24时计时法教学案例

24时计时法教学案例一、教学目标1.让学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2.能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换。3.理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间，培养学生的时间观念和推理能力。

二、教学重难点1.教学重点理解24时计时法，掌握24时计时法与普通计时法的转换方法。学会计算简单的经过时间。2.教学难点理解12时计时法与24时计时法在表示时间上的区别和联系，正确进行两种计时法的转换。计算经过时间时，能准确区分开始时刻、结束时刻，并正确计算。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，通过多媒体辅助教学，让学生直观感受时间的变化和计算过程。

四、教学过程

（一）导入新课1.播放一段关于一天中不同时刻的视频，如早上起床、上学、中午吃饭、下午放学、晚上睡觉等，让学生观察视频中出现的时间表示方式。2.提问学生："你们在生活中还见过哪些不同的时间表示方法？"引导学生回顾生活中常见的普通计时法，如上午8时、下午3时等。3.展示一些火车票、飞机票、电视节目时间表等图片，上面的时间表示方式有的是24时计时法，如14:00、20:30等，让学生观察并思考这两种计时法有什么不同，从而引出本节课的主题24时计时法。

（二）探究新知1.认识24时计时法利用钟面模型，讲解一天有24小时。从0时开始，时针走一圈是12小时，再走一圈又是12小时，一共24小时。演示时针一天的转动过程，让学生观察并说出每个整点时刻对应的24时计时法表示。例如，凌晨1时用24时计时法表示是1:00，早上8时是8:00，中午12时是12:00，下午1时是13:00，晚上8时是20:00等。让学生观察钟面上时针的转动，思考为什么下午1时要用13:00表示，引导学生发现下午1时是时针走第二圈的第1个小时，所以要在12的基础上加1，即12+1=13（时），同理，下午2时就是12+2=14（时），以此类推，晚上12时就是12+12=24（时），同时也是第二天的0时。2.24时计时法与普通计时法的转换普通计时法转换为24时计时法先让学生观察普通计时法表示的时间，如上午9时、下午5时等，引导学生总结规律：上午的时间，直接去掉"上午"二字，用数字表示即可，如上午9时就是9:00；下午和晚上的时间，去掉"下午"或"晚上"二字后，要在原来的数字上加12，如下午5时，5+12=17（时），即17:00。给出一些普通计时法表示的时间，让学生在练习本上转换成24时计时法，然后同桌之间互相交流检查。24时计时法转换为普通计时法同样先让学生观察24时计时法表示的时间，如11:00、16:00等，引导学生总结规律：小于12的时间，直接加上"上午"二字，如11:00就是上午11时；大于12的时间，用这个时间减去12，再加上"下午"或"晚上"二字，如16:00，1612=4（时），即下午4时。给出一些24时计时法表示的时间，让学生转换成普通计时法，并请几位学生上台板演，其他学生在练习本上完成后，集体订正。3.计算简单的经过时间出示情境问题：小明早上8:00从家出发去学校，8:30到达学校，他从家到学校用了多长时间？引导学生分析：到达学校的时刻减去出发的时刻就是经过的时间。用8:308:00=30（分钟），让学生明白计算经过时间的方法是用结束时刻减去开始时刻。再出示问题：一列火车18:00从甲地出发，20:30到达乙地，这列火车从甲地到乙地行驶了多长时间？先让学生尝试自己计算，然后教师引导分析：20:30是结束时刻，18:00是开始时刻，20时30分18时=2小时30分。在计算时，要注意时和分分别相减，当分不够减时，可以从时借1当60分再减。给出一些类似的计算经过时间的题目，让学生进行练习，巩固计算方法。

（三）巩固练习1.基础练习完成课本上的练习题，如用24时计时法表示下面的时刻：早上6时、下午4时30分等；把24时计时法转换成普通计时法：15:00、23:10等；计算经过时间：上午9时到上午11时经过了多长时间，下午2时30分到下午4时经过了多长时间等。让学生独立完成后，同桌互相批改，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。2.拓展练习出示一些生活中的时间问题，如一场电影从19:30开始，放映了1小时40分，什么时候结束？让学生思考并解答。给出一个时间段，如从上午10:00到下午5:00，让学生计算这个时间段内经过了多长时间，有几种计算方法，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思维能力。让学生自己设计一些关于时间计算的问题，然后同桌之间互相解答，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"让学生先自己总结，然后教师再进行补充完善。2.总结24时计时法的概念、与普通计时法的转换方法以及计算经过时间的方法，强调在计算经过时间时要注意的问题，如时刻的对应、分不够减时的处理等。3.让学生谈谈本节课的收获和疑问，鼓励学生积极思考，提出自己在学习过程中遇到的问题，教师及时给予解答和指导。

（五）布置作业1.书面作业完成课本后面的练习题，进一步巩固24时计时法的相关知识。让学生记录自己一天的活动时间，并用24时计时法表示出来，然后计算各项活动所用的时间，培养学生的时间观念和数学应用能力。2.实践作业观察家里的时钟、电子表等计时工具，了解它们是如何用24时计时法表示时间的，并记录下来不同时刻的显示方式。调查自己喜欢的电视节目在不同频道的播出时间，用24时计时法整理成一份时间表，与同学交流分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对24时计时法有了较为清晰的认识，能够掌握24时计时法与普通计时法的转换方法，并能正确计算简单的经过时间。在教学过程中，利用钟面模型、多媒体等多种教学手段，让学生直观感受时间的变化，有助于学生理解和掌握知识。同时，通过多种形式的练习和实践活动，让学生在巩固知识的同时，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在进行24时计时法与普通计时法的转换时，容易出现混淆，特别是在表示下午和晚上的时间时，忘记加12或减12。在计算经过时间时，对于一些时间跨度较大或较为复杂的情况，部分学生理解起来还有困难。针对这些问题，在今后的教学中，还需要加强对这部分