《登高》课件高一语文必修上册

情境导入《登高》——“古今七言律之冠”穿越历史走近诗圣活动一填写杜甫资料卡片字自称诗风所处年代代表作品评价子美沉郁顿挫少陵野老公元712-770，经历了“安史之乱”《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》……“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫其人（712—770）放荡赵齐间，裘马颇轻狂。代表作《望岳》

读书游历时期（35岁之前）代表作：《兵车行》《丽人行》

困守长安时期（35-44岁）李林甫权倾朝野，向唐玄宗说无人中举。杜甫认识到统治者腐朽。代表作:《春望》“三吏”“三别”

为官流亡时期（45-48岁）左拾遗，为房琯向肃宗上书请无罪，后发生安史之乱，避难流亡。代表作有《茅屋为秋风所破歌》《登高》

漂泊西南时期（49岁-去世)好友严武扶持于成都营造了草堂，写了240多首诗。杜甫人生四时期这首诗写于大历二年（公元767年），是杜甫去世前三年客居四川夔（kuí）州所作。当时安史之乱虽已结束四年，但国家仍处于一片动乱之中。杜甫从48岁时开始漂泊在外，写此诗时是杜甫漂泊的第八个年头。这年重阳节，想到当时的时局，想到昔日好友李白、高适、严武的相继离世，面对重病缠身的自己，为了排遣心头郁闷，杜甫抱病独自登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。写作背景初读入境活动二登高

风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。诵读入境，吟咏悟情

zhǔ杜甫zhuó解题

“登高”这个行为在中国文化中就极富有象征意味。我们都知道在重阳节有登高的习俗，这样做是为了祈求自己身体健康。

除此之外，孔子说过一句话：“君子登高必赋”。意思是指古代士大夫必须具备的九种才能之一，登高见广，能赋诗述其感受。

杜甫以此为题，不光是在简单的交代他这样的一个行为，同时也暗含了感受在其中。悲你认为诗眼是哪个字？这首诗给你的整体感受是怎样的？凄楚悲伤痛苦孤独诵读指导精读析景体会悲情活动三任务明确：1.全班齐读首联和颔联，并思考这两联描写了那些事物？这些事物有什么样的特点？（作答提示：尽量用原文中的词简要回答）2.学生分组赏析首联和颔联中的意象，并探究意象的作用？（提示思考角度：从颜色、声音、表现手法等均可分析。）思考：诗人如何写悲？请你找出诗中体现“悲愁”的意象赏析。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。秋天风大，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中曾写到“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。而江边高处的风更大，加上诗人年老多病，所以感到秋风更加猛烈，所以用“急”来形容，用词贴近生活实际，非常精准。急风秋日的天空本是令人神清气爽的，但对于此时的诗人来说，却是高不可及的，茫茫高天，更显诗人孤苦无助的凄凉心境。天高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。探究：为什么用“啸”而不用“啼”？“啸”——郦道元《三峡》

常有高猿长啸，属引凄异。

其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣“啼”——李白《早发白帝城》

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《梦游天姥吟留别》

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。——白居易《琵琶行》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。探究：为什么用“啸”而不用“啼”？

诗人多用猿声表达心境，李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”反衬了喜悦之情，白居易的“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”传达了贬谪的失意之悲，杜甫在此写猿啸，用“哀”字来描写，不仅写出了猿鸣的特点，同时传达了诗人心中的哀愁。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。水清沙白的河洲上。“清”“白”冷色调，突出环境的肃杀凄凉。又写出壮阔宏大的背景。渚清沙白鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤。鸟飞回①清渚、白沙：诗人站在高处向下看时，水中的沙洲显得既小又空，在萧瑟的秋风中给人一种凄清之感；诗人用冷色调的“白”来形容沙子，与“清”构成了一幅苍凉的画面，形象地传达了诗人内心深处沉郁的情感；②鸟飞回：动词“回”非常形象又精准地描绘了因江边风大，鸟受风的阻力而只能回旋地飞；也象征着四处漂泊，因战乱而远离家乡，有家难回的诗人。小结：写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头迅疾的秋风高远的天空哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛水落而出的白沙低飞盘旋的水鸟（主观感受）意境凄凉清冷苍凉俯仰结合动静结合动静结合情景交融首联围绕夔州的环境，由高到低，向我们展示了一幅气势磅礴的长江秋景图；“哀”字营造的悲怆意味，奠定了全诗的感情基调。夔州——其实离我们也很近

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：落木是什么？

什么样的叶子适合被选入本诗？

（评选课前活动）“落木”无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：落木是什么？

什么样的叶子适合被选入本诗？相比较普通“落叶”，“落木”更加沉重，木给人干枯之感，树叶早已没有生命，颜色是枯黄衰败的。一叶落而知天下秋，何况是无边无际的落叶从空中飘零，营造出更加悲凉的氛围。这样自然让人联想到诗人飘零的身世、颠沛流离的生活。“落木”

对比无边落木萧萧下不尽长江滚滚来生命短暂宇宙永恒人生短暂壮志未酬雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉、绵邈。

意境颔联以神来之笔，写出了秋景的凄凉和长江的其实，意境开阔，从时间和空间、视觉和听觉等方面抒发了诗人时光易逝、人生迟暮的感伤。颔联营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的感慨？深入挖掘为何而悲活动四万里悲秋常作客，百年多病独登台。合作探究宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层意思，即八可悲。（《鹤林玉露》）你能读出几层？为何而悲？万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里，地之远也思考：宋代罗大经曾说颈联中含有八层意思，你能读出几层？秋，时之凄惨也作客，羁旅也常作客，久旅也百年，迟暮也多病，衰疾也台，高迥处也独登台，无亲朋也离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊、人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事悲八重自古逢秋多寂寥，中国文人多悲秋。请谈谈你对杜甫“悲秋”的理解。景：自然之秋己：人生之秋国：国家之秋诗人的悲秋中有季节之秋、人生之秋、国家之秋，由此点明诗人的悲是极其深广的，这一联意蕴十分丰富，感情沉郁深邃。沉郁顿挫“顿挫”平仄变化起承转合(语意宕转)大开小合(先写宏阔之景，后聚焦自我形象)宏阔→狭促“沉郁”指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉。知识链接：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？“艰难”兼指国家命运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人年事已高，漂泊在外，人生艰难，壮志难酬。“苦恨”恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

尾联展现了诗人怎样的思想境界?“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。

“达则兼济天下，穷则独善其身。”小结写景抒情首联仰观

云天秋风俯察

江水洲渚颔联仰观

无边的落木俯察

不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯《登高》高浑一气，独步古今，当为杜集七言律诗第一

主题：诗人登高远眺秋江景色，自己常年漂泊，老病孤苦的身世之悲与家国离乱的忧国忧民之情涌上心头，全是慷慨激昂，意境开阔，情感悲伤而不消沉，动人心弦。写作特点：①精湛的语言艺术：对仗工整，音调铿锵；②情景交融的表现手法：写景抒情错综变化，而又相互照应；③艺术风格：沉郁顿挫。总结概括，课堂小结对接高考当堂训练当堂检测《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是

。《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是

。《登高》中

两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。《登高》情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是

。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台课后作业对比阅读闻官军收河南河北杜甫〔唐代〕剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。作业：完成《闻官军收河南河北》《登高》的对比赏析（提示：内容上/手法上/情感上）闻官军收河南河北杜甫〔唐代〕剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。本诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡的事。抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。此诗作于唐代宗广德元年