9心中的“110”：有点警惕性（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”：有点警惕性（教学设计）统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9心中的“110”：有点警惕性（教学设计）统编版道德与法治三年级上册课程基本信息1.课程名称：9心中的“110”：有点警惕性

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到110的重要性，理解在遇到紧急情况时拨打110求助的正确性和必要性。

②培养学生正确的报警意识，掌握报警时的基本步骤和注意事项，如保持冷静、清晰描述情况等。

③通过案例分析，使学生了解不同紧急情况下的报警时机和处理方法。

2.教学难点，

①帮助学生理解在紧急情况下如何保持冷静，避免恐慌情绪影响报警效果。

②引导学生掌握如何在报警时准确、清晰地描述情况，以便警方能够迅速采取行动。

③结合实际生活，让学生认识到在遇到危险时，及时报警是保护自己和他人安全的重要手段。

④通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会如何正确拨打110，提高应对紧急情况的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解110报警的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演报警者、接警员等角色，模拟报警过程，提高学生的实际操作能力。

3.利用多媒体展示不同紧急情况下的报警案例，通过视频、图片等形式增强学生的直观感受。

4.设置小组讨论环节，让学生分享自己了解的紧急情况下的求助方式，培养合作学习和批判性思维能力。

5.使用互动游戏，如“紧急情况大挑战”，在游戏中学习如何正确拨打110，提高学生的应急反应能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列与安全相关的图片或视频，如火灾、交通事故、医疗紧急情况等。

-提问：“同学们，如果你们遇到这些紧急情况，你们知道应该怎么做吗？”

-引导学生思考，并简要介绍110报警电话的作用。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解110报警电话的历史、作用和拨打方法。

-强调在紧急情况下保持冷静的重要性，以及如何正确描述情况。

-通过案例分析，展示不同紧急情况下的报警实例。

-教师提问：“如果在火灾中，我们应该怎样报警？为什么？”

-学生回答，教师总结并强化重点。

3.情境模拟（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟拨打110报警电话的情境。

-学生分为报警者和接警员两组，分别进行模拟练习。

-教师观察并指导，确保学生正确掌握报警流程。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括填空、选择题和简答题，考察学生对知识的掌握。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习结果，教师点评并解答疑问。

5.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如果我们在野外遇到危险，除了拨打110，还可以采取哪些措施保护自己？”

-学生分组讨论，分享各自的想法。

-各小组派代表发言，教师总结并点评。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师随机提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生举手回答，教师给予鼓励和表扬。

-教师针对学生的回答进行补充和讲解。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调拨打110报警电话的重要性。

-提出拓展性问题：“在日常生活中，我们还可以如何提高自己的安全意识？”

-学生自由发言，教师引导思考并给予指导。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确说出110报警电话的用途和拨打方法。

-学生了解在紧急情况下保持冷静的重要性，以及如何正确描述情况。

-学生掌握了不同紧急情况下的报警时机和处理方法。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和情境模拟，提高了应对紧急情况的能力。

-学生学会了如何在报警时保持冷静，避免恐慌情绪。

-学生掌握了如何准确、清晰地描述情况，以便警方能够迅速采取行动。

3.情感态度：

-学生增强了安全意识，认识到在遇到危险时及时报警的重要性。

-学生培养了自我保护意识，提高了自我保护能力。

-学生对110报警电话有了更深入的了解，增强了社会责任感。

4.价值观培养：

-学生认识到在紧急情况下，团结互助、共同应对危险的重要性。

-学生学会了尊重他人、关爱生命，培养了良好的道德品质。

-学生树立了正确的价值观，认识到维护社会和谐稳定是每个人的责任。

5.创新思维：

-学生在课堂讨论中，提出了多种应对紧急情况的措施，展现了创新思维。

-学生通过拓展性问题，进一步思考如何提高自己的安全意识，培养了批判性思维能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，表现出对课程内容的浓厚兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够认真投入，模拟真实场景，展现出良好的情境感知能力。

-学生在讨论环节中，能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见，体现出良好的合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入探讨，提出多种应对紧急情况的措施。

-学生在展示讨论成果时，语言表达清晰，逻辑性强，能够准确传达小组的观点。

-教师对小组讨论成果进行点评，肯定学生的创新思维和团队合作精神。

3.随堂测试：

-教师设计了随堂测试题，包括填空、选择题和简答题，考察学生对知识的掌握程度。

-学生在测试中表现出良好的知识掌握能力，能够正确回答问题。

-教师对测试结果进行分析，了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-教师引导学生进行自评和互评，让学生反思自己在课堂上的表现。

-学生能够客观评价自己的学习成果，认识到自己的优点和不足。

-教师鼓励学生之间互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在讨论和练习中的错误，教师耐心指导，帮助学生纠正。

-教师针对学生的个体差异，提供个性化的教学建议，促进学生全面发展。

-教师关注学生的情感态度，引导学生在学习过程中树立正确的价值观。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生成长。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我心里真是五味杂陈啊。首先，我得说说教学方法。咱们这节课采用了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，我觉得效果还是不错的。学生们在角色扮演的时候，积极性挺高，通过这种实践性的活动，他们对110报警电话的作用有了更直观的认识。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲授新课的时候，我可能讲得有点快，有些学生可能没跟上。咱们得注意，教学节奏要适中，不能一味追求速度，得让学生真正消化吸收。

再说说课堂管理吧，我觉得我还可以做得更好。比如，在小组讨论的时候，个别学生可能不太愿意发言，我得想办法鼓励他们，让他们在团队中找到自己的位置。

至于教学效果嘛，我觉得还是可以的。学生们对110报警电话的重要性有了更深的理解，他们学会了如何在紧急情况下保持冷静，并且能够准确描述情况。这可是个实用的技能，对他们今后的生活会有帮助。

但是，咱们也不能太自满了。我发现有些学生在回答问题时，对一些细节掌握得不够牢固，这说明我在巩固练习环节还得加强。可能得设计一些更有针对性的练习，让他们在课后也能巩固所学知识。

还有啊，这节课的拓展环节，我觉得可以再丰富一些。比如，我们可以结合一些真实的案例，让学生们讨论在现实生活中如何运用所学知识。这样不仅能提高他们的实际操作能力，还能培养他们的社会责任感。

咱们这节课虽然结束了，但教学反思和总结永远不会结束。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。希望我的这些反思和总结能对今后的教学有所帮助，也希望能和同事们一起交流学习，共同进步。课后作业为了巩固学生对110报警电话的认识和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对知识点的理解和应用：

1.实际应用题：

-假设你在放学回家的路上突然看到一位老人摔倒在地，周围没有其他人。你应该怎么做？请详细描述你的行动步骤。

-答案：首先，我会立即拨打110报警电话，告知警察老人的位置和状况。然后，我会保持现场安全，等待警察到来。如果老人需要帮助，我会尽力提供帮助，如拨打急救电话120。

2.情景模拟题：

-你在公园玩耍时，发现一个小朋友不慎掉进了湖里。请模拟拨打110报警电话的过程，并说明你应该告诉接警员哪些信息。

-答案：接警员：你好，这里是110，请告诉我发生了什么事。

我：你好，我在公园玩耍时，发现一个小朋友掉进了湖里，请快来帮忙。

接警员：请告诉我具体的位置和小朋友的状况。

我：公园的名字是XX公园，小朋友掉进了湖中心，看起来有些慌张，但还没有明显的生命危险。

3.判断题：

-在遇到火灾时，我们应该立即拨打119报警，而不是110。

-答案：正确。在遇到火灾时，应该拨打119报警，因为119是火警电话，而110是报警电话。

4.填空题：

-当你拨打110报警电话时，应该首先说“我需要报警”，然后说出以下信息：（），（），（）。

-答案：我的姓名，（我的）电话号码，（需要报警的）地点。

5.应用题：

-如果