华师大版数学七年级下册《10.4 中心对称》听评课记录2

华师大版数学七年级下册《10.4中心对称》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：华师大版七年级下册

教学主题或章节：10.4中心对称

听课人员信息

听课人姓名：李磊

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对中心对称的概念、性质和应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的图形变换引出了中心对称的概念，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论和实验的教学方法，让学生通过合作探究中心对称的性质。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习中，学生们能够积极参与，与同学进行良好的互动。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解中心对称的概念、性质和应用。通过张老师的讲解和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对中心对称有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生们对中心对称的知识点理解和记忆情况较好。他们能够清楚地描述中心对称的定义和性质，并且能够运用所学知识解决一些实际问题。然而，部分学生在理解中心对称图形的变换规律方面还存在一定的困难，需要进一步加强指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，通过有趣的图形变换引出中心对称的概念，激发了学生对数学的兴趣。同时，通过小组合作学习和实验操作，学生们培养了团队合作精神和动手能力。这些都有助于学生的全面发展，符合情感态度价值观的培养目标。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在部分学生对知识点的理解上仍需加强，教师可以针对性地进行辅导和讲解，提高学生的学习效果。同时，继续注重培养学生的情感态度和价值观，全面发展学生的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，有效地帮助学生理解和掌握了中心对称的知识。课堂氛围活跃，学生们参与度高，展现了良好的学习状态。最突出的优点是张老师能够运用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于部分学生对知识点的理解困难，建议张老师在讲解时更加细致，运用更多实例和生活中的应用来帮助学生深化理解。其次，可以增加一些互动环节，如提问、解答疑惑等，以提高学生的思考和参与度。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助他们在学习上取得更大进步。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察张老师根据改进建议实施的教学效果。同时，可以教师培训