第一单元 2 拉拉手交朋友 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级上册

第一单元2拉拉手，交朋友（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元2拉拉手，交朋友（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何拉拉手，交朋友，引导学生学会与人交往的基本礼仪，培养良好的社交能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材《道德与法治》一年级上册第一单元“拉拉手，交朋友”相关，通过复习学生已有的道德与法治知识，进一步引导学生学会与人交往的基本礼仪。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和人际交往能力。通过学习，学生能够树立正确的道德观念，学会尊重他人，培养友善、合作的品质；增强法治意识，认识到友谊的重要性，学会在法律框架内维护自己的权益；同时，提升人际交往能力，能够以恰当的方式与人建立友谊，增强社会适应能力。重点难点及解决办法重点：1.学生学会与人拉手、打招呼的基本礼仪；2.学生能够理解友谊的珍贵，愿意与他人建立友谊。

难点：1.学生在理解友谊的内涵时，如何将其与道德规范相结合；2.学生在与人交往时，如何处理礼貌与真诚的关系。

解决办法与突破策略：1.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习礼仪，加深对友谊的理解；2.结合具体案例，引导学生分析友谊中的道德问题，培养道德判断能力；3.设计互动环节，鼓励学生分享自己与人交往的经验，提升人际交往的技巧。通过这些方法，帮助学生克服难点，达到教学目标。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，介绍拉手、打招呼的礼仪，帮助学生理解交往的基本规范。

2.情景模拟法：设计实际交往场景，让学生参与模拟，体验礼貌交往的过程。

3.讨论法：引导学生就友谊的重要性进行讨论，分享个人经验，深化对友谊的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示拉手、打招呼的图片和视频，直观展示礼仪规范。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习交往技巧。

3.教学卡片：制作互动教学卡片，让学生通过卡片游戏学习交往礼仪。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们手拉手玩耍的场景，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构，如信任、尊重、分享等。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解友谊的构成。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如学生之间的矛盾解决、共同成长的经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“友谊中的冲突与解决”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践友谊的价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事书籍：推荐一些适合一年级学生的友谊故事书籍，如《小猪佩奇的好朋友》、《小王子》等，通过阅读这些故事，学生可以学习到友谊的宝贵和如何处理友谊中的问题。

-友谊主题绘本：收集一些以友谊为主题的绘本，如《我朋友的小秘密》、《彩虹色的花》等，这些绘本通过生动的插图和简单的文字，帮助学生理解友谊的概念。

-友谊歌曲：挑选一些关于友谊的歌曲，如《朋友》、《友谊万岁》等，通过音乐的方式，让学生在轻松的氛围中感受友谊的美好。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长在家中与孩子一起进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如邀请朋友来家里玩、在公园里结识新朋友等，让孩子在家长的引导下学习如何与人交往。

-社会实践：鼓励学生参加社区活动或学校组织的友谊日，与不同年级、不同背景的同学交流，通过实际体验来加深对友谊的理解。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读友谊主题的书籍，讨论书中的故事和人物，引导孩子思考友谊的意义和价值。

-课堂延伸：在课堂上，可以设置一些友谊主题的手工制作活动，如制作友谊卡片、友谊树等，让学生通过动手操作来表达对友谊的感悟。

-互动游戏：设计一些友谊主题的互动游戏，如“猜猜我是谁”、“友谊接力”等，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的技巧。

-角色扮演：利用课余时间，组织学生进行友谊主题的角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验友谊中的各种情感和经历。

-家校合作：鼓励家长与学校合作，共同关注孩子的友谊发展，家长可以通过家访、家长会等形式，与教师交流孩子在友谊方面的表现和需求。典型例题讲解例题1：

小明在学校的操场上遇到了他的好朋友小华。小明想要邀请小华一起玩，他应该怎么做？

答案：小明可以微笑着走向小华，说：“小华，我们一起去玩踢毽子吧！”这样的邀请既礼貌又友好。

例题2：

小丽在图书馆里看到小刚在看书，她走过去想要和小刚打招呼，但小刚正在专注地看书。小丽应该怎么做？

答案：小丽可以轻轻咳嗽一声，然后礼貌地说：“小刚，你好，我能打扰一下吗？”这样既不打扰到小刚，又表达了友好的意愿。

例题3：

小强的同桌小杰因为一次误会生气了，小强想要道歉，他应该怎么说？

答案：小强可以真诚地说：“小杰，我真的很抱歉，如果你生气了，请告诉我，我会改正的。”这样的道歉既表达了歉意，又表明了改正错误的决心。

例题4：

小敏在公共汽车上遇到了一位老人，老人想要站起来，但身体有些不稳。小敏应该怎么做？

答案：小敏可以立刻站起来，轻轻扶住老人，说：“爷爷，我来帮您。”这样的行为体现了尊老爱幼的传统美德。

例题5：

小军在课堂上不小心弄丢了同桌的文具盒，他应该怎么处理？

答案：小军可以立刻向同桌道歉，说：“对不起，我弄丢了你的文具盒，我帮你找找。”然后认真地在座位周围寻找，如果找到了，要及时归还给同桌。

例题6：

小明的朋友小王因为家庭原因最近情绪很低落，小明想要安慰他，他应该怎么做？

答案：小明可以温和地说：“小王，我知道你现在很难过，如果你愿意的话，可以和我谈谈，我在这里支持你。”这样的关心和理解能够帮助朋友度过难关。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的组成部分（信任、尊重、分享等）

-友谊的重要性

-礼貌交往的基本礼仪

②重点词句：

-友谊是心与心的交流

-互相尊重，互相帮助

-用心去感受，用行动去维护

③板书布局：

1.标题：拉拉手，交朋友

2.友谊的定义：心与心的交流

3.友谊的组成部分：

-信任

-尊重

-分享

4.友谊的重要性：

-互相支持

-共同成长

-增强幸福感

5.礼貌交往的基本礼仪：

-微笑

-打招呼

-倾听

-尊重他人

6.互动环节：如何交朋友？

-尝试新朋友

-互相帮助

-共同活动

7.课后实践：如何维护友谊？

-诚信

-尊重

-理解

-支持教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“拉拉手，交朋友”这一课的教学反思：

1.学生参与度：

我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对友谊的理解还不够深入，或者是对讨论话题不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学方法：

在讲解友谊的基本概念和重要性时，我主要采用了讲授法，但发现这种方法可能过于单调，未能充分调动学生的积极性。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，结合情景模拟、案例分析等方法，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。

3.教学评价：

在课堂展示环节，我主要关注了学生的表达能力，但忽视了他们对友谊理解的实际运用。为了更全面地评价学生的掌握情况，我计划在课后布置一些实践性作业，如让学生观察生活中的友谊现象，并撰写观察日记，以此来检验他们对友谊的理解和应用能力。

4.家校合作：

在教学过程中，我发现有些家长对友谊教育的重视程度不够，导致学生在家庭中缺乏良好的交往环境。为了改善这一状况，我计划在家长会上与家长分享友谊教育的重要性，并建议家长在家中营造一个和谐、友爱的家庭氛围，与孩子共同学习、成长。

5.教学资源的利用：

在本次教学中，我主要利用了教材和多媒体设备，但发现这些资源有时并不能完全满足学生的学习