八年级语文下册 第十二课《诗经》两首 关雎教学实录 新人教版

八年级语文下册第十二课《诗经》两首关雎教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第十二课《诗经》两首关雎教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高对《诗经》中《关雎》这首诗歌的理解和欣赏水平。

2.增强学生的文学素养，引导学生体会古代诗歌的韵律美和意境美。

3.通过对《关雎》的学习，引导学生思考诗歌中蕴含的道德观念和人生哲理，提升学生的道德情操和审美情趣。

4.培养学生自主学习和合作探究的能力，通过小组讨论和课堂互动，提高学生的语言表达和思维逻辑能力。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对文学作品的兴趣逐渐增强，但他们的知识储备和文学鉴赏能力尚在培养阶段。在《诗经》这一章节的学习中，学生可能对古代诗歌的形式、韵律和内容感到陌生，这可能会影响他们对《关雎》这首诗歌的理解。

从知识层面来看，学生对古代文学的基础知识相对薄弱，对《诗经》的历史背景和文学价值了解有限。在能力方面，学生的文言文阅读能力有待提高，对诗句的解读和赏析能力尚需加强。此外，学生在语文素养方面，如审美情趣、文化素养和道德情操的培养也有待深入。

在行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、阅读兴趣不浓的问题，这可能会影响他们对《关雎》这首诗歌的学习效果。同时，由于年龄特点，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心的行为，需要教师通过有效的教学策略来引导。

总体而言，八年级学生在学习《关雎》这首《诗经》中的诗歌时，需要教师在教学过程中注重激发他们的学习兴趣，通过生动的教学方法和互动环节，帮助他们克服对古代文学的陌生感，提高他们的文学鉴赏能力和语文素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《八年级语文下册》教材，特别是包含《诗经》两首的内容。

2.辅助材料：准备与《关雎》相关的背景音乐、图片资料，以及《诗经》的相关历史背景介绍，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板，准备展示《诗经》文化内涵的PPT，营造轻松、互动的学习氛围。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗经》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代的诗歌有所了解吗？今天我们要学习的《诗经》是我国最早的诗歌总集，它蕴含着丰富的文化内涵和审美价值，你们对它有什么期待吗？”

展示一些关于《诗经》的图片或视频片段，如《诗经》中的经典诗句、古代乐器的演奏等，让学生初步感受《诗经》的魅力或特点。

简短介绍《诗经》的基本概念和重要性，指出它是研究古代社会生活和思想的重要资料，为接下来的学习打下基础。

二、诗经基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《诗经》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《诗经》的定义，包括其主要组成元素——风、雅、颂。

详细介绍《诗经》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同部分的特色和风格。

三、关雎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《关雎》的特性和重要性。

过程：

选择《关雎》这首诗歌进行分析。

详细介绍《关雎》的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗歌的文学价值和审美特点。

引导学生思考《关雎》中蕴含的道德观念和人生哲理，以及它在现代生活中的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《关雎》相关的主题进行深入讨论，如“《关雎》中的爱情观”、“《关雎》中的自然描写”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生从不同角度分析问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《关雎》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《诗经》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《诗经》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《诗经》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《诗经》中的文学智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诗经》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中运用所学到的知识。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

2.文学鉴赏能力提升：

学生在学习过程中，通过分析《关雎》这首诗歌的意象、修辞手法和表达技巧，提升了他们的文学鉴赏能力。他们能够识别诗歌中的比兴、象征等修辞手法，并理解这些手法如何增强了诗歌的意境和表现力。

3.文史知识拓展：

学生通过对《诗经》的学习，了解了《诗经》的历史背景和它在古代文学中的重要地位。他们认识到《诗经》不仅是文学作品，也是研究古代社会风俗、历史变迁的宝贵资料。

4.思想道德教育：

《关雎》这首诗歌中蕴含着古代的道德观念和人生哲理，学生在学习过程中对这些内容有了更深刻的理解。他们能够从诗歌中提炼出关于忠诚、纯洁、和谐等道德观念，并将其内化为自己的道德标准。

5.合作与沟通能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生通过与他人合作，共同完成任务，提升了他们的团队协作能力和沟通技巧。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并能够在小组内进行有效的沟通。

6.自主学习能力：

7.诗歌创作兴趣：

在了解了《关雎》这首诗歌的写作手法和情感表达后，学生对诗歌创作产生了浓厚的兴趣。他们开始尝试模仿《诗经》的风格，创作自己的诗歌作品，这不仅锻炼了他们的创作能力，也激发了他们的创造力。

8.跨学科知识应用：

学生将《诗经》中的知识与其他学科知识相结合，例如在历史课上学习古代礼仪时，能够联想到《关雎》中关于婚姻礼仪的描写，从而加深对历史文化的理解。七、课后作业1.诗歌背诵：

背诵《关雎》这首诗歌，要求学生能够熟练地朗读并背诵全文。

2.诗歌翻译：

将《关雎》这首诗歌翻译成现代汉语，注意保留原诗的韵律和意境。

3.诗歌分析：

分析《关雎》这首诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧，撰写一篇不少于300字的诗歌分析文章。

4.诗歌创作：

模仿《关雎》的风格，创作一首五言或七言绝句，题目自拟。

5.诗歌应用：

结合自己的生活实际，思考《关雎》中的某一句或某一段落对自己的启示，并撰写一篇短文，表达自己的感悟。

作业示例：

1.诗歌背诵：

《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

2.诗歌翻译：

关关雎鸠，在河之洲。

成双成对的雎鸠，栖息在河中的小洲上。

窈窕淑女，君子好逑。

文静美丽的女子，是君子所喜爱的人。

3.诗歌分析：

《关雎》通过描绘雎鸠的成双成对，隐喻了君子对淑女的向往和追求。诗歌中运用了比兴手法，如“参差荇菜，左右流之”比喻淑女的美貌和才情，以及“寤寐求之”表达了君子对淑女的渴望。诗歌的韵律优美，意境深远，展现了古代诗歌的艺术魅力。

4.诗歌创作：

题目：《相思》

相顾无言，惟有泪千行。

月儿弯弯，照我独行。

5.诗歌应用：

《关雎》中的“窈窕淑女，君子好逑”一句，让我想到了现代社会中，我们应该尊重每个人的个性和选择，追求真挚的感情。在人际交往中，我们要学会欣赏他人的美好，同时也要保持自己的独立和自尊。八、板书设计①本文重点知识点：

-《诗经》简介

-风格特点：现实主义、民歌风格

-诗歌形式：四言、重章叠句

②关键词：

-关雎：古代鸟类，常用来比喻男女之间的爱情

-窈窕：文静美好的样子

-淑女：指品德高尚的女子

-君子：古代对有德行的男子的尊称

③重点句子：

-“关关雎鸠，在河之洲。”

-“窈窕淑女，君子好逑。”

-“参差荇菜，左右流之。”

-“窈窕淑女，寤寐求之。”

-“求之不得，寤寐思服。”

-“悠哉悠哉，辗转反侧。”

-“参差荇菜，左右采之。”

-“窈窕淑女，琴瑟友之。”

-“参差荇菜，左右芼之。”

-“窈窕淑女，钟鼓乐之。”课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。以下是几种常用的课堂评价方法：

（1）提问法：教师通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度。在讲解《关雎》这首诗歌时，教师可以提出以下问题：

-请同学们解释一下“关雎”的意思。

-诗歌中“窈窕淑女，君子好逑”表达了什么样的情感？

-诗歌中的“参差荇菜”有何寓意？

（2）观察法：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，来评估学生的学习效果。在课堂上，教师应关注以下方面：

-学生是否能积极参与讨论，提出自己的见解。

-学生是否能正确朗读诗歌，理解诗歌的意境。

-学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

（3）测试法：通过小测验或随堂练习，检验学生对《关雎》这首诗歌的理解和记忆。测试题目可以包括：

-背诵《关雎》这首诗歌。

-翻译《关雎》这首诗歌。

-分析《关雎》这首诗歌中的意象和修辞手法。

2.作业评价：

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以更全面地了解学生的学习效果。以下是作业评价的几个方面：

（1）认真批改：教师应认真批改学生的作业，对