2023三年级英语下册 Unit 5 It's a parrot Lesson 26教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson26教学实录人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson26

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升他们的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习关于动物的知识，学生能够增强观察力，提高对英语词汇和句型的运用能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将学会尊重和欣赏不同文化中的动物，培养他们的跨文化理解和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确认读和拼写新单词，如"parrot"、"colorful"等，学生能够通过视觉和听觉记忆掌握这些词汇。

②理解并运用句型"It'sa.../Theyare..."，学生能够正确描述动物的特征和数量。

2.教学难点，①

①学生能够理解并区分"some"和"any"的用法，以及它们在疑问句和否定句中的不同表达方式。

②学生在听说实践中能够自然流畅地运用所学词汇和句型，进行简单的描述和问答，尤其是在描述动物颜色和种类时。

3.教学重点，②

①通过图片和实物，学生能够识别并描述不同种类的鸟，如"parrot"、"sparrow"等。

②学生能够通过观察和模仿，正确发音和朗读课文中的句子，增强语音语调的准确性。

4.教学难点，②

①学生在情境中能够理解并运用"colorful"等形容词，描述动物的外貌特征。

②学生能够在教师的引导下，通过小组合作，创造性地使用所学词汇和句型，进行角色扮演，提高语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过实物展示和图片教学，激发学生的观察兴趣，帮助学生直观理解动物特征。

2.采用角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高语言表达能力和合作意识。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示动物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行实践操作，增强学习的互动性和趣味性。

3.利用网络资源，提供拓展学习材料，帮助学生拓宽视野，加深对动物知识的理解。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于鸟类的自然纪录片片段，引起学生对鸟类的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢哪些鸟类？为什么？”

3.引导学生讨论不同鸟类的特征，如颜色、形状、叫声等。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍本节课的主题：“It'saparrot”，展示图片和实物，让学生直观认识鹦鹉。

2.教授新单词："parrot"、"colorful"、"some"、"any"等，并通过例句让学生跟读。

3.讲解句型"It'sa.../Theyare..."的用法，结合图片和情境，让学生理解并运用。

4.引导学生观察图片，运用新学词汇描述图片中的动物。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：每组学生选择一张动物图片，用所学词汇和句型描述。

2.小组展示：每组派代表展示描述，其他组评价并给予反馈。

3.教师点评，纠正错误，强调重点。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“What'sthis?/Whatarethese?”，让学生描述图片中的动物。

2.提问：“Howmany...arethere?/Aretheycolorful?”，检查学生对数量和颜色的理解。

3.提问：“Doyoulikethisbird?Why?”，引导学生表达个人喜好。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourfavoritebird?”，鼓励学生分享自己的鸟类知识。

2.学生分组，每组讨论并设计一个关于鸟类的情景对话。

3.每组展示对话，其他组评价并提出改进建议。

4.教师点评，强调语言表达和情境创设的重要性。

教学创新（用时5分钟）

1.利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行鸟类知识问答游戏。

2.创设“鸟类知识竞赛”活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提出拓展任务：“回家后，观察并描述家中的一种动物，用英语写一段话。”

3.布置课后作业，要求学生完成拓展任务，为下一节课做准备。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"BirdsoftheWorld"：这是一本介绍世界各种鸟类的书籍，书中包含了丰富的图片和详细的描述，适合学生了解不同鸟类的特征和生活习性。

-"TheMagicofParrots"：这本书专门介绍鹦鹉的特性和与人类的关系，包括鹦鹉的智能、行为习惯以及如何与它们相处。

-"TheStoryoftheRainbowBird"：这是一本儿童文学书籍，通过一个关于彩虹鸟的故事，向孩子们传达了关于鸟类保护的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解更多关于鸟类的知识，特别是关于鹦鹉的特性和文化意义。

-家长可以协助学生收集关于鸟类的图片和视频资料，通过互联网或实地观察来丰富学习内容。

-学生可以制作一个关于鸟类的手工艺品，如纸鸟或鸟类模型，通过动手操作加深对鸟类特征的记忆。

-组织一个鸟类观察活动，鼓励学生在学校的花园或公园中观察鸟类，记录它们的特征和行为。

-学生可以参与学校的科学俱乐部或环保组织，参与鸟类保护的活动，如清理鸟类栖息地或参与鸟类计数项目。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于鸟类保护的新闻和报告，了解人类活动对鸟类栖息地的影响，并思考如何采取行动保护鸟类。

-学生可以撰写一篇关于他们最喜欢的鸟类的短文，包括为什么喜欢它，它的特征以及保护它的重要性。

-利用英语角或学校的英语交流平台，与其他学生用英语交流关于鸟类的知识，提高英语口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确地朗读和拼写新单词，如"parrot"、"colorful"等。在描述动物特征时，学生能够运用所学的句型，如"It'sa.../Theyare..."。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成描述动物的任务，并能用英语进行简单的交流。展示环节中，各小组表现出了良好的团队精神和表达能力，能够清晰、流畅地描述所选动物的特征。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对新单词的掌握较好，但部分学生在运用句型时存在一些错误，如时态和主谓一致的问题。测试结果反映出学生对动物特征的描述能力较强，但在语言运用方面仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自评。大部分学生认为自己在课堂上的参与度较高，但仍有部分学生表示在回答问题时不够自信。在互评环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与：大部分学生能够积极参与课堂活动，如回答问题、角色扮演和小组讨论。

-语言运用：学生在描述动物特征时能够运用所学的句型，但部分学生在语言运用上存在错误，需要加强练习。

-合作能力：学生在小组讨论环节中表现出良好的合作精神，能够共同完成任务。

-自主学习：部分学生在课后反馈中表示需要提高自主学习能力，教师将鼓励学生利用课外时间进行拓展学习。

教师反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师将给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在语言运用上存在错误的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们纠正错误，并加强练习。

-对于表现出良好合作能力的学生，教师将组织更多类似的活动，以促进学生的团队合作能力。

-对于需要提高自主学习能力的学生，教师将推荐相关的学习资源，如书籍、网络课程等，并鼓励他们在课外进行自主学习。

-教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和进步，共同关注学生的全面发展。内容逻辑关系①知识点：

①动物名称：parrot,colorful,some,any

②句型：It'sa.../Theyare...

③形容词：colorful,big,small,pretty

②词组：

①It'saparrot.

②Theyarecolorful.

③Somebirdsareinthetree.

④Aretheybig?

③句子：

①Thisisaparrot.

②It'scolorful.

③Therearesomebirdsinthepark.

④Arethereanybirdsinthecage?教学反思九、教学反思

今天这节课，我带着满心的期待走进了教室，希望通过这堂课，孩子们能够对鹦鹉这个话题有更深入的了解，同时也能在英语学习上有所收获。现在，我想对今天的课堂教学进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过播放关于鸟类的纪录片片段，很快就吸引了孩子们的注意力。他们对于鹦鹉这种会说话的鸟充满了好奇，这种好奇心是学习的动力。我注意到，在讨论环节，孩子们的热情很高，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。

其次，我在讲解新单词和句型时，尽量结合图片和实物，让孩子们在直观的环境中学习。我发现，这样的教学方法对于三年级的学生来说效果很好，他们能够更快地记住单词和句型。但是，我也注意到，有些学生对于一些比较复杂的句型结构还是有些吃力，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和展示的活动，这有助于提高学生的合作能力和表达能力。但是，在展示环节，我发现有些学生比较害羞，不敢在大家面前发言。这让我反思，是否在平时的教学中，我过于注重学生的语言表达，而忽视了他们的自信心培养。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在安全的环境中尝试和表达。

课堂提问环节，我提出了几个问题，旨在检查学生对新知识的掌握情况。我发现，大部分学生能够回答出问题，这说明他们对今天的学习内容有一定的理解。但是，也有一些学生回答得不够准确，这可能是由于他们对某些单词或句型的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对这些知识点的讲解和练习。

在师生互动环节，我尝试让学生分享他们喜欢的鸟类，这个环节不仅让孩子们有机会展示自己，也让他们对鸟类有了更深的了解。我发现，这个环节对于提高学生的跨文化理解和合作精神非常有帮助。

最后，我想说的是，今天的课堂让我看到了孩子们的潜力，也让我意识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力营造轻松愉快的学习氛围，同时注重学生的自信心和合作能力的培养。我相信，只要我们用心去教，孩子们一定能够学得更好。课后作业1.写作练习：

-请用英语写一段话，描述你最喜欢的鸟类，包括它的名字、颜色、特征以及为什么你喜欢它。

-Example:Myfavoritebirdistheparrot.Ithasacolorfultailandcantalk.Ilikeitbecauseitisverysmartandcanmimichumanspeech.

2.角色扮演：

-家长或同学扮演鹦鹉，学生扮演提问者，进行角色扮演练习。

-Questions:Whatcolorisyourtail?Canyoutalk?Howmanycolorsarethereonyourtail?

-Example:Student:Whatcolorisyourtail?Parent/Classmate:Mytailisgreen.Student:Canyoutalk?Parent/Classmate:Yes,Icantalk.Student:Howmanycolorsarethereonyourtail?Parent/Classmate:Therearefourcolorsonmytail.

3.完形填空：

-根据课文内容，选择正确的单词或短语填空。

-Example:Theparrotisa___________birdwitha___________tail.Itcan___________and___________.

A.colorful,red,talk,mimic

B.small,yellow,sing,dance

C.pretty,blue,eat,sleep

-Answer:A.colorfu