教学活动设计中班语言《画》

教学活动设计中班语言《画》一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解古诗《画》的内容，感受诗句所描绘的画面。准确认读"远""近""无""有""来""去"等汉字，提升幼儿的识字能力。能够用清晰、连贯的语言表达对古诗画面的理解，尝试背诵古诗。2.过程与方法目标通过观察图片、倾听讲解、朗读跟读等多种方式，引导幼儿自主学习古诗，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。组织小组讨论和角色扮演活动，让幼儿在合作中交流对古诗的理解，提高幼儿的思维能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对中国古代文学的兴趣，培养幼儿热爱传统文化的情感。引导幼儿感受古诗中蕴含的意境美，培养幼儿的审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点理解古诗《画》的含义，掌握重点字词的读音和意义。能够流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.教学难点体会古诗所描绘的意境，并用自己的语言描述出来。引导幼儿感受古诗的韵律美，培养幼儿对古代诗歌的节奏感。

三、教学方法1.直观教学法：通过展示色彩鲜艳的古诗相关图片，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿直观地理解古诗内容。2.讲解演示法：教师详细讲解古诗的含义、字词解释等，并进行示范朗读，让幼儿清晰地感受古诗的韵律和节奏。3.游戏教学法：设计识字游戏、背诵比赛等活动，增加学习的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。4.小组合作法：组织幼儿进行小组讨论和角色扮演，促进幼儿之间的交流与合作，培养幼儿的团队意识和思维能力。

四、教学准备1.经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和简单的语言表达能力。2.物质准备与古诗《画》内容相关的大幅彩色图片，如远处的山、近处的水、盛开的花、飞翔的鸟等。古诗《画》的动画视频。字卡："远""近""无""有""来""去"，以及与诗句中事物对应的图片字卡，如"山""水""花""鸟"。小奖品若干，如贴纸、小书签等。

五、教学过程

导入部分（3分钟）1.教师播放一段轻快的古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围，然后提问："小朋友们，刚才听到的音乐好听吗？你们知道这是什么风格的音乐吗？"引导幼儿感受古典音乐的魅力，引出中国传统文化的话题。2.展示一幅中国传统山水画的局部图片，问幼儿："小朋友们，看看这幅画，你们能猜到画里可能有什么吗？"鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿的兴趣，从而导入本次活动的主题古诗《画》。

古诗讲解部分（10分钟）1.展示古诗《画》的完整图片，教师富有感情地朗诵古诗，同时用手指向相应的画面，引导幼儿一边听一边观察。朗诵："远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。"2.逐句讲解古诗含义"远看山有色"教师指着图片上远处的山，说："小朋友们，看这幅画，远处的山看起来有各种各样的颜色，非常漂亮，这就是'远看山有色'。"提问幼儿："你们有没有看过远处的山呀？是什么样子的？"引导幼儿回忆生活经验，加深对诗句的理解。"近听水无声"教师做出倾听的动作，然后指着图片上的水，说："当我们靠近水的时候，却听不到水流动的声音，这就是'近听水无声'。"请幼儿模仿倾听的动作，感受诗句所描绘的情景。"春去花还在"教师指着图片上盛开的花朵，说："春天过去了，但是画里的花依然开得很鲜艳，没有凋谢，这就是'春去花还在'。"提问："为什么春天过去了，花还在呢？"引导幼儿思考，引出这是一幅画的原因。"人来鸟不惊"教师做出靠近鸟儿的动作，然后说："当有人走过来的时候，画里的鸟儿却不害怕，也不飞走，这就是'人来鸟不惊'。"让幼儿说一说自己看到鸟儿时的反应，对比诗句中的情景。

字词学习部分（10分钟）1.教师出示字卡"远""近""无""有""来""去"，带领幼儿认读。一边读一边用简单的动作或图片帮助幼儿理解字义。例如，出示"远"字卡，教师说："这个字念'远'，就像我们刚才看到的远处的山，离我们很远。"同时用手指向远处。用同样的方法依次讲解其他字卡。2.进行识字游戏开火车认字：将幼儿分成小组，每组幼儿依次认读字卡，读对的幼儿可以向前走一步，看哪个小组的火车开得又快又稳。摘果子认字：在黑板上画一棵大树，将字卡做成果子的形状挂在树上，幼儿认读正确一个字就可以摘下一个果子，看看谁摘的果子最多。

感受古诗韵律部分（8分钟）1.教师再次有感情地朗诵古诗，让幼儿跟着一起轻轻晃动身体，感受古诗的韵律节奏。2.引导幼儿发现古诗的押韵规律，如"色""声""惊"押韵，"在"自成一组韵脚。3.播放古诗《画》的动画视频，让幼儿观看并跟着视频一起朗诵，进一步感受古诗的韵律美。

小组讨论与表达部分（10分钟）1.将幼儿分成小组，讨论以下问题：你最喜欢诗里的哪一句？为什么？如果你是画家，你会怎么画这首诗里的画面？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师鼓励其他幼儿认真倾听，并给予适当的补充和评价。

角色扮演部分（7分钟）1.教师分配角色，邀请部分幼儿分别扮演诗人、画家、游客，根据古诗内容进行情景表演。诗人：富有感情地朗诵古诗。画家：展示自己根据古诗创作的画，并向大家介绍。游客：欣赏画并发表自己的感受，如"这幅画真美，远处的山真的很有颜色"等。2.其他幼儿认真观看表演，表演结束后，教师引导幼儿评价表演，并再次回顾古诗内容。

巩固背诵部分（5分钟）1.采用多种方式引导幼儿背诵古诗教师一句一句地引导幼儿背诵，然后逐渐增加句数，直到幼儿能够完整背诵。请幼儿闭上眼睛，跟着教师的声音回忆画面，背诵古诗。教师与幼儿进行接龙背诵，激发幼儿的积极性。2.对能够熟练背诵的幼儿给予小奖品奖励，鼓励其他幼儿继续努力。

总结部分（2分钟）1.教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，包括古诗《画》的含义、重点字词、韵律以及在活动中开展的各种有趣的环节。2.再次强调中国传统文化的魅力，鼓励幼儿在今后的生活中继续学习和欣赏优秀的古诗作品。

六、教学延伸1.在美工区投放与古诗《画》相关的材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水等，让幼儿创作一幅自己心目中的《画》，并鼓励幼儿用自己的语言描述画面内容。2.在语言区投放更多的古诗绘本和卡片，供幼儿自主阅读和认读，进一步培养幼儿对古代文学的兴趣。3.鼓励幼儿回家后将古诗《画》朗诵给家人听，并与家人一起讨论诗句所描绘的画面，增进亲子间的交流和对传统文化的传承。

七、注意事项1.在教学过程中，要关注幼儿的注意力和参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能积极参与到