部编版二年级语文下册第八单元教案

部编版二年级语文下册第八单元教案一、单元教材分析本单元围绕"问号"这一主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文。这几篇课文充满童趣，通过有趣的故事引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲，让学生初步感知问号在表达疑问、引发思考方面的作用。

《大象的耳朵》以大象耷拉着耳朵为线索，通过小兔子、小羊等小动物对大象耳朵的看法，引发大象对自己耳朵的思考，最后大象明白了自己耳朵的作用，体会到适合自己的才是最好的。

《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛开店的一系列有趣经历，在这个过程中蜘蛛不断遇到新问题，促使学生思考做事要考虑周全，不能盲目。

《青蛙卖泥塘》中青蛙为了卖掉泥塘，听取了老牛、野鸭等动物的建议，对泥塘进行了一系列改造，最后发现泥塘变得很美，自己也不想卖了，从中让学生明白美好的环境要靠勤劳的双手去创造。

《小毛虫》描述了小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程，让学生体会到只要按照自己的规律一步一步成长，就能实现自己的价值。

二、单元教学目标1.会认本单元35个生字，会写26个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助图画、联系上下文和生活实际了解课文内容，知道课文中几个故事的主要情节。3.能根据课文内容，结合生活经验，对一些问题进行思考，初步感知问号在表达疑问、引发思考方面的作用。4.激发学生的好奇心和求知欲，培养学生爱思考、爱提问的好习惯。

三、教学重难点1.教学重点识字写字，积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.教学难点引导学生结合课文内容，对一些问题进行思考，体会问号的作用，培养学生的思维能力。让学生明白课文中蕴含的道理，如适合自己的才是最好的、做事要考虑周全、美好的环境要靠勤劳创造、要按照规律成长等，并能联系生活实际感悟。

四、教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如角色扮演、故事表演等，让学生身临其境地感受课文内容，激发学习兴趣。2.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。3.合作学习法：组织学生小组合作学习，交流分享自己的想法和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学安排《大象的耳朵》2课时《蜘蛛开店》2课时《青蛙卖泥塘》2课时《小毛虫》2课时口语交际：有趣的动物2课时语文园地八3课时

六、教学过程

《大象的耳朵》第一课时1.导入新课展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，提问：大象的耳朵有什么特点？引出课题《大象的耳朵》，板书课题，齐读课题。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。检查生字认读情况。出示生字卡片，指名认读，正音。开火车读课文，其他同学认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？指名回答，教师相机总结：课文主要讲了大象耷拉着耳朵，小兔子、小羊等小动物都认为大象的耳朵有问题，大象听了之后开始怀疑自己，最后发现自己的耳朵有自己的作用。3.学习生字"扇、慢"出示生字，观察字形结构。教师示范书写，讲解笔画顺序和书写要点。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

《大象的耳朵》第二课时1.复习导入开火车认读生字词。回顾课文主要内容。2.精读课文，理解内容学习第1自然段。指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生了解大象耳朵的特点：大扇子似的，耷拉着。指导朗读，读出大象耳朵的特点。学习第27自然段。自由朗读这几个自然段，思考：小兔子、小羊等小动物对大象的耳朵提出了什么看法？大象听了之后有什么反应？指名回答，教师相机板书：小兔子：耳朵竖起来小羊：耳朵竖起来小鹿：耳朵竖起来小马：耳朵竖起来小老鼠：耳朵竖起来大象：不安，自言自语分角色朗读小兔子和大象的对话，体会大象的心情变化。引导学生思考：大象为什么会不安？学习第813自然段。自由朗读这几个自然段，思考：大象为了让自己的耳朵竖起来做了什么？结果怎么样？指名回答，教师板书：做扇子扇风：头痛，最后还是耷拉着指导朗读，读出大象的无奈。学习第14自然段。齐读第14自然段，思考：大象最后明白了什么？引导学生回答：人家是人家，我是我。组织学生讨论：这句话是什么意思？结合生活实际谈谈自己的理解。教师总结：每个人都有自己的特点，不要盲目模仿别人，适合自己的才是最好的。3.总结全文回顾课文内容，梳理文章脉络。引导学生体会课文所蕴含的道理，鼓励学生在生活中做真实的自己。4.拓展延伸让学生说一说自己有什么独特的地方，自己是怎样看待自己的这些特点的。推荐阅读《小马过河》，思考小马为什么会在过河时遇到困难，它是怎样解决的，明白了什么道理。

《蜘蛛开店》第一课时1.导入新课谈话导入：同学们，你们见过蜘蛛吗？蜘蛛会做什么呀？今天我们要学习一个关于蜘蛛开店的有趣故事，板书课题，齐读课题。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。检查生字认读情况。利用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等，及时纠正读音。指名分段读课文，思考：蜘蛛开了几次店？分别卖了什么？结果怎么样？引导学生回答，教师相机板书：第一次：卖口罩第二次：卖围巾第三次：卖袜子3.学习生字"店、决"出示生字，引导学生观察字形。教师示范书写，强调书写要点。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和错误笔画。

《蜘蛛开店》第二课时1.复习导入认读生字词。回顾课文主要内容。2.精读课文，理解内容学习第1自然段。指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生了解蜘蛛开店的原因：寂寞，无聊。学习第24自然段。自由朗读这几个自然段，思考：蜘蛛第一次开店卖什么？遇到了谁？是怎么说的？指名回答，教师板书：卖口罩河马：嘴巴大指导朗读蜘蛛和河马的对话，体会蜘蛛的心情变化。学习第57自然段。自由朗读这几个自然段，思考：蜘蛛第二次开店卖什么？遇到了谁？结果怎样？指名回答，教师板书：卖围巾长颈鹿：脖子长引导学生想象蜘蛛织围巾时的情景，体会蜘蛛的辛苦。学习第811自然段。自由朗读这几个自然段，思考：蜘蛛第三次开店卖什么？遇到了谁？这次又有什么情况？指名回答，教师板书：卖袜子蜈蚣：脚多指导朗读，读出蜘蛛的惊讶和无奈。学习第12自然段。齐读第12自然段，思考：蜘蛛为什么吓得匆忙跑回网上？组织学生讨论，引导学生明白蜘蛛做事考虑不周到，没有充分预估到不同顾客的特点和需求。3.总结全文回顾蜘蛛开店的过程，总结蜘蛛每次开店失败的原因。引导学生思考：从这个故事中你明白了什么道理？教师总结：做任何事情都要考虑周全，不能盲目冲动，要对可能出现的困难和问题有充分的准备。4.拓展延伸让学生说一说如果自己是蜘蛛，接下来会怎么做。鼓励学生将这个故事讲给家人听，并和他们讨论从故事中学到的道理。

《青蛙卖泥塘》第一课时1.导入新课展示泥塘的图片，引导学生观察泥塘的样子，提问：你觉得这样的泥塘怎么样？引出课题《青蛙卖泥塘》，板书课题，学生齐读课题。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。检查生字认读情况。采用多种方式认读生字，如指名读、小老师带读、小组读等，及时纠正读音。开火车读课文，其他同学边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘？他都遇到了哪些动物？这些动物对泥塘提出了什么建议？指名回答，教师相机板书：老牛：周围没有草野鸭：泥塘里的水太少小鸟：泥塘周围没有树蝴蝶：没有花小兔：没有路3.学习生字"卖、搬"出示生字，引导学生观察字形结构。教师示范书写，讲解笔画顺序和书写要点。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，关注学生的书写姿势。

《青蛙卖泥塘》第二课时1.复习导入认读生字词。回顾课文主要内容。2.精读课文，理解内容学习第1自然段。指名读第1自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？引导学生了解青蛙觉得泥塘不怎么样，想卖掉换一些钱搬到城里去住。学习第28自然段。自由朗读这几个自然段，思考：老牛对泥塘提出了什么建议？青蛙是怎么做的？指名回答，教师板书：老牛：周围没有草青蛙：种草指导朗读老牛和青蛙的对话，体会青蛙的想法。学习第915自然段。自由朗读这几个自然段，思考：野鸭对泥塘提出了什么建议？青蛙又是怎么做的？指名回答，教师板书：野鸭：泥塘里的水太少青蛙：引水引导学生想象青蛙引水的情景，感受青蛙的勤劳。学习第1620自然段。自由朗读这几个自然段，思考：小鸟、蝴蝶、小兔对泥塘分别提出了什么建议？青蛙是怎么回应的？指名回答，教师板书：小鸟：泥塘周围没有树蝴蝶：没有花小兔：没有路青蛙：栽树、种花、修路学习第2122自然段。齐读这两个自然段，思考：泥塘发生了什么变化？青蛙为什么又不卖泥塘了？引导学生观察课文插图，感受泥塘的变化。组织学生讨论青蛙不卖泥塘的原因，明白美好的环境是靠自己的努力创造出来的。3.总结全文回顾青蛙卖泥塘的过程，总结泥塘变化的原因。引导学生体会课文所蕴含的道理：美好的环境要靠勤劳的双手去创造。鼓励学生在生活中也要积极动手，创造美好的生活。4.拓展延伸让学生说一说自己身边有哪些环境是通过人们的努力变得更美好的。组织学生开展"我是环境小卫士"活动，鼓励学生从身边小事做起，爱护环境。

《小毛虫》第一课时1.导入新课展示小毛虫和蝴蝶的图片，引导学生观察，提问：这两种昆虫有什么不同？引出课题《小毛虫》，板书课题，学生齐读课题。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。检查生字认读情况。利用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等，及时纠正读音。指名分段读课文，思考：课文主要讲了小毛虫的什么事？引导学生回答：课文讲了小毛虫从一条可怜的小毛虫，经过自己的努力，最后变成一只美丽的蝴蝶的过程。3.学习生字"整、抽"出示生字，引导学生观察字形。教师示范书写，强调书写要点。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，规范书写姿势。

《小毛虫》第二课时1.复习导入认读生字词。回顾课文主要内容。2.精读课文，理解内容学习第1自然段。指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了小毛虫的什么情况？引导学生了解小毛虫的样子：既不会唱，也不会跑，更不会飞。指导朗读，读出小毛虫的可怜。学习第2自然段。自由朗读第2自然段，思考：小毛虫看到周围的一切，它是怎么想的？指名回答，教师板书：每个人都有自己该做的事情学习第34自然段。自由朗读这两个自然段，思考：小毛虫是怎么做的？指名回答，教师板书：小毛虫：编织茧屋时间：两个星期引导学生想象小毛虫编织茧屋的情景，体会小毛虫的耐心和坚持。学习第5自然段。齐读第5自然段，思考：小毛虫从茧屋里出来后变成了什么？引导学生回答：变成了一只美丽的蝴蝶。学习第6自然段。自由朗读第6自然段，思考：小毛虫变成蝴蝶后，它的心情是怎样的？指名回答，教师板书：轻盈、愉快组织学生讨论：小毛虫是怎样变成蝴蝶的？从它的变化中你明白了什么道理？教师总结：小毛虫通过自己的努力，按照自己的规律一步一步成长，最后变成了美丽的蝴蝶。这告诉我们只要坚持不懈地努力，遵循自己的成长规律，就能实现自己的价值。3.总结全文回顾小毛虫变成蝴蝶的过程，总结文章主旨。鼓励学生在生活中也要像小毛虫一样，不怕困难，努力做好自己该做的事情。4.拓展延伸让学生说一说自己身边有哪些像小毛虫一样通过努力取得成功的例子。推荐阅读《丑小鸭》，比较小毛虫和丑小鸭的成长经历有什么相同和不同之处。

口语交际：有趣的动物第一课时1.导入新课展示各种动物的图片或视频，引导学生观察，提问：你喜欢什么动物？它有什么有趣的地方？引出本次口语交际的主题有趣的动物，板书课题。2.明确要求教