新概念英语教案第一册137+138

新概念英语教案第一册137+138一、教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握137138课中出现的新单词、短语和句型，如"pull""upsidedown""shoutforhelp""atthebottomof"等，并能正确运用它们进行简单的对话和描述。进一步巩固一般过去时的用法，能够准确识别和运用一般过去时的句子结构，描述过去发生的事情。2.语言技能目标提高学生的听力理解能力，能够听懂与课文相关的对话、短文，获取关键信息。增强学生的口语表达能力，使学生能够流利地朗读课文，模仿录音中的语音、语调进行对话练习，准确表达自己的想法和经历。提升学生的阅读理解能力，能够读懂课文内容，理解其中的细节和主旨，并能根据课文回答相关问题。培养学生的写作能力，能够根据所学内容，用一般过去时描述过去发生的一件事情，做到语句通顺、逻辑清晰。

二、教学重难点

（一）教学重点1.词汇和短语熟练掌握"pull""upsidedown""shoutforhelp""atthebottomof""beinterestedin""intheend""bytheway"等词汇和短语的含义及用法。2.句型理解并运用一般过去时的句子结构，如"Hefellintoahole.""Shepulledhimout."等，进行简单的日常交流。学习并掌握描述过去经历的常用句型，如"Iwaswalkinginthestreetwhen...""WhileIwasdoingsth.,sb.didsth."等。3.语法进一步巩固一般过去时的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

（二）教学难点1.准确运用"while"和"when"引导时间状语从句，理解它们在语义和用法上的区别。"while"引导的时间状语从句通常表示一段时间，从句中的动词要用延续性动词；"when"引导的时间状语从句既可以表示时间点，也可以表示一段时间，从句中的动词既可以是延续性动词，也可以是短暂性动词。2.正确运用一般过去时描述过去的经历，注意动词时态的一致性和上下文的逻辑关系。

三、教学方法1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，如故事场景、生活场景等，帮助学生更好地理解和运用所学语言知识，提高学生的学习兴趣和参与度。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、阅读理解、写作练习等，让学生在完成任务的过程中，主动探索和学习语言，培养学生的语言综合运用能力。3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、师生问答等，营造良好的课堂氛围，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画视频，视频内容是一个人在森林中行走，不小心掉进了一个洞里，然后大声呼救。2.视频播放结束后，提问学生："Whathappenedtothemaninthevideo?Howdidhefeel?"引导学生用英语描述视频中的情景，复习之前学过的描述过去事件的词汇和句型，如"fallinto""shoutforhelp"等，自然导入本节课的主题过去发生的意外事件。

（二）词汇学习（10分钟）1.展示单词卡片，呈现"pull""upsidedown""shoutforhelp""atthebottomof""beinterestedin""intheend""bytheway"等单词和短语，带领学生认读，注意纠正学生的发音。2.讲解单词和短语的含义及用法pull：动词，意为"拉，拽"。例如：Pullthedooropen.（把门拉开。）upsidedown：意为"颠倒，倒转"。例如：Thepictureishangingupsidedown.（这幅画挂倒了。）shoutforhelp：意为"大声呼救"。例如：Heshoutedforhelpwhenhesawthefire.（他看到火时大声呼救。）atthebottomof：意为"在......底部"。例如：Thereisalotofwateratthebottomofthewell.（井底有很多水。）beinterestedin：意为"对......感兴趣"。例如：Sheisinterestedinreadingbooks.（她对读书感兴趣。）intheend：意为"最后，终于"，相当于"finally"。例如：Intheend,wefoundthelostchild.（最后，我们找到了那个迷路的孩子。）bytheway：意为"顺便说一下"，用于引出一个新的话题或补充信息。例如：Bytheway,haveyouseenmykeys?（顺便问一下，你看到我的钥匙了吗？）3.运用图片、例句或简单的动作演示等方式，帮助学生加深对单词和短语的理解和记忆。例如，通过模仿拉的动作来讲解"pull"，展示颠倒的物品图片来讲解"upsidedown"等。

（三）课文学习（20分钟）1.让学生打开课本，快速浏览137138课的课文内容，了解大致情节。2.播放课文录音，学生边听边看课文，注意语音、语调、停顿和单词的发音。3.再次播放录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音和语调，教师适时纠正学生的发音错误。4.讲解课文中的重点句子和语法点重点句子"Amaninaboatwasfishingontheriverbank."："inaboat"表示"在船里"，"ontheriverbank"表示"在河岸上"。这句话的意思是"一个坐在船里的人正在河岸上钓鱼"。"Asthemanwaspullingthenetin,theboysuddenlyappearedandbegantohelphim."："as"引导时间状语从句，表示"当......时候"，强调两个动作同时发生。"pullin"意为"拉进，收回"。整句话的意思是"当那个人正在收网的时候，男孩突然出现并开始帮他"。"Thenetwasfullofstonesandbricksandthemanwasverysurprised."："befullof"意为"充满"。这句话的意思是"网里装满了石头和砖块，那个人非常惊讶"。"Hecalledtothemanintheboat,buttherewasnoanswer."："calltosb."意为"向某人呼喊"。这句话的意思是"他向船里的人呼喊，但是没有回应"。"Themanwasnowveryangrywiththeboyandbegantoshoutathim."："beangrywithsb."意为"生某人的气"，"shoutatsb."意为"对某人大喊大叫"。这句话的意思是"那个人现在非常生男孩的气，开始对他大喊大叫"。"Theboytoldhimthatthereweresomefishintherivernearhere."："tellsb.+that从句"表示"告诉某人......"。这句话的意思是"男孩告诉他这附近的河里有一些鱼"。"Themanwasinterestedinwhattheboysaidandpulledthenetoutofthewateragain."："beinterestedin"后面接名词、代词或宾语从句，表示"对......感兴趣"。这句话的意思是"那个人对男孩说的话感兴趣，又把网从水里拉了出来"。"Thistimethenetwasfulloffish."：这句话的意思是"这次网里装满了鱼"。语法点一般过去时的进一步巩固：通过课文中的句子，让学生再次回顾一般过去时的构成（规则动词在词尾加ed，不规则动词有其特殊的过去式形式）和用法，强调一般过去时用于描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。"while"和"when"引导时间状语从句的用法区别：结合课文中的句子"Asthemanwaspullingthenetin,theboysuddenlyappearedandbegantohelphim."讲解"while"引导时间状语从句时，从句中的动词通常是延续性动词，表示一段时间；"when"引导时间状语从句时，从句中的动词既可以是延续性动词，也可以是短暂性动词，可以表示时间点或一段时间。例如：WhenIgothome,mymotherwascooking.（"gothome"是短暂性动词，"wascooking"是延续性动词）；WhileIwasreading,mysisterwaswatchingTV.（两个动作都是延续性动词）5.让学生分组朗读课文，然后请几组学生进行展示朗读，其他学生认真倾听并评价。

（四）课堂练习（15分钟）1.词汇练习用所给单词的适当形式填空He________(pull)thedooropenandwentout.Theboxis________(upsidedown).Pleaseturnitright.She________(shout)forhelpwhenshesawthesnake.Therearemanybeautifulfish________(atthebottomof)thesea.I'mvery________(interest)insciencefiction.________(intheend),theyfoundthewaytothevillage.________(bytheway),doyouknowwhereTomis?英汉互译pullthenetin________对......生气________向某人大喊大叫________befullof________在河岸上________顺便说一下________2.句型练习用所给单词或短语改写句子Themanwasfishingontheriverbank.(用while改写)Whilethemanwasfishingontheriverbank,theboysuddenlyappeared.Theboytoldhimthatthereweresomefishintherivernearhere.(改为直接引语)Theboysaidtohim,"Therearesomefishintherivernearhere."仿照例句，用一般过去时描述自己过去的一次经历例句：AsIwaswalkinginthepark,Isawabeautifulflower.学生可能的回答：AsIwaswalkinginthestreet,Imetanoldfriend.

（五）互动活动（10分钟）1.角色扮演将学生分成小组，每组根据课文内容进行角色扮演。一组学生扮演渔夫，一组学生扮演男孩，其他小组的学生可以作为观众。让学生在表演过程中尽量运用课文中的对话和语言表达方式，表演结束后，其他小组的学生进行评价，指出优点和不足之处。2.小组讨论提出问题："Whatwouldyoudoifyouwereinthesamesituationasthemaninthestory?"让学生分组讨论，然后每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。通过讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力，同时引导学生思考在面对意外情况时应如何应对。

（六）总结与作业布置（5分钟）1.总结与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语、句型和语法知识，通过提问、填空等方式进行巩固。强调"while"和"when"引导时间状语从句的区别以及一般过去时在描述过去经历中的正确运用。2.作业布置背诵137138课的课文。用一般过去时写一篇短文，描述自己过去经历的一件有趣的事情，不少于80个单词。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对137138课的词汇、句型和语法知识有了较好的掌握，能