Module 4 Unit 2 What can you see（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册教材分析Module4Unit2Whatcanyousee（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

本单元以“你能看到什么？”为主题，围绕观察和描述周围环境展开。教材通过图片、歌曲和游戏等活动，引导学生运用所学的词汇和句型，描述所看到的物品，培养他们的观察力和表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平和兴趣需求。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化意识，提高他们的语言运用能力。学生将通过观察和描述周围环境，增强观察力和表达能力，同时学习如何用英语进行简单的交流。此外，课程还将促进学生的思维品质和文化意识，使他们能够在实际情境中运用所学知识，展现积极的情感态度。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用句型"Whatcanyousee?"进行提问和回答；2.学生能够描述图片中的物品，并使用正确的词汇。

难点：1.学生在描述物品时，能够准确使用形容词和量词；2.学生在真实情境中灵活运用所学句型。

解决办法：1.通过图片展示和角色扮演，帮助学生理解和记忆句型；2.设计词汇卡片和游戏，让学生在互动中学习形容词和量词；3.创设真实情境，如参观活动，让学生在实际使用中巩固所学知识。突破策略包括小组合作、分层教学和课后拓展练习。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图片、卡片、玩具等）

-软件资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：网络图片、音频资料、视频片段

-教学手段：PPT课件、互动白板、英语歌曲、游戏卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘校园景色的图片，引导学生用英语描述自己看到的物品，如："Whatcanyouseeinthepicture?"

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的句型，如："What'sthis?It'sa...",帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新句型"Whatcanyousee?"，并示范如何提问和回答。

-举例说明：教师通过实物或PPT展示不同的物品，如："Thisisabook.Canyouseeabook?"，引导学生跟随模仿。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新句型互相提问和回答。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在博物馆、公园等场所的对话情景，运用新句型进行交流。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们积极参与。

4.实践练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成若干小组，每组准备一个场景，如家庭、学校、动物园等，用英语描述场景中的物品。

-教师指导：教师提供词汇卡片，帮助学生扩展词汇量，鼓励他们自由发挥，丰富描述内容。

5.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：学生观看一段英语动画短片，学习其中的新词汇和句型，并在课后模仿练习。

-教师指导：教师提供课后作业，要求学生用新学的词汇和句型写一段短文，描述自己的房间或学校。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调新句型和新词汇的使用。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和不足，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课学习的新句型和词汇；

2.用新学的句型描述自己的房间或学校；

3.家长签字确认学生完成作业情况。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolDay》：一本适合三年级学生的英语绘本，通过描述一天的学校生活，让学生学习更多与学校相关的词汇和句型。

-《What'sinMyRoom?》：另一本英语绘本，通过孩子的视角展示房间内的物品，帮助学生学习描述物品的词汇和句型。

-《AVisittotheZoo》：一本关于动物园的英语故事书，通过故事情节，让学生学习动物名称和描述动物特征的词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家的短文，描述房间内的物品和布局。

-家长可以陪同孩子一起浏览英文网站，如儿童英语学习网站，观看英语动画片或听英语故事，增加语言输入。

-学校可以组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高实际交流能力。

-学生可以收集生活中的物品，如书籍、玩具、衣物等，用英语制作标签，提高词汇运用能力。

-鼓励学生参与家庭英语角，与家人用英语进行日常对话，如谈论天气、询问喜好等，增强语言实践机会。教学反思与总结今天上了Module4Unit2"Whatcanyousee?"这节课，我觉得收获颇丰，也有一些需要反思的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如通过图片展示、角色扮演和小组讨论等方式，来激发学生的学习兴趣。特别是通过图片展示，孩子们对“能看到什么”这个话题产生了浓厚的兴趣，他们的参与度很高，课堂氛围活跃。在角色扮演环节，孩子们能够积极地运用新学的句型进行交流，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解新知的过程中，有些孩子对于形容词和量词的运用还是不够熟练，他们在描述物品时，往往只会用简单的词汇，缺乏丰富的词汇支持。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的扩展和运用。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和学习任务。这样做的目的是为了满足不同学生的学习需求，让他们在原有基础上有所提高。不过，我也发现，在实施分层教学时，如何更好地平衡各个层次学生的学习进度，是一个需要进一步思考和解决的问题。

在情感态度方面，孩子们对于英语学习的热情很高，他们在课堂上能够积极参与，表达自己的想法。这让我觉得，只要教学方法得当，学生的积极性是可以被充分调动起来的。

针对教学中存在的问题和不足，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.加强词汇教学，通过游戏、歌曲、故事等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

2.优化分层教学，确保每个层次的学生都能得到合适的学习材料和任务，避免出现“吃不饱”或“消化不良”的情况。

3.在课堂上多提供机会让学生进行口语练习，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的口语表达能力。

4.关注学生的学习过程，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们建立正确的语言习惯。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问与回答

在课堂上，我经常通过提问来检验学生的学习效果。例如，在教授新句型"Whatcanyousee?"时，我会问：“Whatcanyouseeintheclassroom?”学生们回答后，我会进一步追问：“Canyoutellmemoreaboutit?”这样的提问不仅能够检查学生对句型的掌握情况，还能鼓励他们用完整的句子进行描述。通过这种方式，我能够及时发现学生理解上的难点，并进行针对性的辅导。

2.观察与反馈

课堂观察是我评价学生表现的重要手段。我会注意学生的参与度、发言情况、表情变化等，以此来评估他们的学习状态。例如，在角色扮演环节，我会观察哪些学生能够自信地运用新句型，哪些学生可能需要更多的鼓励和支持。对于表现突出的学生，我会给予及时的表扬；对于需要帮助的学生，我会课后进行个别辅导。

3.小组合作与评价

小组合作是课堂教学中的一种重要形式。我会通过小组讨论、小组游戏等活动，让学生在合作中学习。在评价时，我会观察每个学生在小组中的表现，包括他们的沟通能力、团队合作精神以及对任务的完成情况。这样的评价不仅关注学生的个人表现，也关注他们在团队中的角色和贡献。

4.课堂测试与反馈

为了更系统地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试可以是口头提问，也可以是填写小卡片等非正式测试。通过测试，我可以了解学生对词汇、句型以及语法结构的掌握情况。测试后，我会及时批改并给予反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

5.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要方式。我会对学生的作业进行