人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》听评课记录（赛课一等奖）

人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》听评课记录（赛课一等奖）一.基本信息

听课日期：2021年10月15日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一（1）班

教学主题或章节：人教A版高中数学必修一第一章第三节《函数的单调性》

听课人员信息：

姓名：李明

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了详细规划。在教学资源准备方面，教材、教具、多媒体等齐全，为课堂提供了丰富的教学手段。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过复习上节课的知识点，自然导入本节课的内容，让学生明确本节课的学习目标。导入方式简洁有效，激发了学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解函数单调性定义时，张老师结合具体例子，让学生更好地理解概念。同时，学生进行小组讨论，促进学生思维碰撞，提高学生参与度。

（3）结束阶段：张老师对本节课内容进行了总结归纳，强调了函数单调性的重要性质和运用。在布置作业方面，张老师根据学生的实际情况，设置了难易适度的练习题，旨在巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈，提高学生回答问题的积极性。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题，形成良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学概念变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对函数单调性的定义、性质和应用的教学目标。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解函数单调性的概念，并能够运用到具体问题中。

2.知识掌握：

学生对函数单调性的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述函数单调性的定义，并能够判断函数的单调性。对于函数单调性的应用，学生也能够熟练地解决相关问题。然而，部分学生在理解函数单调性的证明过程中还存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。通过小组讨论和合作学习，学生能够感受到团队合作的重要性，培养了良好的合作意识和团队精神。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养了学生的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象非常好。张老师的教学设计清晰，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。他注重师生互动，关注学生的学习状态，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步提升。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力和创新精神。

（2）针对部分学生在理解函数单调性证明过程中的困难，张老师可以增加一些具体的例子和练习题，帮助学生更好地理解和巩固知识点。

（3）在课堂管理方面，张老师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律良好，使教学过程更加顺畅。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并观察张老师的教学实践。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训和研讨会，提供教学资源和经验分享，帮助教