人教版数学一年级上册听评课记录：第8单元 20以内的进位加法-第5课时 5、4、3、2加几

人教版数学一年级上册听评课记录：第8单元20以内的进位加法-第5课时5、4、3、2加几一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学一年级上册

班级/年级：一年级（3）班

教学主题或章节：第8单元20以内的进位加法-第5课时5、4、3、2加几

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过数数游戏导入新课，激发了学生的兴趣，有效地吸引了他们的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的方式进行教学。在讲解5、4、3、2加几的计算方法时，张老师让学生通过实际操作教具，加深了对进位加法的理解。同时，张老师还学生进行小组实验，让学生在实践中掌握进位加法的计算法则。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对进位加法的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与讨论和实验。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和教具操作，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握进位加法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时的教学目标明确且适切，张老师制定了针对5、4、3、2加几的进位加法知识点的理解和记忆，以及技能的掌握程度等教学目标。通过课堂观察和作业情况分析，学生们基本上达到了预期的学习目标，对进位加法的计算方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们对5、4、3、2加几的进位加法知识点有了较好的理解和记忆。学生们能够运用所学的计算方法进行计算，并能够解释进位加法的原理。同时，学生们通过小组实验和实际操作教具，对进位加法的技能有了较好的掌握，能够熟练地进行计算。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过数数游戏和小组讨论等方式，激发了学生对数学的兴趣，使他们更加积极主动地参与学习。同时，张老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，学生们在小组实验和合作学习中展现出了良好的合作态度和团队协作能力。此外，张老师还通过实际应用情境的引入，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的参与和合作，使学生们能够更好地理解和掌握进位加法的知识。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生们都能够跟上教学进度。其次，张老师可以增加一些互动环节，让学生们通过实际操作和解决问题来加深对进位加法的理解。此外，张老师还可以在课堂结束前进行一次小测验，以检验学生们对知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续听课进行跟进，以了解改进情况并给予必要的支持。计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，定期的教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学