2023四年级数学下册 四 观察物体第1课时 看一看教学实录 北师大版

2023四年级数学下册四观察物体第1课时看一看教学实录北师大版主备人备课成员设计意图本节课通过观察物体活动，让学生在直观操作中感受空间与方位的关系，培养空间观念。结合北师大版四年级数学下册“观察物体”单元内容，设计“看一看”的教学活动，旨在帮助学生通过观察、描述、比较等活动，理解物体的形状和位置关系，提高观察能力和空间想象能力。核心素养目标分析培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过观察物体，学生能够抽象出物体的基本形状，发展空间观念；通过描述和比较，锻炼逻辑推理能力；通过动手操作，培养直观想象能力；通过解决实际问题，提高数学建模能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确辨认物体的不同面，并能用准确的语言描述；

②通过观察，识别物体在不同方位时的形状和大小变化；

③能够运用所学的方位词（如上、下、前、后、左、右）描述物体的位置关系。

2.教学难点，

①理解并掌握物体在空间中的位置变化与视角之间的关系；

②建立空间观念，将现实生活中的物体抽象成数学模型；

③在没有实物的情况下，通过想象和推理，预测物体在不同方位的形状。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和多媒体辅助，帮助学生直观感知物体的形状和位置变化。

2.设计小组合作学习活动，让学生在互动中交流观察结果，共同解决问题。

3.利用游戏化教学，如“方位猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.结合信息技术，使用动态软件展示物体旋转和方位变化，加深学生对空间关系的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的物体图片，如杯子、盒子、书籍等，引导学生观察物体的形状和特征。

2.提出问题：引导学生思考，如何描述这些物体的位置和形状？

3.学生回答：请学生分享自己的观察和描述方法，教师总结并引出本节课的主题——观察物体。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学内容：

-物体的形状和大小

-物体的方位（上、下、前、后、左、右）

-物体的位置变化

2.教学方法：

-讲授法：教师结合图片和实物，讲解物体的形状、大小和方位。

-演示法：教师现场演示物体在不同方位的形状变化。

-角色扮演：请学生扮演不同方位的观察者，描述物体的形状和大小。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：

-观察图片，描述物体的形状和大小。

-根据描述，在图片中找到对应的物体。

-判断物体在不同方位的形状变化。

2.练习方式：

-个人练习：学生独立完成练习题。

-小组合作：学生分组讨论，共同完成练习题。

-教师巡视指导：教师巡视课堂，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

-如何描述物体的形状和大小？

-物体的方位有哪些？

-物体在不同方位的形状变化有何规律？

2.提问方式：

-教师提问，学生回答。

-学生提问，教师解答。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在观察物体过程中的发现和困惑。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的观察和思考。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教学内容：

-培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

-引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.教学方法：

-案例分析法：展示生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。

-小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨问题解决方案。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-物体的三维空间感知：介绍物体在三维空间中的位置和形状变化，包括正方体、长方体、球体等基本几何体的特征和相互关系。

-方位词的拓展：介绍更多方位词，如东北、东南、西南、西北，以及它们在不同场景中的应用。

-物体视角变换：探讨如何从不同视角观察物体，以及视角变换对物体描述的影响。

-实际生活中的应用：收集并展示生活中应用空间观念的例子，如建筑设计、地图导航、立体图形制作等。

2.拓展建议：

-学生可以收集生活中的立体物体，如玩具、家具等，并尝试从不同角度描述它们的形状和位置。

-利用网络资源或图书馆资料，学习更多关于几何图形和空间几何的知识。

-通过观看科普视频，了解空间几何在科学技术中的应用。

-设计一个简单的空间游戏，如“方位迷宫”，让学生在游戏中练习空间方位感。

-家庭作业中可以加入亲子活动，家长与孩子一起完成关于空间几何的小项目，如制作一个立体模型或设计一个家庭空间布局图。

-鼓励学生参与数学竞赛或相关的课外活动，以提升空间想象能力和逻辑思维能力。

-在班级内组织一次关于空间几何的分享会，让学生展示自己的学习成果，并互相学习。教学反思与总结今天的课，我感到挺有收获的。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过展示生活中的物体图片，孩子们很快就进入了学习的状态，对观察物体产生了浓厚的兴趣。提问的方式也很自然，能够引导孩子们思考。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如结合图片和实物讲解，让孩子们直观地感受到了物体的形状和大小。我还让他们扮演不同方位的观察者，这样既锻炼了他们的语言表达能力，也加深了对方位词的理解。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解物体在不同方位的形状变化时，我发现有些孩子还是有点困惑。这可能是因为他们对空间关系的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些更直观的教具，比如立体模型，让孩子们通过动手操作来加深理解。

在巩固练习环节，我看到了孩子们积极思考、合作交流的场景，这让我很欣慰。不过，也有一些孩子对练习题不太感兴趣，这可能是因为题目难度不够或者与他们的生活实际脱节。所以，我会在以后的设计中，尽量让练习题更贴近生活，让孩子们在学习中感受到乐趣。

课堂提问环节，孩子们的表现让我印象深刻。他们不仅能够回答出我提出的问题，还能提出一些自己的见解，这让我看到了他们对知识的渴望和思考的能力。不过，也有一些孩子回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对课堂的参与度不够高。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励孩子们参与到课堂讨论中来。

对于今后的教学，我有以下几点改进措施和建议：

1.加强对教学内容的深入理解，确保自己能够准确、生动地传授知识。

2.优化教学设计，让教学活动更加丰富多彩，提高学生的学习兴趣。

3.关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一个孩子都能跟上教学进度。

4.加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂，培养他们的自主学习能力。

5.注重教学评价，及时了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够在教学的道路上越走越远，为孩子们提供更好的教育。内容逻辑关系①物体的形状和大小

①重点知识点：长方体、正方体、球体等几何体的特征。

②关键词：形状、大小、几何体、边长、体积。

③句子：观察物体，认识长方体的六个面，理解正方体的特征。

②物体的方位

①重点知识点：上、下、前、后、左、右等方位词的用法。

②关键词：方位词、位置关系、视角变换。

③句子：描述物体位置时，注意使用正确的方位词，如“书本在桌子的左边”。

③物体的位置变化

①重点知识点：物体在不同方位的形状和大小变化。

②关键词：方位变化、形状变化、视角。

③句子：通过旋转物体，观察其在不同视角下的形状是否发生变化。

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