文化对人的影响教案

文化对人的影响教案一、教学目标1.知识目标了解文化对人影响的来源。理解文化对人影响的表现。掌握文化对人影响的特点。2.能力目标通过分析文化现象，提高学生观察、分析和归纳问题的能力。培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，增强文化自觉和文化自信。3.情感态度与价值观目标引导学生认识文化对人的重要影响，激发学生积极主动地参与健康向上的文化活动。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的人文精神。

二、教学重难点1.教学重点文化对人影响的表现和特点。2.教学难点文化对人影响的潜移默化和深远持久的特点。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解文化对人影响的相关知识，使学生形成清晰的知识框架。2.案例分析法：通过具体的文化现象和生活实例，引导学生分析文化对人的影响，加深理解。3.讨论法：组织学生就特定的文化话题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于春节期间人们各种庆祝活动的视频，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、走亲访友等。2.提问学生：从视频中看到的这些春节习俗，对我们来说意味着什么？它们是如何影响我们的生活的？3.引导学生思考文化与我们日常生活的紧密联系，从而引出本节课的主题文化对人的影响。

（二）讲授新课（30分钟）1.文化对人影响的来源（5分钟）讲解：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。举例：学校组织的文化节、社区举办的文艺演出、家庭传承的节日习俗等，都是我们接触文化、受文化影响的途径。让学生分享自己印象深刻的文化活动及从中受到的影响，加深对文化影响来源的理解。2.文化对人影响的表现（12分钟）文化影响人们的交往行为和交往方式展示不同国家和地区见面礼仪的图片，如握手、拥抱、亲吻脸颊、合十礼等。讲解：不同文化背景下，人们的交往行为和交往方式存在差异。这些差异受价值观念、风俗习惯等文化因素的影响。组织学生讨论：在与不同文化背景的人交往时，我们应该如何尊重和理解这些差异？文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式举例：中国传统农业文化中，农民根据节气安排农事活动；西方航海文化中，人们勇于探索未知海域。这体现了文化对实践活动的影响。展示一些不同文化背景下的艺术作品，引导学生分析其表现手法和传达的思想，说明文化对认识活动和思维方式的影响。让学生分组讨论：文化对我们的学习、工作和生活中的实践、认识及思维方式产生了哪些具体影响？然后每组派代表发言。3.文化对人影响的特点（13分钟）潜移默化的影响讲解：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总是在一定的文化氛围中生活，不知不觉地受到文化的影响。举例：校园里的文化景观、班级文化建设等，都会在潜移默化中影响学生的思想和行为。让学生分享在学校或生活环境中，哪些文化因素对自己产生了潜移默化的影响，引导学生感受文化潜移默化的力量。深远持久的影响讲解：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。展示一些名人名言或成功人士的故事，分析其中体现的价值观对他们人生的深远影响。组织学生思考：自己的世界观、人生观、价值观是如何形成的？哪些文化因素在其中起到了重要作用？

（三）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括文化对人影响的来源、表现和特点。2.强调文化对人影响的重要性，鼓励学生在日常生活中积极主动地接受优秀文化的熏陶，提高自身文化素养。

（四）课堂练习（10分钟）1.选择题文化对人的影响来自于（）A.文化创造B.特定的文化环境和各种形式的文化活动C.人民群众D.社会的发展不同民族的思想观念和行为方式有着不同的特点，文化具有多样性。人们常说，法国人浪漫，德国人严谨。这种差别的形成是由各民族的（）A.自然地理环境决定的B.遗传因素决定的C.经济发展水平决定的D.自然、社会环境等因素综合决定的文化对人的影响具有潜移默化的特点。下列诗句的寓意符合这一特点的是（）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰C.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇D.随风潜入夜，润物细无声2.简答题请简要阐述文化对人影响的表现。举例说明文化对人影响的潜移默化和深远持久的特点。

（五）课后作业（5分钟）1.让学生收集身边体现文化对人影响的具体事例，下节课进行分享。2.思考文化对人的影响在个人成长和社会发展中还具有哪些重要意义，写一篇300字左右的短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对文化对人的影响有了较为系统的认识。在教学过程中，运用视频、图片、案例分析等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在教学中也发现一些问题，如在讲解文化对人影响的特点时，部分学生对潜移默化和深远持久的区别理解不够深刻，