高中地理 第四章 环境污染与防治 4.2 固体废弃物的治理教学实录 中图版选修6

高中地理第四章环境污染与防治4.2固体废弃物的治理教学实录中图版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容高中地理第四章环境污染与防治4.2固体废弃物的治理教学实录中图版选修6

内容：介绍固体废弃物的分类、危害及其处理方法，分析我国固体废弃物治理的现状和挑战，探讨固体废弃物资源化利用的策略，培养学生环保意识和可持续发展观念。核心素养目标培养学生对环境保护的敏感度和责任感，提升学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。通过学习固体废弃物的治理，增强学生的可持续发展意识，培养其科学探究精神，提高地理实践能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解固体废弃物的分类及其对环境的影响；

②掌握固体废弃物处理的基本方法和资源化利用途径；

③分析我国固体废弃物治理的现状和存在的问题；

④学习如何制定有效的固体废弃物管理政策。

2.教学难点，

①深入理解固体废弃物处理的生态效益、经济效益和社会效益之间的关系；

②判断不同固体废弃物处理技术的适用性和优缺点；

③将理论知识与实际案例分析相结合，提高学生的分析和解决实际问题的能力；

④培养学生对固体废弃物治理问题的创新思维和批判性思维。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理信息系统软件（GIS）、数据采集器。

课程平台：学校地理教学资源库、地理教学网络平台。

信息化资源：固体废弃物处理相关视频资料、案例研究文献、在线地理信息系统。

教学手段：地图、图表、多媒体演示、小组讨论、实地考察。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**创设情境**：展示一组固体废弃物堆积场地的图片，引导学生思考这些问题对环境和生活的影响。

2.**提出问题**：询问学生是否了解固体废弃物及其处理方式，引发他们对本节课的兴趣。

3.**互动提问**：简要讨论固体废弃物产生的原因和种类，引导学生关注问题的复杂性。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**固体废弃物的分类**：

-介绍固体废弃物的概念和分类标准。

-展示不同类型的固体废弃物图片，如生活垃圾、工业废弃物等。

-分析各类固体废弃物的特点和治理难点。

2.**固体废弃物的危害**：

-讲解固体废弃物对土壤、水体、大气的影响。

-通过案例说明固体废弃物对生态环境和人类健康的危害。

3.**固体废弃物的处理方法**：

-介绍常见的固体废弃物处理技术，如填埋、焚烧、堆肥、资源化利用等。

-分析每种处理技术的优缺点和适用条件。

4.**固体废弃物的资源化利用**：

-讲解固体废弃物资源化利用的意义和途径。

-展示固体废弃物资源化利用的成功案例。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何减少固体废弃物的产生？

-如何提高固体废弃物的处理效率？

-如何推广固体废弃物资源化利用技术？

2.**课堂练习**：发放练习题，要求学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对新知识的掌握。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问学生：固体废弃物的产生原因有哪些？

2.提问学生：固体废弃物对环境的主要危害是什么？

3.提问学生：我国固体废弃物处理的主要技术有哪些？

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**小组展示**：各小组展示讨论成果，教师进行点评和补充。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟固体废弃物处理的实际场景，如政府部门、企业、社区等不同角色的沟通和协商。

3.**教师点评**：针对学生的展示和角色扮演，教师进行总结和评价，强调环境保护和可持续发展的重要性。

**教学双边互动（用时5分钟）**

1.**课堂总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**布置作业**：布置相关作业，如收集固体废弃物处理的新闻报道、撰写固体废弃物处理方案等。

3.**学生反馈**：鼓励学生提出对本节课的反馈意见，教师根据反馈进行教学改进。

**教学时间总计：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《固体废弃物处理技术手册》：详细介绍固体废弃物的处理技术，包括物理、化学、生物等处理方法。

-《固体废弃物资源化利用案例》：收集国内外固体废弃物资源化利用的成功案例，分析其技术特点和管理模式。

-《城市固体废弃物管理》：探讨城市固体废弃物管理的政策法规、管理模式和可持续发展策略。

-《环境与可持续发展》：从环境科学和可持续发展的角度，分析固体废弃物处理对环境和社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究固体废弃物处理技术的发展趋势，了解新型处理技术的原理和应用。

-探究固体废弃物资源化利用的商业模式，思考如何将资源化利用技术转化为实际的经济效益。

-分析我国固体废弃物处理的政策法规，了解政府在固体废弃物处理中的角色和作用。

-通过实地考察或社区调查，了解当地固体废弃物处理的情况，提出改进建议。

3.拓展实践活动：

-组织学生参加环保志愿者活动，如清理垃圾、宣传环保知识等，增强学生的环保意识。

-开展固体废弃物分类和处理竞赛，提高学生的实践操作能力和环保技能。

-设计固体废弃物资源化利用的创意项目，鼓励学生发挥创新思维，提出可持续发展的解决方案。

4.知识点拓展：

-研究固体废弃物处理过程中的环境影响，如空气污染、水污染、土壤污染等。

-探讨固体废弃物处理的经济效益，如资源回收、能源利用等。

-分析固体废弃物处理的社会效益，如改善居民生活环境、提高公众环保意识等。

-研究固体废弃物处理的法律法规，了解固体废弃物处理的政策导向和法律法规要求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学与实践结合**：我在本节课中尝试了将理论知识与实际案例相结合，通过分析具体案例，让学生更直观地理解固体废弃物的处理过程和影响。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。

2.**互动式教学**：我注重课堂互动，通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生积极参与到课堂中来。这种互动式教学能够提高学生的参与度和思考深度，使他们在实践中学习知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**理论深度不足**：在讲授新知识时，我发现部分学生对固体废弃物的分类和处理方法的理解还不够深入，理论知识的讲解可能过于简单，未能满足他们对知识深度的需求。

2.**实践环节不足**：由于时间限制，本节课的实践环节相对较少，学生未能充分参与到实际操作中来，这对于他们动手能力和问题解决能力的培养有所不足。

3.**评价方式单一**：本节课的评价主要依赖于课堂练习和小组讨论的表现，缺乏对学生在课后自主学习和探究的评价，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化理论知识**：在今后的教学中，我将更加注重理论知识的深度讲解，通过增加课堂讨论和案例分析，帮助学生深入理解固体废弃物的处理原理和技术。

2.**增加实践环节**：我会努力增加实践环节的时间，通过实验、实地考察或模拟操作等方式，让学生在实际操作中学习和巩固知识，提高他们的实践能力。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组项目成果等，以更全面地了解学生的学习进度和能力。

4.**加强校企合作**：考虑与相关企业合作，为学生提供更多的实习和实训机会，让他们在实践中学习，同时也能让学生了解行业动态，为将来的就业做好准备。板书设计①固体废弃物概述

-定义：固体废弃物是指人类在生产、生活和其他活动中产生的固态、半固态废弃物质。

-分类：根据来源分为生活垃圾、工业废弃物、建筑废弃物等。

-危害：污染土壤、水体、大气，危害生态系统和人类健康。

②固体废弃物的处理方法

-填埋：优点与缺点，适用条件。

-焚烧：技术原理，优点与缺点，适用条件。

-堆肥：处理过程，优缺点，适用条件。

-资源化利用：回收利用、能量回收等。

③固体废弃物的资源化利用

-意义：减少废弃物，提高资源利用率，促进可持续发展。

-途径：回收利用、再生利用、能源回收等。

④我国固体废弃物处理现状

-现状：处理技术水平、政策法规、存在的问题。

⑤固体废弃物的管理与政策

-政策法规：环境保护法、固体废物污染环境防治法等。

-管理措施：分类收集、资源化利用、无害化处理等。

⑥学生思考与讨论

-如何减少固体废弃物的产生？

-如何提高固体废弃物的处理效率？

-如何推广固体废弃物资源化利用技术？课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问环节，检验学生对固体废弃物处理方法的掌握程度，了解他们对相关概念的理解深度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的合作能力和表达自己的能力。

-实时反馈：在讲解过程中，及时给予学生反馈，对于回答正确或有创意的观点给予肯定，对于错误或模糊的概念进行纠正和澄清。

-小组讨论评价：通过小组讨论的评价，了解学生是否能够将所学知识应用于实际问题解决，以及他们是否能够倾听他人意见并有效沟通。

2.作业评价：

-作业类型：布置与固体废弃物处理相关的案例分析、方案设计等作业，以考察学生的综合应用能力。

-批改标准：作业批改时，按照准确性、创新性、逻辑性和实用性等方面进行评价。

-及时反馈：对学生的作业进行认真批改，并附上详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我提升。

-反思与改进：通过学生的作业，反思教学过程中的不足，及时调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

3.形成性评价：

-课堂参与度记录：记录学生在课堂上的提问、回答、讨论等参与情况，作为评价学生学习态度和互动能力的一部分。

-小组评价：通过小组评价，了解学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与他人协作。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思和批判性思维能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对固体废弃物处理与防治知识的掌握程度。

-课程项目评价：对于课程项目或大作业，进行综合评价，包括项目设计、实施和成果展示等方面。

5.教学评价的持续改进：

-定期收集学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的满意度，以及他们对教学方法的意见和建议。

-教学反思与调整：教师根据学生的评价和自己的教学反思，不断调整教学内容和方法，以提高教学效果。

-教学资源更新：根据教学评价结果，更新和补充教学资源，如案例、视频、阅读材料等，以保持教学内容的新鲜性和实用性。课后作业1.**案例分析题**：

-题目：分析某城市在固体废弃物处理方面的成功案例，包括其处理方法、实施效果和存在的问题。

-答案：以某城市为例，该城市实施了垃圾分类收集、焚烧发电和堆肥处理相结合的固体废弃物处理体系。实施效果包括减少了填埋场的压力，降低了大气污染，提高了资源回收率。存在的问题包括焚烧过程中可能产生的二次污染和公众对焚烧设施的抵触情绪。

2.**方案设计题**：

-题目：设计一个社区固体废弃物资源化利用方案，包括回收、处理和再利用的具体措施。

-答案：社区固体废弃物资源化利用方案可以包括以下措施：设立分类回收点，鼓励居民进行垃圾分类；建立回收体系，将可回收物进行回收再利用；对厨余垃圾进行堆肥处理，用于社区绿化；对有害垃圾进行专业处理，防止环境污染。

3.**政策分析题**：

-题目：分析我国《固体废物污染环境防治法》中关于固体废弃物处理的规定，并讨论其对固体废弃物处理的影响。

-答案：我国《固体废物污染环境防治法》规定了固体废弃物的分类、收集、运输、处理和处置等环节的管理要求。这些规定对固体废弃物处理产生了积极影响，如提高了固体废弃物的处理率，减少了环境污染。

4.**比较分析题**：

-题目：比较固体废弃物填埋、焚烧和堆肥三种处理方法的优缺点，并说明适用条件。

-答案：填埋法的优点是