作学习意识，通过小组讨论提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握三位数加减三位数和两位数的笔算方法，包括进位和借位的计算过程。

②能够正确使用估算方法，快速判断加减法的结果，提高计算速度和准确性。

③通过实际例题，应用所学知识解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

2.教学难点，

①理解进位和借位的概念，以及它们在加减法计算中的具体应用。

②在复杂计算中保持计算的准确性，避免因粗心大意而出现错误。

③将估算方法与精确计算相结合，提高计算效率的同时保证结果的合理性。

④在小组合作中，能够有效沟通，共同解决问题，培养团队合作能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色打印纸

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、黑板、粉笔、数学练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示蜜蜂采蜜的图片或视频，引导学生思考蜜蜂是如何工作的。

-提问：蜜蜂工作很勤劳，那我们如何用数学的方法来描述蜜蜂采蜜的数量呢？

-引入主题：今天我们要学习的内容是“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授三位数加减三位数和两位数的笔算方法：

①以具体的例子展示进位和借位的过程，如123+456。

②强调从个位开始逐位相加或相减，注意进位和借位的处理。

③通过练习题目，让学生练习不同类型的加减法。

-讲解估算方法：

①以实际情境引入估算的概念，如估算购物找零的金额。

②教授估算的技巧，如四舍五入到最接近的十或百。

③通过估算练习，让学生快速判断计算结果的大致范围。

-讲解实际应用：

①展示实际问题的例子，如计算时间差、计算旅行费用等。

②引导学生将所学加减法应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

3.实践活动（用时15分钟）

-小组合作，每组分发含有加减法题目的练习册，让学生独立完成。

-学生通过实物教具（如计数器、小棒）进行加减法的操作练习。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

①如何理解进位和借位？

②估算方法在实际生活中有哪些应用？

③如何将估算与精确计算相结合？

-学生在小组内讨论这些问题，分享自己的理解和经验。

-小组代表向全班汇报讨论结果，教师点评和总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的加减法笔算和估算方法。

-强调进位和借位在计算中的重要性，以及估算在实际生活中的应用。

-通过简答题或练习题，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生在日常生活中运用所学数学知识解决实际问题。

整个教学流程用时45分钟，确保学生在充分参与和实践的基础上，能够掌握三位数加减三位数和两位数的笔算方法，并能够运用估算方法解决实际问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍数学家在加减法发展史上的贡献，如阿拉伯数字的传播、算盘的使用等。

-《生活中的数学》：收集生活中常见的加减法问题，如食谱制作、家庭预算、购物等，引导学生将数学知识应用于实际生活。

-《趣味数学》：介绍一些有趣的数学游戏和谜题，如24点、数独等，激发学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理、图形变换等，帮助学生提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅资料，了解加减法的历史背景和发展过程。

-引导学生思考如何在日常生活中运用加减法解决问题，如设计家庭预算、计算购物折扣等。

-鼓励学生尝试解决一些具有挑战性的数学问题，如寻找规律、解决实际问题等。

-组织学生进行数学小课题研究，如探究不同进制系统下的加减法运算、比较不同估算方法的优缺点等。

知识点全面：

-加减法的基本概念和运算规则。

-进位和借位在加减法中的处理方法。

-估算方法在实际生活中的应用。

-数学思维训练，如逻辑推理、图形变换等。

-数学史和数学文化，了解数学家对加减法发展的贡献。

实用性强：

-通过拓展阅读和课后自主探究，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

-学生在探索数学奥秘的过程中，培养数学兴趣和自主学习能力。

-通过小组合作和课题研究，学生学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力。板书设计①本文重点知识点：

-三位数加减三位数和两位数的笔算方法

-进位和借位的处理

-估算方法及其应用

②词、句：

-“进位”：当加法中某一位的和大于等于10时，向前一位进1。

-“借位”：当减法中某一位的差小于0时，从高一位借1。

-“估算”：对计算结果进行近似估计，以快速判断结果的范围。

③计算步骤：

-从个位开始，逐位相加或相减。

-遇到进位或借位时，正确处理。

-最终结果可能需要调整，确保正确。

④估算方法：

-四舍五入到最接近的十或百。

-估算结果的范围判断。

⑤实际应用：

-购物找零。

-时间计算。

-家庭预算。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过提问来检查学生对加减法概念和运算规则的理解程度。例如，教师可以提问：“谁能解释一下什么是进位？”或“在减法中，如果个位不够减，我们应该怎么办？”通过学生的回答，教师可以评估他们对概念的理解。

-观察法：教师通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况来评价他们的学习态度和参与度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试：定期进行小测验或练习，以评估学生对加减法运算的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和计算题，以便全面了解学生的计算能力和应用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正向反馈和必要的指导。例如，对于正确回答问题的学生给予表扬，对于错误理解的概念进行纠正。

-互动式评价：鼓励学生相互评价，如小组内相互检查作业，或者让学生互相提问和解答问题，这样可以培养学生的合作能力和评价能力。

2.作业评价：

-批改标准：对学生的作业进行详细的批改，确保每个题目都按照正确的方法和步骤进行评分。作业批改应包括对计算过程的准确性、逻辑性和书写规范性的评价。

-及时反馈：作业批改后，教师应将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。反馈可以通过书面评语、等级或具体的错误解释来进行。

-鼓励改进：对于作业中的错误，教师应提供具体的指导和建议，帮助学生理解错误原因，并鼓励他们通过练习来改进。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的作业表现，让家长了解孩子的学习进度和需要支持的地方。家长的支持对于学生的学习至关重要。

-个性化评价：针对不同学生的学习能力和风格，教师应提供个性化的评价和指导，确保每个学生都能得到适合自己的学习帮助。教学反思与改进亲爱的同事们，教学反思是我们教学工作中不可或缺的一环。今天，我想和大家分享一下我在上一堂“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗2三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法”教学中的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺有意思的，用蜜蜂采蜜的故事来引入，孩子们的兴趣明显被调动起来了。但是，我也注意到有些学生对于故事中的数学概念理解得不够深入。我打算在未来的教学中，尝试将故事与数学问题更紧密地结合，比如设计一些与蜜蜂采蜜相关的数学任务，让孩子们在解决问题的过程中自然地学习数学。

在新课讲授部分，我发现学生们在理解进位和借位时有些吃力。我注意到，有些学生在做计算时总是忘记进位或者借位，这说明他们对这个概念的理解还不够牢固。我计划在接下来的教学中，增加一些进位和借位的实际操作练习，比如使用计数器或者小棒来帮助他们直观地理解这个过程。

实践活动环节，我让学生们通过小组合作来完成练习册上的题目。这个环节的效果还是不错的，孩子们在小组中互相帮助，共同解决问题。但是，我也注意到有些小组在讨论时出现了混乱，讨论的主题偏离了数学问题。因此，我需要在未来的教学中，更加明确地指导学生如何有效地进行小组讨论，确保讨论的针对性。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“如何理解进位和借位？”、“估算方法在实际生活中有哪些应用？”等。孩子们的回答让我很惊喜，他们能提出很多有创意的解决方案。但是，我也发现有些学生的回答不够完整，需要更多的引导。我计划在未来的教学中，设计一些更具体的引导性问题，帮助学生更深入地思考。

总的来说，这节课让我意识到，虽然我们的教学设计很用心，但是仍然存在一些可以改进的地方。以下是我的一些改进措施：

1.加强对数学概念的理解，通过更多的实际操作和游戏来帮助学生建立直观的概念。

2.在小组讨论中，提供更具体的指导，确保讨论的针对性和有效性。

3.在总结回顾环节，增加对计算细节的练习，帮助学生避免常见的错误。

4.利用多媒体资源，如动画、视频等，来帮助学生更好地理解复杂的概念。

5.定期进行教学反思，与同事们交流心得，共同提高教学质量。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学将会更加贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习数学。典型例题讲解例题1：

计算：345+678

解答：

首先，我们从个位开始相加，5+8=13，写下3，进位1。

然后，十位相加，4+7+进位1=12，写下2，再次进位1。

最后，百位相加，3+6+进位1=10，写下0，写下1在千位上。

所以，345+678=1023。

例题2：

计算：512-234

解答：

同样，我们从个位开始相减，2-4，因为2小于4，所以我们需要从十位借位。

十位上原来的1变成了0，从百位借1变成11，11-3=8。

个位上原来的5变成了4，4-4=0。

所以，512-234=278。

例题3：

计算：789+45

解答：

从个位开始相加，9+5=14，写下4，进位1。

十位相加，8+4+进位1=13，写下3，再次进位1。

百位相加，7+0+进位1=8。

所以，789+45=834。

例题4：

计算：654-98

解答：

个位相减，4-8，因为4小于8，所以我们需要从十位借位。

十位上原来的5变成了4，从百位借1变成15，15-9=6。

个位上原来的4变成了3，3-8，因为3小于8，