任课教师工作量化考核及奖评制度

任课教师工作量化考核及奖评制度一、制度目的为了全面、客观、公正地评价任课教师的工作表现，充分调动任课教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，特制定本任课教师工作量化考核及奖评制度。

二、考核原则1.全面性原则：对任课教师的教学工作、教学效果、教学研究、学生管理等方面进行全面考核。2.客观性原则：考核过程和结果应基于客观事实，数据准确，评价公正。3.激励性原则：通过考核与奖评，激励教师不断提高自身素质和教学水平，积极进取，努力工作。4.导向性原则：考核指标和评价标准应体现学校的教育教学目标和要求，引导教师朝着正确的方向发展。

三、考核对象全体任课教师

四、考核内容及量化标准

教学工作（60分）1.教学计划与备课（15分）教学计划制定（5分）开学初按时完成所授课程教学计划，教学目标明确，教学内容安排合理，教学进度符合学校要求。（45分）教学计划基本完整，但存在一些小问题，如教学内容安排略有不合理之处。（23分）教学计划存在较多问题，如教学目标不明确，教学进度混乱。（01分）备课情况（10分）认真备课，教案详细、规范，教学环节齐全，教学方法得当，有教学反思，且能根据教学实际及时调整教案。（810分）备课较认真，教案基本完整，教学环节基本齐全，教学方法较合理，有一定的教学反思。（57分）备课不认真，教案简单，教学环节不完整，教学方法单一，教学反思较少或无反思。（04分）2.课堂教学（25分）教学态度（5分）严格遵守教学纪律，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，课堂上精神饱满，教态亲切自然，对学生热情耐心。（45分）基本能遵守教学纪律，偶有迟到或早退现象，课堂态度较认真。（23分）教学纪律松散，经常迟到、早退或拖堂，课堂态度不认真。（01分）教学方法与手段（10分）教学方法灵活多样，注重启发式、互动式教学，能有效运用现代教育技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。（810分）教学方法较单一，能运用一些常规教学手段，课堂教学效果一般。（57分）教学方法陈旧，很少运用现代教育技术手段，课堂教学缺乏吸引力。（04分）教学过程（10分）教学目标明确，教学内容讲解准确、清晰、有条理，重点突出，难点突破得当，课堂组织有序，学生参与度高。（810分）教学目标基本明确，教学内容基本清晰，重点难点把握基本准确，课堂组织较有序，学生参与度一般。（57分）教学目标不明确，教学内容混乱，重点难点不突出，课堂组织无序，学生参与度低。（04分）3.作业布置与批改（15分）作业布置（5分）作业布置适量、适度，难度适中，形式多样，符合课程标准和学生实际，能体现因材施教原则。（45分）作业布置基本合理，但存在一些问题，如作业量有时过多或过少，难度分布不够均匀。（23分）作业布置不合理，如作业量过大或过小，难度过高或过低，形式单一。（01分）作业批改（10分）认真及时批改作业，批改符号规范，评语恰当，能针对学生作业情况进行个别辅导，作业批改正确率高。（810分）能按时批改作业，批改基本认真，评语较简单，对学生作业中的问题关注不够。（57分）作业批改不认真，不及时，批改符号不规范，评语缺乏针对性，对学生作业问题不重视。（04分）

教学效果（20分）1.学生学习成绩（10分）所教班级学生在期末考试中的成绩与同层次班级相比，平均分、及格率、优秀率等指标有明显提高。（810分）所教班级学生成绩与同层次班级相比，无明显下降，各项指标基本持平。（57分）所教班级学生成绩与同层次班级相比，出现明显下降。（04分）2.学生学习态度与兴趣（5分）通过课堂观察和学生反馈，学生对该课程的学习态度积极，学习兴趣浓厚，主动参与课堂教学和课后学习活动。（45分）学生对该课程的学习态度较端正，学习兴趣一般，能参与课堂教学和课后学习活动。（23分）学生对该课程的学习态度不端正，学习兴趣淡薄，很少参与课堂教学和课后学习活动。（01分）3.学生综合素质提升（5分）注重培养学生的综合素质，学生在知识、能力、品德等方面有明显进步，在学校组织的相关竞赛或活动中表现突出。（45分）学生在综合素质方面有一定提升，但在学校组织的相关竞赛或活动中表现一般。（23分）学生综合素质提升不明显，在学校组织的相关竞赛或活动中很少有学生参与或表现较差。（01分）

教学研究（10分）1.教学改革与创新（5分）积极参与教学改革与创新活动，提出有价值的教学改革方案或创新举措，并在教学实践中取得良好效果。（45分）参与过一些教学改革与创新活动，有一定的想法和尝试，但效果不明显。（23分）很少参与教学改革与创新活动，教学方法和手段较为传统。（01分）2.教学研究成果（5分）在教育教学刊物上发表论文，或参与校级以上课题研究并取得成果，或参编教材等。（45分）有教学研究方面的成果，但未达到上述标准，如撰写教学总结、教学案例等。（23分）无教学研究成果。（01分）

学生管理（10分）1.课堂纪律管理（5分）课堂纪律良好，学生无旷课、迟到、早退、玩手机等违纪现象，课堂秩序井然。（45分）课堂纪律基本良好，偶有个别学生违纪现象，但能及时处理。（23分）课堂纪律较差，学生违纪现象较多，且处理不及时。（01分）2.学生思想教育（5分）关注学生思想动态，及时与学生沟通交流，对学生进行有效的思想教育，学生思想稳定，积极向上。（45分）能与学生进行一定的沟通交流，对学生思想问题有所关注，但教育效果一般。（23分）很少与学生沟通交流，对学生思想问题不重视，学生思想波动较大。（01分）

五、考核方式1.教学常规检查：定期检查教师的教学计划、备课教案、作业布置与批改等情况，按照量化标准进行评分。2.课堂教学评价：通过听课、学生评教等方式，对教师的课堂教学进行评价，根据评价结果给予相应评分。3.教学效果评估：依据学生的考试成绩、学习态度变化、综合素质提升等情况进行评估打分。4.教学研究成果审核：对教师发表的论文、参与的课题研究、参编的教材等教学研究成果进行审核认定，按照标准计分。5.学生管理情况调查：通过与学生交流、查看班级记录等方式，了解教师在学生管理方面的表现，进行量化评分。

六、奖评等级及标准1.优秀（90分及以上）教学工作出色，教学计划严谨，备课认真，课堂教学精彩，作业布置与批改规范，教学效果显著，学生成绩优秀，学习兴趣浓厚，综合素质提升明显。积极参与教学研究，有突出的教学改革与创新成果，发表高质量论文或参与重要课题研究。学生管理得力，课堂纪律良好，学生思想稳定，积极向上。给予精神奖励，如颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.良好（8089分）教学工作表现优秀，各项教学任务完成质量较高，教学效果良好，学生成绩有进步，学习态度端正，综合素质有一定提升。能参与教学研究活动，有一定的教学改革想法或成果。学生管理工作较好，课堂纪律和学生思想状况稳定。给予精神奖励，如表扬通报，并给予适当的物质奖励。3.合格（6079分）教学工作基本符合要求，教学计划、备课、课堂教学、作业批改等方面无重大失误，教学效果基本达到预期，学生成绩无明显下滑。参与教学研究活动较少，教学改革创新不足。学生管理工作基本到位，无严重违纪现象。提出改进意见，督促教师改进工作。4.不合格（60分以下）教学工作存在较多问题，如教学计划不合理，备课不认真，课堂教学质量差，作业批改不规范，教学效果差，学生成绩明显下降，学习态度不端正。很少参与教学研究活动，无教学改革成果。学生管理不善，课堂纪律混乱，学生思想问题较多。进行诫勉谈话，要求教师限期整改，如仍不合格，将采取进一步措施，如调整教学岗位等。

七、考核结果的应用1.作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。2.与教师的绩效工资挂钩