三年级语文上册风筝教案人教新课标版

三年级语文上册风筝教案人教新课标版一、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写"精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊"等词语。2.有感情地朗读课文，体会"我们"做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出"我们"的情感变化。3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4.引导学生学习通过人物的动作、神态描写来表现心情的写作方法，尝试运用到自己的习作中。

二、教学重难点1.教学重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，"我们"的心情变化。理解课文内容，感受秋天放风筝的乐趣。学习生字词，掌握文中描写心情的词语和句子。2.教学难点体会作者是如何把放风筝的过程写得生动有趣的，学习作者通过人物动作、神态描写表现心情的写作方法。理解孩子们丢失风筝后伤心失落的心情，感受那份童真童趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段孩子们在草地上欢快放风筝的视频，提问：同学们，你们放过风筝吗？放风筝的时候心情是怎样的？2.引出课题《风筝》，板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的认读情况。出示生字词：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊。指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固认读。运用多种方式理解"大惊失色、千呼万唤、垂头丧气"等词语的意思。例如：大惊失色：通过联系上下文，让学生找出文中描写孩子们看到风筝飞走时的表情和动作的句子，从而理解这个词语的意思是非常惊恐，脸色都变了。千呼万唤：让学生想象自己在急切寻找某样东西时的心情，体会不停地呼唤就是"千呼万唤"的意思。垂头丧气：引导学生观察课文插图中孩子们找不到风筝时的神态，或者让学生模仿一下这种神态，感受情绪低落、失望的样子，理解词语含义。3.默读课文，思考：课文围绕风筝写了哪几件事？4.指名回答，教师相机板书：做风筝、放风筝、找风筝

（三）精读课文，体会情感1.学习"做风筝"部分自由读第1自然段，思考：孩子们是怎样做风筝的？指名回答，教师引导学生找出描写做风筝动作的词语："找""砍""削""扎""糊""绘""系"。让学生说一说从这些动作描写中，你体会到了什么？（感受到孩子们做风筝时的认真、用心，充满了期待和喜悦）指导朗读，读出孩子们做风筝时的兴奋和期待之情。2.学习"放风筝"部分轻声读第2自然段，边读边画出描写风筝飞得高的句子。出示句子："风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。"引导学生抓住"越飞越高""翩翩飞舞""快活地喊叫""拼命地奔跑"等词句，体会孩子们放风筝时的快乐心情。提问：从这些描写中，你仿佛看到了怎样的画面？让学生展开想象，用自己的话描述画面，然后有感情地朗读句子，读出快乐、兴奋的语气。分小组讨论：孩子们放风筝时，还可能会有怎样的表现？小组代表发言，分享自己的想法，教师适时引导学生进一步体会孩子们的快乐心情。3.学习"找风筝"部分自由读第35自然段，思考：风筝找回来了吗？孩子们的心情发生了怎样的变化？找出文中描写孩子们心情变化的词语："大惊失色""千呼万唤""垂头丧气"。引导学生结合上下文理解这些词语的意思，体会孩子们丢失风筝后的焦急、失落和难过。提问：从哪些地方可以看出孩子们对风筝的喜爱？让学生找出相关语句，如"风筝飞走了，我们都哭了""我们去寻找风筝，可是没找到"等，通过朗读表现出孩子们的伤心之情。小组讨论：如果你是文中的孩子，丢失了心爱的风筝，你会怎么想？组织学生交流，进一步感受孩子们对风筝的深厚感情。

（四）总结全文，拓展延伸1.总结全文引导学生回顾课文内容，说一说通过做风筝、放风筝、找风筝，"我们"的心情分别是怎样的。教师总结：课文通过描写孩子们做风筝、放风筝、找风筝的过程，展现了孩子们童年生活的快乐和纯真，表达了他们对大自然的热爱和对美好事物的向往。2.拓展延伸让学生说一说自己在童年生活中类似的快乐经历，与同学们分享。布置作业：仿照课文中描写心情的写作方法，写一写自己经历过的一件开心或难过的事。

（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、"我们"的心情变化以及写作方法等。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续阅读优秀的文学作品，感受语言的魅力，提高语文素养。

（六）布置作业1.抄写文中的生字词和描写心情的词语、句子，每个词语写3遍，每个句子写1遍。2.把自己童年生活中开心或难过的一件事写下来，注意运用描写心情的词语和句子，字数不少于300字。

五、教学板书设计风筝做风筝：找、砍、削、扎、糊、绘、系（认真、期待）放风筝：越飞越高、翩翩飞舞、快活喊叫、拼命奔跑（快乐、兴奋）找风筝：大惊失色、千呼万唤、垂头丧气（焦急、失落、难过）

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，感受到了孩子们做风筝、放风筝、找风筝过程中的不同心情，体会到了童年生活的乐趣。在教学过程中，注重引导学生通过朗读来感悟情感，通过圈画关键词句来理解内容，并适时组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。但