以内数的加减教案

以内数的加减教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解10以内数的加减法的含义，正确计算10以内数的加减法。能运用10以内数的加减法解决生活中的简单实际问题。2.过程与方法目标通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，体会加减法之间的关系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点理解10以内数的加减法的含义，掌握10以内数的加减法的计算方法。能正确、熟练地计算10以内数的加减法。2.教学难点理解加减法的互逆关系，能根据加减法的含义正确解决实际问题。培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法、练习法相结合

四、教学准备1.教具：多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等。2.学具：小棒、计数器、练习本等。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入同学们，我们已经学习了10以内数的认识，今天我们要来学习10以内数的加减法。在学习之前，老师先给大家讲一个小故事。2.多媒体展示故事：《小猫钓鱼》猫妈妈带着小猫去河边钓鱼，猫妈妈钓了5条鱼，小猫钓了3条鱼。它们一共钓了多少条鱼呢？3.提问：同学们，你们能帮小猫算一算它们一共钓了多少条鱼吗？4.引出课题：10以内数的加减

（二）探究新知（20分钟）1.加法的含义及计算方法摆一摆让学生拿出小棒，模仿小猫钓鱼的情景，左边摆5根小棒代表猫妈妈钓的鱼，右边摆3根小棒代表小猫钓的鱼。说一说引导学生观察，提问：怎样求它们一共钓的鱼的数量呢？（把两部分合起来）列算式教师讲解：把5和3合起来，用加法计算，列式为5+3=8。理解加法含义结合摆小棒的过程，向学生解释加法的含义：把两个或多个数合并成一个数的运算叫做加法。加号"+"表示合起来的意思。计算方法让学生用数的组成来计算5+3，因为5和3组成8，所以5+3=8。2.减法的含义及计算方法情境转换现在小猫和猫妈妈一共钓了8条鱼，猫妈妈拿走了5条，还剩下几条鱼呢？摆一摆学生再次拿出小棒，摆出8根小棒，然后拿走5根。说一说引导学生观察，提问：怎样求剩下的鱼的数量呢？（从总数里去掉一部分）列算式教师讲解：从8里面去掉5，用减法计算，列式为85=3。理解减法含义结合摆小棒的过程，向学生解释减法的含义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。减号""表示去掉的意思。计算方法让学生用数的组成来计算85，因为8可以分成5和3，所以85=3。3.加减法的互逆关系引导思考提问：观察加法算式5+3=8和减法算式85=3，你发现了什么？小组讨论组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。总结归纳教师引导学生总结：加法和减法是互逆的运算。加法中的和相当于减法中的被减数，加法中的一个加数相当于减法中的减数，另一个加数相当于减法中的差。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材上的练习题，让学生独立完成后，同桌互相检查。用数字卡片摆出加法和减法算式，让学生说出结果。2.拓展练习多媒体展示练习题：停车场原来有7辆车，先开走了3辆，又开走了2辆，现在停车场还剩几辆车？让学生独立思考，列出算式并计算。请学生说一说解题思路。3.游戏练习开展"开火车"游戏教师出示卡片，第一个学生说出卡片上两个数的和或差，然后依次往后传，下一个学生接着回答。进行"摘苹果"游戏在黑板上画一棵苹果树，树上挂满写有算式的苹果卡片。让学生摘下卡片并计算出结果，算对的学生可以得到一个小奖品。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？加法和减法的含义是什么？怎样计算10以内数的加减法？加减法之间有什么关系？2.请学生说一说自己在本节课中的收获和体会。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业完成教材课后练习题。用110这几个数字，自己编写5道加法算式和5道减法算式，并计算出结果。2.实践作业让学生回家后，和家长一起玩加减法的数学游戏，如：家长说一个数，孩子说一个数，然后说出这两个数的和或差。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对10以内数的加减法有了较好的理解和掌握。在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，如小猫钓鱼的故事，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。

在教学方法上，采用了讲授法、演示法、操作法、讨论法和练习法相结合的方式，让学生在多种活动中学习数学知识。通过摆小棒、计数器等实际操作，帮助学生直观地理解加减法的含义和计算方法，培养了学生的动手能力和观察能力。

在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，在练习环节，部分学生对加减法的互逆关系理解还不够深刻，导致在解决问题时出现困难。在今后的教学中，还需要加强对这部分内容的练习和巩固，让学生更好地掌握加减法的互逆关系。

另外，在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，要